Curso de Universitario Superior en Atención socioeducativa a la Infancia en Dificultad Social (Online)

Los menores en situación de dificultad social son aquellos que se encuentran en una situación de desamparo y riesgo; su entorno familiar es disfuncional y el contexto en el que viven también; son sujetos vulnerables que requieren del apoyo externo para continuar de forma saludable su desarrollo psicosocial.

También son menores en situación de dificultad aquellos que desarrollan actitudes y comportamientos problemáticos, transgreden las leyes establecidas, ponen en riesgo su integridad y la de personas del entorno, razón por la que han de incorporarse a sistemas de reeducación que promuevan su reincorporación social.

Los menores en dificultad social de todos los países comparten necesidades comunes: el apoyo educativo
En cada lugar este colectivo puede tener unos rasgos y unas características acordes con la situación socioeconómica del país y con la idiosincrasia de la cultura en la que viven.

La Universidad Camilo José Cela a través de la Cátedra Integra3 y en colaboración con profesionales de Agencia Madrileña para la Reeducación y Reinserción Social del Menor Infractor, en su interés por promover una Intervención de calidad y excelencia en los profesionales que trabajan con menores en situación de dificultad, han diseñado un curso de Experto ON LINE en el que se ofrece una propuesta de intervención integral.

OBJETIVOS

Con este estudio te proponemos una serie de objetivos que serán los que deberás tener claros al finalizar:
• Establecer una propuesta global de formación a profesionales que intervienen con meno¬res o aquellos que desean hacerlo mediante la utilización de las nuevas tecnologías de la información.
• Capacitar a los profesionales para el diseño, desarrollo de programas de educación no formal con menores en situación de riesgo y/o conflicto.
• Mejorar la calidad y eficacia de las intervenciones socioeducativas con menores.
• Conocer los principales cambios en la sociedad y la repercusión en los menores (demográ¬ficos, sociales, tecnológicos, científicos, etc).
• Conocer la legislación actual internacional.
• Conocer la realidad psicosocial de los menores en dificultad.
• Aprender y ensayar habilidades de intervención.
• Analizar los factores de riesgo del profesional.
• Reforzar los factores de protección del profesional.
• Potenciar la participación e implicación de distintos profesionales que intervienen con menores en dificultad social.

PROGRAMA ACADÉMICO

Los módulos de los que está compuesto este curso son los siguientes:

VOLUMEN 1. Infancia y sociedad.

UNIDAD 1. LA INFANCIA EN UNA SOCIEDAD DE CAMBIO
Sociedad y cambio, Las transformaciones laborales, Novedades tecnológicas y nuevas formas de organización social, El fenómeno de la inmigración, Cambios en la familia y en la escuela, El papel de la escuela y su relación con las familias, Cambios entre adultos y jóvenes, Transformación en la “categoría” social joven y crisis del pacto social, Valores y sociedad de consumo

UNIDAD 2. LA DIFICULTAD SOCIAL EN LA INFANCIA
Los derechos de los niños en otros tiempos, Precedentes de la convención sobre los derechos del niño, La convención sobre los derechos del niño, de 20 de noviembre de 1989, Instrumentos de derechos posteriores a la convención sobre los derechos del niño, La participación social infantil

UNIDAD 3. PROGRAMAS SOCIOEDUCATIVOS Y PARTICIPACIÓN DE LA INFANCIA
Estrategias de la educación no formal para el desarrollo de la infancia, Factores de riesgo y factores de protección en la infancia, El ocio educativo en la formación integral de la infancia, Los medios de comunicación social, Creatividad y expresión artística

VOLUMEN 2. La dificultad social en la infancia.

UNIDAD 1. SITUACIONES DE RIESGO SOCIAL Y DESAMPARO
El bienestar de la infancia, Maltrato infantil, Situación de riesgo social, 4. Concepto de desamparo, Desprotección infantil. Proceso de intervención, El sistema de protección social.

UNIDAD 2. SITUACIONES DE CONFLICTO SOCIAL
Introducción, Marco normativo, Teorías explicativas de la conducta infractora, La violencia, Personas menores de edad y adicciones. Drogas, Intervenciones y programas eficaces, Atención individualizada y actuaciones más relevantes

UNIDAD 3. ACTUACIONES DE PREVENCIÓN DE LA DIFICULTAD SOCIAL
Prevención del consumo de drogas, Las drogas. Definición, Conceptos básicos y sustancias, Taller de prevención del consumo de drogas para adolescentes, Educación afectivo-sexual

VOLUMEN 3. Atención a las situaciones de dificultad social.

UNIDAD 1. ATENCIÓN Y APOYO A LAS FAMILIAS
La familia: principal agente socializador, Cambios sociales y cambios en las familias, Funciones y organización familiar, Modelos y estilos de relación familiar, Factores de riesgo en el sistema familiar, Apoyo a la convivencia y relaciones familiares.

UNIDAD 2. ACOGIMIENTO RESIDENCIAL DE NIÑOS Y NIÑAS EN RIESGO SOCIAL Y DESAMPARO
Apuntes históricos del acogimiento residencial, Funciones del acogimiento residencial, Principios del acogimiento residencial, Población propia del acogimiento residencial, Programas de acogimiento residencial a la infancia y la adolescencia, Derechos de los niños y los adolescentes atendidos en centros de acogimiento residencial, La organización de un centro de acogimiento residencial a la infancia, El proceso de intervención en la atención residencial, Recursos de atención residencial, Evaluación de los centros de atención residencial

UNIDAD 3. MEDIDAS DE INTERNAMIENTO
Principios Generales de la L.O.R.P.M., Medidas de Internamiento, Atención residencial en Justicia Juvenil: Centros de ejecución de medidas, El Proyecto Educativo de Centro, Ejecución de las medidas de internamiento, Documentos de un centro, herramientas de trabajo: los informes, La educación no formal vs. Educación formal e informal. El rol del educador

PERFIL Y REQUISITOS DE ACCESO
Pueden acceder todas aquellas personas interesadas en formarse en el sector.

TITULACIÓN RECIBIDA

A la finalización del curso, los alumnos que hayan superado con éxito los contenidos de cada uno de los módulos del mismo así como el proyecto final, obtendrán el título de
“Curso Universitario Superior en Atención Socioeducativa a la Infancia en Dificultad Social” por la Universidad Camilo José Cela.
Las organizaciones más prestigiosas del sector, consideran esta titulación como un valor añadido a la formación académica y un refuerzo indispensable para el desempeño adecuado de puestos de responsabilidad en el ámbito profesional.

METODOLOGÍA Y EQUIPO DOCENTE

La Formación Abierta es la Metodología de estudio que se realiza tomando como base el texto correspondiente y diversos materiales didácticos, acompañando al alumno en todo momento por el equipo docente, y por las tecnologías de la información y el campus virtual:

• Los Materiales didácticos son de elaboración propia desarrollados por profesionales del sector, aplicando a todos sus productos la calidad como principio.
• Equipo Docente, compuesto por un claustro de profesores, que se dividen en cuatro figuras profesionales: Coordinador del programa, Profesor Especialista, Tutor de grupo y Entrenador de prácticas.
• Campus Virtual ayuda al alumno a sentirse acompañado en su proceso académico, convirtiéndose en el protagonista de su formación.
• Tecnologías de la Información, nos adaptamos a todas las novedades, campus online, con la interactividad entre alumnos y profesores, creación de campus para acceder a través de móvil y todas aquellas novedades.

Y lo más importante para ver el aprendizaje del alumno es aplicar los conocimientos dentro del aula técnica de su localidad dirigida por el entrenador de prácticas.