-Contenidos socio-culturales

-Vidacotidiana>festividades;horarios;prácticasdetrabajo;actividadesdeocio.

-Condicionesdevida>nivelesdevida;vivienda;trabajo;asistenciasocial.

-Relacionessocialesypersonales>entresexos;enlafamilia;entregeneraciones;ensituacionesdetrabajo;conlaautoridadylaAdministración;de comunidad;entre grupos políticos yreligiosos…

-Valores,creenciasyactitudes>clasessociales;gruposprofesionales;culturasregionales;instituciones;historiaytradiciones;política;artes;religión;humor.

-Kinésica,proxémicayaspectosparalingüísticos> gestos;posturas;expresionesfaciales;contactovisual;contactocorporal;sonidosextralingüísticosy cualidadesprosódicas(cualidaddevoz,tono,acentuación,volumen).

-Convencionessociales:modales,usos,convencionesytabúesrelativosalcomportamiento.

-Comportamiento ritual: comportamientos públicos;celebraciones;ceremoniasyprácticassocialesyreligiosas.

-Actividadesdelavidadiaria.

-Alimentación.

-Bienesyservicios.

-Cienciaytecnología.

-Comprasyactividadescomerciales.

-Culturayactividadesartísticas.

-Descripciónfísica.

-Economía.

-Educación.

-Geografía,naturaleza,climaymedioambiente.

-Gobierno,políticaysociedad.

-Identidadpersonal:dimensiónfísicayanímica.

-Informaciónymediosdecomunicación.

-Lenguaycomunicación.

-Relacionespersonalesysociales.

-Religiónyfilosofía.

-Saludycuidadosfísicos.

-Tiempolibreyocio.

-Trabajoyactividadesprofesionales.

-Viajes,transporteyalojamiento.

-Vivienda,hogaryentorno.

Enloqueserefierealacompetencia socio-lingüística, un enfoque centrado en el uso del idioma supone necesariamente su dimensión social. Los alumnos deberán adquirir las competencias sociolingüísticas que les permitan comunicarse con efectividad al nivel especificado; en el nivel C1 se espera que el alumno desarrolle estas competencias de manera que se comunique con flexibilidad y eficacia, incluyendo los usos emocional, alusivo y humorístico del idioma, lo que supone apreciar diferentes variedades del idioma y cambios de registro, así como reconocer una gran diversidad de expresiones idiomáticas,coloquialesydeargot,aunquepuedequenecesiteconfirmardetallesesporádicos.

EnelnivelC1seesperaqueelalumnoseacapazdeproducir,comprenderyprocesartextosextensosycomplejosdemuydiversostipos,formatosytemas,enlasvariedadesestándardelalenguayendiversosregistros,utilizandoparaellounaricagamaderecursoslingüísticosyajustándolosconeficaciaalcontextoespecífico,inclusoespecializado.Enladeterminacióndelascompetenciasconcretasdeconstruccióntextualqueelalumnodebeadquirirparaproducirycomprendertextosajustadosasucontextoespecíficoyquepresentenunaorganizacióninternacomplejasedesarrollaránlosaspectossiguientes:

-Tipoyformatodetexto.

-Variedaddelengua.

-Registro.

-Tema:Enfoqueycontenido:Selecciónléxica;seleccióndecontenidorelevante,selecciónléxica,seleccióndeestructurassintácticas.

-Contextoespacio-temporal:referenciaespacial:usodeadverbiosyexpresionesespaciales;referenciatemporal:usodelostiemposverbales,usosdeadverbiosyexpresionestemporales.

Sustantivo

-Formaciónycomposicióndesustantivos.

-Sustantivos con doble género:der Leiter/die Leiter; die Steuer/das Steuer...

-Particularidadesenlaformacióndelplural:Rat/Ratschläge; Stadion/Stadien...

-Sustantivosconcomplementopreposicional:der Neid auf; die Suche nach...

-Aposicionesysintagmasnominalesintroducidosporals/wie

-Formación de adjetivos: a partir de adverbios temporales (heute- heutig; gestern-gestrig); sufijación (gehorsam; wahrhaft; realisierbar…).

-Casos especiales en la declinación del adjetivo.

-Adjetivos sustantivados: der Verletzte; ein Vorgesetzter...

-Adjetivos compuestos: kinderleicht; mutterseelenallein...

-Adjetivos con complemento preposicional: verrückt nach; voreingenommen gegenüber...

-Adjetivos con régimen: dativo; acusativo; genitivo: der Schüler ist seinen Mitschülern überlegen; das Museum ist einen Besuch wert; er ist unserer Hilfe bedürftig.

-Elpronombreses.

-Pronombresdemostrativos:solcher, derjenige.

-Pronombres indefinidos: mancher, einzelne, etliche, sämtliche, irgendeiner.

-‘KonjunktivI’:estiloindirecto.

-‘KonjunktivII’:usosespeciales:Das wäre es für heute; das hätten wir geschafft; fast wäre er hingefallen.

-Vozpasiva:repasoyprofundización.

-Alternativasalavozpasiva:das Gerät lässt sich nicht reparieren,

…ist nicht zu reparieren, …ist nicht reparierbar.

-Construcciones de participio: “Partizip I”/”Partizip II“: die anfallenden Reisekosten; der gestürzte Präsident.

-ElGerundivoein nicht zu reparierendes Gerät.

-Usosubjetivodelosverbosmodales:der Mann dürfte 40 Jahre alt sein; sie will die beste Tänzerin Europas sein; Die Geiseln sollen befreit worden sein.

-Verbosconprefijosseparableseinseparables:Geh sorgfälltig mit diesem Glas um; dieses Problem umgehen wir lieber.

-Locucionesverbo-nominales:Gesellschaft leisten; zum Ausdruck bringen...

-Preposicionescongenitivoy/odativo:laut, zufolge, dank.

-Preposiciones con genitivopropias delalengua escrita: kraft, mangels, zugunsten.

-Preposicionespospuestas:mir zuliebe; der Bequemlichkeit halber.

-Usosespecíficos:aus/vor ; über/durch.

-Repasoyconsolidacióndelacolocacióndeloselementosenlaoración.

-Oracionescopulativas,disyuntivas,explicativasyadversativas.

-Subordinadas sustantivas: dass-Sätze, interrogativas indirectas,oracionesdeinfinitivo.

-Oracionesderelativo:wo, wohin, woher, von wo aus, wessen, wo(r)+preposición.

-Subordinadas adverbiales: causales, consecutivas, concesivas,condicionales,temporales,finales,adversativas.