Certificacion universitaria. Universidad pontificia de comillas.
1 introducción a los sistemas de comunicación aumentativa (sca)
1. 1. introducción
1. 2. sca en las nuevas titulaciones
1. 3. contenidos
1. 4. concepto de ca
1. 5. definición de sca
1. 6. objetivos de la ca
1. 7. aspectos histórico – sociológicos de la ca
1. 8. origen de la ca
1. 9. la necesidad humana de comunicar
1. 10. usuarios de la ca
1. 11. evolución de la sca
1. 12. códigos para comunicar
1. 13. ventajas y desventajas de los sca
1. 14. nivel de exigencia en la aplicación de los sca
1. 15. clasificación de los sca
1. 16. formatos o elementos representacionales de los sca
1. 17. marco legislativo
2. Los sac sin apoyo externo
2. 1. Introducción
2. 2. El marco teórico de los sca sin apoyo externo
2. 2. 1. La opción gestual
2. 2. 2. La opción oral
2. 3. Algunas peculiaridades de la ls
2. 3. 1. Bimodal o ls
2. 3. 1. La ls como lengua básica
2. 4. Algunas peculiaridades de la dactilología
2. 5. Algunas peculiaridades del bimodal
2. 5. 1. origen del bimodal
2. 5. 2. usos del bimodal
2. 5. 3. ¿qué opinan del bimodal las personas sordas?
2. 5. 4. ¿qué opinan del bimodal los profesionales?
2. 5. 5. ¿qué opinan del bimodal los investigadores?
2. 5. 6. Aplicaciones del bimodal
a) con niños sordos
b) con niños oyentes no verbales
c) con niños con discapacidad psíquica e intelectual
2. 5. 7. Cómo introducir el bimodal
2. 6. La lectura labiofacial
2. 6. 1. Marco teórico y fundamentación básica
2. 6. 2. Destinatarios de la llf
2. 6. 3. Cuestiones metodológicas
a) entrenamiento en llf: modalidades analítica y sintética
b) cómo hablar a los sordos
2. 6. 4. ¿se puede mejorar la llf?
a) propuesta didáctica para la mejora de la llf
b) implicación familiar en la llf
2. 7. La palabra complementada
2. 7. 1. Introducción
2. 7. 2. Fundamentación teórica de lpc
a)origen, definición y características de lpc
b)papel de lpc en la percepción audiovisual del habla en el sordo
c)papel de lpc en el desarrollo lingüístico del sordo
d)contribución de lpc al aprendizaje lector
2. 7. 3. Conclusión
2. 8. El bimodal y la lse
2. 8. 1. Introducción a la ls
2. 8. 2. Elementos comunes en bimodal y en lse
2. 8. 3. Curso de bimodal (gramática)
3. Los sca con apoyo externo

3. 1. Introducción a los sca con apoyo externo
3. 2. Clasificación diferencial de los sca
3. 3. Uso de elementos no estructurados: gestos, señalizaciones, objetos, miniaturas, fotos, dibujos
3. 4. Símbolos pictográficos para la comunicación (spc)
3. 4. 1. Introducción y ficha técnica del spc
3. 4. 2. Categorías y clasificación de los pictogramas
3. 4. 3. Código de colores para designar campos semánticos
3. 4. 4. Sintaxis del sistema
3. 4. 5. Material para el aprendizaje y uso del spc
3. 5. El sistema bliss
3. 5. 1. Introducción
3. 5. 2. Características del sistema
3. 5. 3. Aspectos gráficos del sistema
3. 5. 4. Factores que afectan al significado del símbolo
3. 5. 5. El dibujo de los símbolos
3. 5. 6. Aspectos especiales del sistema
3. 5. 7. Los símbolos especiales
3. 5. 8. Símbolos combinados
3. 5. 9. La sintaxis bliss
3. 5. 10. Candidatos al sistema bliss
3. 5. 11. Los materiales bliss
3. 6. Ortografía y escritura
3. 6. 1. Introducción
3. 6. 2. Ficha técnica de los sca basados en la ortografía
3. 7. Otros sca menos propagados
3. 7. 1. Sistema pic
3. 7. 2. Sistema minspeak

4. Ayudas técnicas para la ca
4. 1. ¿qué son las ayudas técnicas?
4. 2. Soportes básicos
4. 2. 1. Objetos
4. 2. 2. Cajetines para calendarios
4. 2. 3. Vitrina o cajetines individuales transparentes
4. 2. 4. Clasificadores verticales para calendarios
4. 2. 5. Arco de comunicación/ estimulación
4. 2. 6. Chaleco
4. 2. 7. Tableros de comunicación
4. 2. 8. Cuadernos
4. 2. 9. Hules
4. 2. 10. Cuadro etran
4. 2. 11. Paneles especiales
4. 2. 12. Paneles de pared en talleres o salas específicas
4. 3. Ayudas técnicas para la señalización directa
4. 4. Pulsadores/ conmutadores/ acceso al ordenador
4. 5. Comunicadores mecánicos y/o eléctricos
4. 6. Comunicadores con voz digitalizada o sintética
4. 6. 1. Comunicadores con voz digitalizada
4. 6. 2. Comunicadores con voz sintetizada
4. 7. Programas para ordeandor

5 evaluación en comunicación aumentativa y estrategias para la enseñanza de un sca
5. 1. Evaluación en comunicación aumentativa
5. 1. 1. Introducción
5. 1. 2. Recogida de información
5. 1. 3. Valoración de las habilidades
a) habilidades sensoriales
b) habilidades motrices
c) habilidades cognitivas
d) habilidades sociales y comunicativas
5. 1. 4. Intereses y actitudes personales
5. 1. 5. Valoración del contexto
5. 1. 6. Consideraciones a tener en cuenta en el proceso de evaluación
a) sobre la actitud de los profesionales
b) sobre el uso de materiales
c) sobre la colocación del material de trabajo
d) sobre el ambiente de trabajo
e) sobre el sistema de comunicación propuesto
5. 1. 7. Instrumentos
a) sobre el uso de pruebas estandarizadas
5. 1. 8. Conclusión