1.INTELIGENCIA Y EMOCIÓN

1.1.Las múltiples teorías de la inteligencia

1.2.Inteligencia emocional

1.3.Principales modelos de inteligencia emocional

1.4.Desarrollo evolutivo de las emociones

2.EL APOYO DE LA NEUROCIENCIA: EL CEREBRO EMOCIONAL

2.1.El alma está en el cerebro

2.2.Neurociencias cognitiva, social y afectiva

2.3.Neurociencia educativa o neuroeducación

2.4.El cerebro en el sistema nervioso

2.5.El sistema límbico como central emocional

2.6.¿El origen de las emociones es corporal, cortical o subcortical?

2.7.El cerebro emocional tiene tres piezas y dos circuitos clave

2.8.Las neuronas y sus sinapsis

2.9.La química cerebral

2.10.Tipos de aprendizaje y de memoria

2.11.El sistema neuroendocrino

2.12.Neurociencia de las emociones básicas

2.13.Neurociencia del temperamento y la personalidad

2.14.Neurociencia de la IE: en construcción

2.15.La principal conclusión

3.EMOCIÓN Y APRENDIZAJE

3.1.Concepto de emoción y emociones básicas

3.2.Emoción y motivación

3.3.Aplicaciones educativas: las emociones en el aprendizaje

4.INTELIGENCIA EMOCIONAL Y EDUCACIÓN

4.1.Inteligencia emocional y éxito académico

4.2.Inteligencia emocional y aprendizaje colaborativo

4.3.Inteligencia emocional y adaptación social

4.4.Inteligencia emocional y toma de decisiones

4.5.Inteligencia emocional y salud

4.6.Emoción y conflicto

4.7.El liderazgo emocional del profesorado

4.8.Inteligencia emocional del profesorado: el educador emocionalmente inteligente

5.DISEÑO, APLICACIÓN Y EVALUACIÓN DE PROGRAMAS DE INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EDUCACIÓN

5.1.La inteligencia emocional se puede mejorar

5.2.Programas de educación emocional

5.3.Estrategias de regulación emocional

5.4.Recursos para el desarrollo de la inteligencia emocional

6.INTELIGENCIA EMOCIONAL EN LAS FAMILIAS

6.1.Estilos parentales y desarrollo emocional

6.2.La educación emocional de las familias

6.3.Programas de inteligencia emocional en las familias