Curso subvencionado para trabajadores de Inglés básico. Nivel oficial (MCERL A1)

Objetivo:
- Presentarse a uno mismo y a otros.
- Pedir y dar información personal básica sobre su domicilio, sus pertenencias y las personas que conoce.
- Relacionarse de forma elemental siempre que su interlocutor hable despacio y con claridad y esté dispuesto a cooperar.
- Fomentar la cultura empresarial, motivar y dinamizar a colectivos interesados en el autoempleo y creación de empresas.
- Desarrollar una mentalidad emprendedora que contribuya a la mejora del nivel y calidad de vida personal y social.

Objetivos específicos:

- Reconocer palabras y expresiones muy básicas que se usan habitualmente, relativas a uno mismo, su familia y su entorno inmediato cuando se habla despacio y con claridad.
- Comprender palabras y nombres conocidos y frases muy sencillas, por ejemplo las que hay en letreros, carteles y catálogos.
- Participar en una conversación de forma sencilla siempre que la otra persona esté dispuesta a repetir lo que ha dicho o a decirlo con otras palabras y a una velocidad más lenta y ayude a formular lo que intento decir.
- Plantear y contestar preguntas sencillas sobre temas de necesidad inmediata o asuntos muy habituales.
- Utilizar expresiones y frases sencillas para describir el lugar donde se vive y las personas que se conocen.
- Escribir postales cortas y sencillas, por ejemplo para enviar felicitaciones.
- Rellenar formularios con datos personales, por ejemplo nombre, nacionalidad y dirección en el formulario del registro de un hotel.
- Identificar el potencial emprendedor que permita el autoreconocimiento para el desempeño en el mundo laboral y de la vida.
- Transmitir la idea de que el autoempleo es una salida profesional posible.
- Ofrecer una alternativa al empleo por cuenta ajena.
- Proporcionar información sobre el Autoempleo como vía de acceso al mercado laboral.
- Propiciar entre los alumnos la autorreflexión sobre las cualidades básicas del emprendedor.
- Dar a conocer la utilidad del Plan de Empresa como instrumento básico para la puesta en marcha del proyecto empresarial, así como proporcionar los conocimientos básicos para su elaboración.
- Dar a conocer las formas de constitución de una empresa.
- Informar sobre organismos a los que podemos acudir si decidimos crear una empresa.

CONTENIDOS DE LA ACCIÓN FORMATIVA

Unidad didáctica 1: Saludos.
1.1. Saludar y presentarse.
1.2. Familia, identidad y vida social.
1.3. Artículos definidos e indefinidos.
1.4. El verbo “to be”.
1.5. El verbo “to have (tener)”.

Unidad didáctica 2: La familia.
2.1. Familia, identidad y vida social.
2.2. El cuerpo humano.
2.3. El plural.
2.4. Contracción de “to be”.
2.5. Nacionalidades: mayúsculas.

Unidad didáctica 3: Un viaje en autobús.
3.1. Términos relacionados con el transporte.
3.2. Espacio.
3.3. Finanzas y seguros.
3.4. Tiempo.
3.5. Presente simple y presente continuo.
3.6. Would like: expresar un deseo.

Unidad didáctica 4: Alojamiento.
4.1. Edificios y alojamiento.
4.2. Comidas y bebidas.
4.3. Vacaciones y viajes.
4.4. Espacio.
4.5. Preposiciones de lugar.
4.6. There is - There are.
4.7. Preguntas sin palabras interrogativas.

Unidad didáctica 5: Un paseo por la ciudad.
5.1. Espacio.
5.2. Ciudades y pueblos.
5.3. Vacaciones y viajes.
5.4. Juegos, distracciones y espectáculos.
5.5. Demostrativos.
5.6. Interrogativos.
5.7. How much - How many.

Unidad didáctica 6: Presentarse.
6.1. Familia, identidad y vida social.
6.2. Naturaleza y geografía.
6.3. Nacionalidades: mayúsculas.
6.4. Interrogativos.
6.5. Pronombres sujeto.

Unidad didáctica 7: Descripciones.
7.1. El cuerpo humano.
7.2. Moda.
7.3. Comunicación y vida intelectual.
7.4. Familia, identidad y vida social.
7.5. El presente simple.
7.6. El verbo “to be”.
7.7. La posición del adjetivo.

Unidad didáctica 8: Cifras y letras.
8.1. Educación.
8.2. Medidas y cantidades.
8.3. Espacio.
8.4. Can: capacidad y posibilidad.
8.5. Can: percepción y conocimiento.
8.6. Artículos definidos e indefinidos.
8.7. Pronombres sujeto.

Unidad didáctica 9: Fecha y hora.
9.1. Tiempo.
9.2. La hora - la hora en punto.
9.3. Which – What.
9.4. Adjetivos posesivos.

Unidad didáctica 10: Objetos y animales.
10.1. Animales.
10.2. Educación.
10.3. Edificios y alojamiento.
10.4. Espacio.
10.5. “One” como sustituto de un nombre.
10.6. Home – House.

Unidad didáctica 11: Adjetivos.
11.1. Describirse a uno mismo y describir objetos en detalle.
11.2. Personalidad y sentimientos.
11.3. El cuerpo humano.
11.4. Espacio.
11.5. Animales.
11.6. El tiempo meteorológico.
11.7. Exclamaciones con “what a”.
11.8. El plural.

Unidad didáctica 12: En una fiesta.
12.1. Comunicación y vida intelectual.
12.2. Familia, identidad y vida social.
12.3. Vacaciones y viajes.
12.4. El posesivo.
12.5. Demostrativos.

Unidad didáctica 13: Llegar a Inglaterra.
13.1. Comunicación y vida intelectual.
13.2. Personalidad y sentimientos.
13.3 Naturaleza y geografía.
13.4. Ciudades y pueblos.
13.5. Familia, identidad y vida social.
13.6. Decir la edad.
13.7. El futuro.

Unidad didáctica 14: Las calles de Londres.
14.1. Espacio.
14.2. Vacaciones y viajes.
14.3. Ciudades y pueblos.
14.4. Piece of.

Unidad didáctica 15: Orientarse.
15.1. Edificios y alojamiento.
15.2. Espacio.
15.3. Términos relacionados con el transporte.
15.4. Viajar por carretera.
15.5. Adverbios de tiempo.

Unidad didáctica 16: Actividades cotidianas.
16.1. Comidas y bebidas.
16.2. El cuerpo humano.
16.3. Educación.
16.4. Uso de “both.
16.5. To write.

Unidad didáctica 17: En la oficina.
17.1. El mundo del trabajo.
17.2. Comunicación y vida intelectual.
17.3. Educación.
17.4. Personalidad y sentimientos.
17.5. It-s time to - It-s time for.
17.6. El presente continúo.
17.7. Expresiones seguidas del gerundio.
17.8. At last - At least.

Unidad didáctica 18: Desayunos.
18.1. Comidas y bebidas.
18.2. La hora.
18.3. Comunicación y vida intelectual.
18.4. La posición de “enough”.
18.5. Would like: expresar un deseo.
18.6. Presente simple y presente continuo.
18.7. Adjetivos terminados en –ing.

Unidad didáctica 19: Módulo de Emprendimiento.