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Doble titulación en Máster en Psicología Infantil y Juvenil (60 ECTS) y Máster en Intervención Psicológica en Trastornos de la Conducta Alimentaria y Obesidad (60 ECTS)

Máster Online

INSTITUTO SERCA

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Resumen

La doble titulación de Máster en Psicología Infanto-Juvenil y Máster en Intervención Psicológica en Trastornos de la Conducta Alimentaria y Obesidad está diseñada tanto para capacitar a los profesionales en la evaluación, tratamiento e intervención de los problemas clínicos, evolutivos y educativos como para los Trastornos de la Conducta Alimentaria y Obesidad, así como para actualizar y desarrollar nuevas competencias prácticas y efectivas con las que afrontar la realidad cognitiva, educativa, moral y social en la infancia y adolescencia.

Objetivos: Dominar las bases y fundamentación conceptual de la Psicología. Identificar las bases, técnicas e instrumentos de la evaluación psicológica así como la elaboración de informes de evaluación. Evaluar y diagnosticar los trastornos psicológicos en niños/as y adolescentes. Llevar a cabo programas de intervención en trastornos psicológicos en niños/as y adolescentes. Dominar y aplicar diferentes técnicas de intervención en trastornos psicológicos infantojuveniles. Conocer y analizar el papel de la familia en el diagnóstico e intervención en trastornos psicológicos infantojuveniles. Diferenciar y distinguir los principales Trastornos de la Conducta Alimentaria e identificar las causas y consecuencias psicológicas de los Trastornos de la Conducta Alimentaria, Obesidad, Vigorexia y Ortorexia. Reconocer y analizar los factores y el desarrollo de las áreas a evaluar en Trastornos de la Conducta Alimentaria. Aplicar adecuadamente la evaluación a los Trastornos de la Conducta Alimentaria y Obesidad. Dominar los ámbitos de la intervención e intervenir en Trastornos de la Conducta Alimentaria y Obesidad. Diseñar y aplicar estrategias de prevención en Trastornos de la Conducta Alimentaria y Obesidad e identificar y analizar el papel de la familia en los Trastornos de la Conducta Alimentaria y Obesidad.

A quién va dirigido: Dirigido a titulados universitarios y profesionales relacionados con la temática.

Temario completo de este curso

MÓDULO 1: BASES Y FUNDAMENTACIÓN CONCEPTUAL DE LA PSICOLOGÍA Y LOS TRASTORNOS DE LA CONDUCTA ALIMENTARIA

MATERIA 1. ¿Qué es la psicología?

MATERIA 2. Historia de la Psicología

MATERIA 3. Bases biológicas

MATERIA 4: Evolución genética

MATERIA 5: La neurona y la plasticidad neural

MÓDULO 2: LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA EN LOS TRASTORNOS INFANTO-JUVENILES.

MATERIA 6: ¿Qué es el desarrollo?

MATERIA 7: Desarrollo Motor

MATERIA 8. Desarrollo de la Comunicación y el Lenguaje

MATERIA 9. Desarrollo Cognitivo

MATERIA 10. Desarrollo Social y Emocional

MATERIA 11. Desarrollo Moral

MATERIA 12. Neuropsicología en la infancia y adolescencia

MÓDULO 3. TRASTORNOS DE LA CONDUCTA ALIMENTARIA.

MATERIA 13. Introducción a los trastornos de la conducta alimentaria

MATERIA 14. Conceptualizacíon histórica de los trastornos de conducta alimentaria

MATERIA 15. Los principales trastornos de la conducta alimentaria

MATERIA 16. Anorexia nerviosa

MATERIA 17. Bulimia nerviosa

MATERIA 18. Trastorno por atracón

MATERIA 19. Otros trastornos de alimentarión según el DSM-IV

MATERIA 20. Otros trastornos alimentarios

MÓDULO 4: EVALUACIÓN PSICOLÓGICA

MATERIA 21. Introducción y evolución de la evaluación.

