1. CONTEXTO DE LA INTERVENCIÓN SOCIAL:

• Caracterización de la dinámica social:

– Análisis de los procesos del desarrollo evolutivo del ser humano.

– Conceptos y procesos básicos de psicología social y sociología.

– Análisis de la estructura y los procesos de la dinámica social.

• Caracterización de los procesos de integración y exclusión social:

– Psicosociología de la exclusión social.

– Necesidades y demandas sociales.

• Interpretación del marco de la intervención social:

– La intervención social.

– Análisis de los modelos de intervención social en España y países de nuestro entorno.

– Marco administrativo, legislativo y competencial de la intervención social.

– El perfil profesional del técnico superior en integración social.

• Determinación de ámbitos de intervención social:

– Características biológicas, psicológicas y sociales asociadas a situaciones o riesgo de exclusión social.

• Caracterización de servicios y programas de intervención social:

– Estrategias de intervención social.

– Organizaciones, servicios y programas de intervención social.

1. INSERCIÓN SOCIOLABORAL:

• Caracterización del contexto de la inserción sociolaboral:

– Análisis del marco legal de la inserción sociolaboral.

– Políticas de inserción sociolaboral. Derechos laborales de las víctimas de la violencia de género.

– Modalidades de inserción sociolaboral.

• Planificación de intervenciones de inserción laboral:

– Procesos de integración y marginación sociolaboral.

– Proyectos de inserción laboral.

– Itinerarios de inserción laboral.

• Aplicación de técnicas de entrenamiento en habilidades sociolaborales:

– Habilidades de autonomía personal para la inserción sociolaboral.

– Habilidades sociales para la inserción sociolaboral.

• Planificación de actividades de inserción laboral:

– El empleo con apoyo.

– Metodología del empleo con apoyo.

– El papel del preparador laboral.

– La adaptación del puesto de trabajo.

– Comunicación entre los implicados durante el proceso de inserción laboral.

• Definición de procedimientos para el seguimiento y evaluación del proceso de inserción sociolaboral:

– Seguimiento de la persona usuaria y el entorno personal en el proceso de inserción sociolaboral.

– El equipo interdisciplinar en el seguimiento de las intervenciones de inserción sociolaboral.

1. ATENCIÓN EN LAS UNIDADES DE CONVIVENCIA

• Planificación de la intervención en la unidad de convivencia:

– Concepto de unidades de convivencia. Concepto de familia.

– Modelos de intervención en unidades de convivencia.

– Análisis de servicios, programas y recursos residenciales en la atención a las unidades de convivencia y a las familias.

– Diseño de intervenciones en unidades de convivencia.

• Organización de la intervención en unidades de convivencia:

– Niveles de autonomía en las unidades de convivencia.

– Análisis de necesidades en el ámbito doméstico, personal y relacional.

• Diseño de actividades del proyecto de intervención en unidades de convivencia:

– Análisis de protocolos de intervención.

– Supervisión de los servicios de apoyo.

• Acompañamiento.

– Itinerarios para la participación en espacios y actividades de ocio y tiempo libre.

– Educación afectivo-sexual.

– Asesoramiento a la unidad de convivencia.

– Valoración del trato dispensado a las personas que forman la unidad de convivencia.

• Organización de estrategias de intervención:

– Violencia.

– Factores de riesgo en situaciones de violencia doméstica.

– Niveles de prevención en la intervención social.

– Análisis de acciones preventivas.

• Desarrollo de estrategias de intervención en violencia doméstica:

– Detección de situaciones de violencia doméstica.

– Análisis de recursos para la detección y atención a situaciones de violencia doméstica.

– Marco normativo y procedimental en casos de violencia doméstica.

• Realización de actividades para el seguimiento y control de la intervención en la unidad de convivencia:

– Determinación del momento y la secuencia de las actividades de evaluación.– Establecimiento de indicadores y protocolos de evaluación en la intervención en unidades de convivencia.– Instrumentos de evaluación.– Registro de datos en soportes adecuados.

1. MEDIACIÓN COMUNITARIA

• Planificación de las intervenciones de mediación:

– Orígenes y evolución de la mediación.– Principios de la mediación.– Análisis de diferentes modelos de mediación comunitaria.– Legislación relacionada con la mediación.– Valoración de la importancia de planificar la mediación

• Organización de las actuaciones para la prevención de conflictos:

– Valores culturales de los principales colectivos sociales.– El fenómeno migratorio.– Recursos de mediación comunitaria.– Determinación de espacios de encuentro.– Los mediadores.