MATERIA 22. Conceptualización y clasificación

MATERIA 23. Modelos de evaluación para el tratamiento

MATERIA 24. Fases del proceso de evaluación

MATERIA 25. Autoinformes

MATERIA 26. Técnicas objetivas y psicométricas

MATERIA 27. Observación

MATERIA 28. La entrevista

MATERIA 29. Guías pra el uso de las principales técnicas de evaluación

MATERIA 30. El informe de la evaluación

MÓDULO 5. INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA.

MATERIA 31. Psicoanálisis y terapias humanísticas

MATERIA 32. Técnicas conductuales y terapias grupales y de familia

MATERIA 33. Terapias cognitivas y terapias cognitivo-conductuales

MATERIA 34. Terapias de tercera generación

MÓDULO 6. OTRAS TÉCNICAS DE INTERVENCIÓN.

MATERIA 35. Prevención e Intervención en Drogodependencias.

MATERIA 36. Técnicas de Modificación de Conducta.

MATERIA 37. Técnicas de Intervención Cognitivo-Conductual.

MATERIA 38. Educación en valores.

MATERIA 39. Educación Emocional.

MATERIA 40. Habilidades Sociales.

MÓDULO 7: TRASTORNOS INFANTO – JUVENILES. EVALUACIÓN, DIAGNÓSTICO E INTERVENCIÓN I.

MATERIA 41. Déficit intelectual y superdotación

MATERIA 42. Trastornos del lenguaje, la comunicación y otros trastornos.

MATERIA 43. Maltrato infantil

MATERIA 44. Trastornos del Espectro Autista (TEA)

MATERIA 45: Trastornos por Déficit de Atención con Hiperactividad

MÓDULO 8: LA FAMILIA COMO CLAVE EN EL DESARROLLO INFANTO-JUVENIL.

MATERIA 46: Tratornos disruptivos del control de impulsos y de la conducta

MATERIA 47: Trastornos de ansiedad

MATERIA 48: Depresión infantil

MATERIA 49: Tratronos de la Excreción

MATERIA 50: Trastornos del sueño-vigilia

MÓDULO 9: DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Y NEE

MATERIA 51: Bases neurológicas implicadas en las dificultades de aprendizaje

MATERIA 52: Dificultades de aprendizaje (DA)

MATERIA 53: La Lectura

MATERIA 54: La escritura

MATERIA 55: Modelos de las Dificultades de Aprendizaje de la Lectura y Escritura (DALE)

MATERIA 56: Problemas del aprendizaje lectoescritor

MÓDULO 10: EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN EN TRASTORNOS DE LA CONDUCTA ALIMENTARIA Y OBESIDAD

MATERIA 57: Evaluación en los trastornos de conducta alimentaria

MATERIA 58: Introducción al tratamiento

MATERIA 59: Tratamientos eficaces en la anorexia nerviosa

MATERIA 60: Tratamientoe pra la bulimia nerviosa

MATERIA 61: Tratamiento de otros trastornos

MATERIA 62: Tratamiento de la obesidad

MÓDULO 11: LA FAMILIA COMO CLAVE EN EL DESARROLLO INFANTO-JUVENIL

MATERIA 63: La familia como contexto de desarrollo

MATERIA 64: La educación familiar

MATERIA 65: Atención a padres con hijos con necesidades educativas especiales: apoyar la reconstrucción de la competencia y la armonía familar.

MATERIA 66: El trabajo con los padres y familias

MÓDULO 12: ASPECTOS PREVENTIVOS Y EL PAPEL DE LA FAMILIA EN LOS TRASTORNOS DE LA CONDUCTA ALIMETARIA

MATERIA: 67: Prevención en TCA

MATERIA 68: El papel de la familia en los TCA

MATERIA 69: Influencia de la familia en los TCA

MATERIA 70: Organizaciones que pueden ayudar

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Doble titulación en Máster en Psicología Infantil y Juvenil (60 ECTS) y Máster en Intervención Psicológica en Trastornos de la Conducta Alimentaria y Obesidad (60 ECTS)

Máster Online

INSTITUTO SERCA

La doble titulación de Máster en Psicología Infanto-Juvenil y Máster en Intervención Psicológica en Trastornos de la Conducta Alimentaria y Obesidad está diseñada tanto para capacitar a los profesionales en la evaluación, tratamiento e intervención de los problemas clínicos, evolutivos y educativos como para los Trastornos de la Conducta Alimentaria y Obesidad, así como para actualizar y desarrollar nuevas competencias prácticas y efectivas con las que afrontar la realidad cognitiva, educativa, moral y social en la infancia y adolescencia.

Objetivos: Dominar las bases y fundamentación conceptual de la Psicología. Identificar las bases, técnicas e instrumentos de la evaluación psicológica así como la elaboración de informes de evaluación. Evaluar y diagnosticar los trastornos psicológicos en niños/as y adolescentes. Llevar a cabo programas de intervención en trastornos psicológicos en niños/as y adolescentes. Dominar y aplicar diferentes técnicas de intervención en trastornos psicológicos infantojuveniles. Conocer y analizar el papel de la familia en el diagnóstico e intervención en trastornos psicológicos infantojuveniles. Diferenciar y distinguir los principales Trastornos de la Conducta Alimentaria e identificar las causas y consecuencias psicológicas de los Trastornos de la Conducta Alimentaria, Obesidad, Vigorexia y Ortorexia. Reconocer y analizar los factores y el desarrollo de las áreas a evaluar en Trastornos de la Conducta Alimentaria. Aplicar adecuadamente la evaluación a los Trastornos de la Conducta Alimentaria y Obesidad. Dominar los ámbitos de la intervención e intervenir en Trastornos de la Conducta Alimentaria y Obesidad. Diseñar y aplicar estrategias de prevención en Trastornos de la Conducta Alimentaria y Obesidad e identificar y analizar el papel de la familia en los Trastornos de la Conducta Alimentaria y Obesidad.

A quién va dirigido: Dirigido a titulados universitarios y profesionales relacionados con la temática.

3.450 € 2.070 € 40% dto.*

Información adicional

Duración: 18 meses

Temario completo de este curso

MÓDULO 1: BASES Y FUNDAMENTACIÓN CONCEPTUAL DE LA PSICOLOGÍA Y LOS TRASTORNOS DE LA CONDUCTA ALIMENTARIA

MATERIA 1. ¿Qué es la psicología?

MATERIA 2. Historia de la Psicología

MATERIA 3. Bases biológicas

MATERIA 4: Evolución genética

MATERIA 5: La neurona y la plasticidad neural

MÓDULO 2: LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA EN LOS TRASTORNOS INFANTO-JUVENILES.

MATERIA 6: ¿Qué es el desarrollo?

MATERIA 7: Desarrollo Motor

MATERIA 8. Desarrollo de la Comunicación y el Lenguaje

MATERIA 9. Desarrollo Cognitivo

MATERIA 10. Desarrollo Social y Emocional

MATERIA 11. Desarrollo Moral

MATERIA 12. Neuropsicología en la infancia y adolescencia

MÓDULO 3. TRASTORNOS DE LA CONDUCTA ALIMENTARIA.

MATERIA 13. Introducción a los trastornos de la conducta alimentaria

MATERIA 14. Conceptualizacíon histórica de los trastornos de conducta alimentaria

MATERIA 15. Los principales trastornos de la conducta alimentaria

MATERIA 16. Anorexia nerviosa

MATERIA 17. Bulimia nerviosa

MATERIA 18. Trastorno por atracón

MATERIA 19. Otros trastornos de alimentarión según el DSM-IV

MATERIA 20. Otros trastornos alimentarios

MÓDULO 4: EVALUACIÓN PSICOLÓGICA

MATERIA 21. Introducción y evolución de la evaluación.