• Realización de actividades de los procesos de mediación comunitaria:
• El conflicto.
• Técnicas de gestión de conflictos.

1. APOYO A LA INTERVENCIÓN EDUCATIVA

• Caracterización del apoyo a la intervención educativa:– Alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo.– La integración en el ámbito educativo.

– Análisis de la legislación vigente en materia de integración escolar.– Niveles de concreción curricular.– Identificación de los elementos básicos del currículo.– Documentos de programación del centro educativo.– El plan de atención a la diversidad

• Organización del apoyo a la intervención educativa:– Adaptaciones curriculares.– Identificación de necesidades específicas de apoyo educativo. Adaptaciones más frecuentes.–

• Desarrollo de actividades de apoyo a la intervención educativa:

– Organización del espacio y del tiempo en el desarrollo de las actividades.

– Asignación de espacios, tiempos y recursos materiales de acuerdo con la planificación de la intervención educativa.– Recursos curriculares.– Utilización de ayudas técnicas.– Aplicación de normas de prevención de accidentes e higiene en el aula.

• Realización del seguimiento del proceso de apoyo a la intervención educativa:– La evaluación del proceso de apoyo a la intervención educativa. Tipos, funciones, técnicas e instrumentos de evaluación.– Selección y elaboración de instrumentos de evaluación.– Cumplimentación de instrumentos de evaluación.

1. PROMOCIÓN DE LA AUTONOMÍA PERSONAL

• Elaboración de programas de entrenamiento de habilidades de autonomía personal y social:– Promoción de la autonomía personal.– Autonomía, dependencia y autodeterminación.– Habilidades de autonomía personal y social.– Proceso general de adquisición de habilidades básicas.

• Organización de actividades de adquisición de habilidades de la vida diaria:– Habilidades de la vida diaria.– Programas de entrenamiento de habilidades de la vida diaria.– Técnicas de entrenamiento de habilidades de la vida diaria.– Ayudas técnicas para las actividades de la vida diaria.– Alfabetización tecnológica.

• Organización de actividades de adquisición de competencias básicas de movilidad:– Orientación y movilidad.– Programas de entrenamiento de competencias básicas de movilidad.– Técnicas de entrenamiento de competencias básicas de movilidad.–

• Organización de actividades de entrenamiento y adquisición de habilidades sociales:– Adquisición de habilidades sociales.

de entrenamiento y adquisición de habilidades sociales.

• Organización de actividades de estimulación, mantenimiento y rehabilitación de las capacidades cognitivas:– Estimulación y mantenimiento cognitivo.– Programas de entrenamiento, de estimulación y mantenimiento cognitivo.

• Desarrollo de actividades de adquisición y entrenamiento de habilidades básicas de autonomía personal y social:– Adaptación de actividades según los casos y niveles de autonomía.

– Adaptación de ayudas técnicas según los casos y niveles de autonomía.– Elaboración de materiales.– Papel del técnico.– Respeto por la autodeterminación de la persona usuaria.

• Realización de actividades de seguimiento del proceso de promoción de habilidades de autonomía personal y social:– Indicadores del nivel de autonomía de la persona usuaria.

1. SISTEMAS AUMENTATIVOS Y ALTERNATIVOS DE COMUNICACIÓN

• Detección de necesidades comunicativas de las personas usuarias:– Valoración de necesidades y proceso de intervención.– Sistemas de comunicación.– Comunicación aumentativa y alternativa.– Comunicación con ayuda y sin ayuda.– Candidatos para la comunicación aumentativa.

• Organización de la intervención:– Proyectos de intervención en la comunicación.– Programas específicos para fomentar la comunicación.– Estrategias de intervención.– Organización de recursos y actividades.– Establecimiento de rutinas y contextos significativos.

• Aplicación de sistemas de comunicación alternativa con ayuda:– Características de los principales sistemas.– Utilización del sistema SPC.– Utilización del sistema Bliss.– Tipos de símbolospara la comunicación.– Establecimiento y utilización de códigos.– Modo de acceso a los sistemas de comunicación con ayuda.

• Aplicación de sistemas de comunicación sin ayuda:– Lengua de signos: estructura, parámetros y clasificadores.– Utilización de la lengua de signos.– Utilización del sistema bimodal.