MATERIA 22. Conceptualización y clasificación

MATERIA 23. Modelos de evaluación para el tratamiento

MATERIA 24. Fases del proceso de evaluación

MATERIA 25. Autoinformes

MATERIA 26. Técnicas objetivas y psicométricas

MATERIA 27. Observación

MATERIA 28. La entrevista

MATERIA 29. Guías pra el uso de las principales técnicas de evaluación

MATERIA 30. El informe de la evaluación

MÓDULO 5. INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA.

MATERIA 31. Psicoanálisis y terapias humanísticas

MATERIA 32. Técnicas conductuales y terapias grupales y de familia

MATERIA 33. Terapias cognitivas y terapias cognitivo-conductuales

MATERIA 34. Terapias de tercera generación

MÓDULO 6. OTRAS TÉCNICAS DE INTERVENCIÓN.

MATERIA 35. Prevención e Intervención en Drogodependencias.

MATERIA 36. Técnicas de Modificación de Conducta.

MATERIA 37. Técnicas de Intervención Cognitivo-Conductual.

MATERIA 38. Educación en valores.

MATERIA 39. Educación Emocional.

MATERIA 40. Habilidades Sociales.

MÓDULO 7: TRASTORNOS INFANTO – JUVENILES. EVALUACIÓN, DIAGNÓSTICO E INTERVENCIÓN I.

MATERIA 41. Déficit intelectual y superdotación

MATERIA 42. Trastornos del lenguaje, la comunicación y otros trastornos.

MATERIA 43. Maltrato infantil

MATERIA 44. Trastornos del Espectro Autista (TEA)

MATERIA 45: Trastornos por Déficit de Atención con Hiperactividad

MÓDULO 8: LA FAMILIA COMO CLAVE EN EL DESARROLLO INFANTO-JUVENIL.

MATERIA 46: Tratornos disruptivos del control de impulsos y de la conducta

MATERIA 47: Trastornos de ansiedad

MATERIA 48: Depresión infantil

MATERIA 49: Tratronos de la Excreción

MATERIA 50: Trastornos del sueño-vigilia

MÓDULO 9: DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Y NEE

MATERIA 51: Bases neurológicas implicadas en las dificultades de aprendizaje

MATERIA 52: Dificultades de aprendizaje (DA)

MATERIA 53: La Lectura

MATERIA 54: La escritura

MATERIA 55: Modelos de las Dificultades de Aprendizaje de la Lectura y Escritura (DALE)

MATERIA 56: Problemas del aprendizaje lectoescritor

MÓDULO 10: EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN EN TRASTORNOS DE LA CONDUCTA ALIMENTARIA Y OBESIDAD

MATERIA 57: Evaluación en los trastornos de conducta alimentaria

MATERIA 58: Introducción al tratamiento

MATERIA 59: Tratamientos eficaces en la anorexia nerviosa

MATERIA 60: Tratamientoe pra la bulimia nerviosa

MATERIA 61: Tratamiento de otros trastornos

MATERIA 62: Tratamiento de la obesidad

MÓDULO 11: LA FAMILIA COMO CLAVE EN EL DESARROLLO INFANTO-JUVENIL

MATERIA 63: La familia como contexto de desarrollo

MATERIA 64: La educación familiar

MATERIA 65: Atención a padres con hijos con necesidades educativas especiales: apoyar la reconstrucción de la competencia y la armonía familar.

MATERIA 66: El trabajo con los padres y familias

MÓDULO 12: ASPECTOS PREVENTIVOS Y EL PAPEL DE LA FAMILIA EN LOS TRASTORNOS DE LA CONDUCTA ALIMETARIA

MATERIA: 67: Prevención en TCA

MATERIA 68: El papel de la familia en los TCA

MATERIA 69: Influencia de la familia en los TCA

MATERIA 70: Organizaciones que pueden ayudar

 
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