• Comprobación de la eficacia del sistema de comunicación:– Indicadores significativos en los registros de competencias comunicativas.– Sistemas de registro de competencias comunicativas en función de los elementos que hay que evaluar.

1. METODOLOGÍA DE LA INTERVENCIÓN SOCIAL

• Determinación de métodos, técnicas e instrumentos de análisis de la realidad:– Métodos y técnicas de la investigación social.– Análisis de las principales fuentes y sistemas de registro de la información: la observación, la entrevista, el cuestionario, la encuesta y la recopilación documental.– Elaboración y aplicación de instrumentos de recogida de información.

• Determinación de los elementos de proyectos de intervención social:– Modelos teóricos en la intervención social.– La planificación en la intervención social.

• Determinación de estrategias de promoción y difusión de proyectos de intervención:– Conceptos básicos de publicidad y comunicación.– Publicidad y medios de comunicación en la intervención social.– Elaboración de materiales para la promoción y difusión de proyectos sociales.

• Incorporación de la perspectiva de género en los proyectos de intervención social:– Análisis de la realidad desde la perspectiva de género.– La perspectiva de género en el diseño de proyectos de intervención social.

• Definición de procedimientos de evaluación de proyectos de intervención social:– Evaluación de proyectos.– Análisis del proceso de evaluación.– Los soportes informáticos en el tratamiento y organización de la información.proyectos de intervención social.

1. PRIMEROS AUXILIOS

• Valoración inicial de la asistencia en urgencia:

– Sistemas de emergencias.– Objetivos y límites de los primeros auxilios.– Marco legal, responsabilidad y ética profesional.– Tipos de accidentes y sus consecuencias.

información.

• Aplicación de técnicas de soporte vital:– Control de la permeabilidad de las vías aéreas.– Resucitación cardiopulmonar básica.– Desfibrilación externa semiautomática (DEA).– Valoración del accidentado– Atención inicial en lesiones por agentes físicos (traumatismos, calor o frío, electricidad y radiaciones).

• Aplicación de procedimientos de inmovilización y movilización:– Evaluación de la necesidad de traslado.– Posiciones de seguridad y espera.– Técnicas de inmovilización.– Técnicas de movilización.– Confección de camillas y materiales de inmovilización.

• Aplicación de técnicas de apoyo psicológico y de autocontrol:– Estrategias básicas de comunicación.– Valoración del papel del primer interviniente.– Técnicas facilitadoras de la comunicación interpersonal.– Factores que predisponen a la ansiedad en situaciones de accidente o emergencia.

1. HABILIDADES SOCIALES

• Implementación de estrategias y técnicas que favorezcan la relación social y la comunicación:

– Habilidades sociales y conceptos afines.

– Análisis de la relación entre comunicación y calidad de vida en los ámbitos de intervención.

– El proceso de comunicación. La comunicación verbal y no verbal.

– Valoración comunicativa del contexto: facilitadores y obstáculos en la comunicación.

– Valoración de la importancia de las actitudes en la relación de ayuda.

– La inteligencia emocional. La educación emocional. Las emociones y los sentimientos.– Los mecanismos de defensa.– Programas y técnicas de comunicación y habilidades sociales.

• Dinamización del trabajo en grupo:– El grupo. Tipos y características. Desarrollo grupal.– Análisis de la estructura y procesos de grupos.– Técnicas para el análisis de los grupos.– Valoración de la importancia de la comunicación en el desarrollo del grupo.
• Fundamentos psicosociológicos aplicados a las dinámicas de grupo.– El equipo de trabajo. Estrategias de trabajo cooperativo. Organización y el reparto de tareas.

– El trabajo individual y el trabajo en grupo.– La confianza en el grupo.– Valoración del papel de la motivación en la dinámica grupal.– Toma de conciencia acerca de la importancia de respetar las opiniones no coincidentes con la propia.

• Conducción de reuniones:– La reunión como trabajo en grupo.– Tipos de reuniones y funciones.– Etapas en el desarrollo de una reunión.

• Implementación de estrategias de gestión de conflictos y toma de decisiones:

– Valoración del conflicto en las dinámicas grupales.

– Análisis de técnicas de resolución de problemas.– El proceso de toma de decisiones.– Gestión de conflictos grupales. Negociación y mediación.

• Evaluación de la competencia social y los procesos de grupo:– Recogida de datos. Técnicas.– Evaluación de la competencia social.– Evaluación de la estructura y procesos grupales.– Aplicación de las técnicas de investigación social al trabajo con grupo