Diversidad e inclusión: alumnos con trastorno generalizado del desarrollo y su ...

Diversidad e inclusión: alumnos con trastorno generalizado del desarrollo y su intervención en el aula

Prodidac

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Objetivos

• Conocer las características de los alumnos con trastorno generalizado del desarrollo según los distintos manuales diagnósticos. • Comparar las características diagnósticas según el DSM-V y el CIE-10. • Conocer las diferentes alteraciones asociadas a los distintos ámbitos del desarrollo. • Conocer los aspectos epidemiológicos del trastorno de espectro autista. • Conocer las diferentes causas que pueden provocar un TEA. • Destacar la importancia de identificar de forma temprana las necesidades educativas de estos alumnos. • Conocer los aspectos más importantes a evaluar con respecto al alumno y su contexto. • Diferenciar los métodos e instrumentos de evaluación para la identificación de las necesidades educativas de los alumnos con trastorno de espectro autista. • Destacar las necesidades más frecuentes en los alumnos con trastorno del espectro autista. • Conocer las medidas y respuestas educativas para favorecer el proceso de enseñanza-aprendizaje de estos alumnos en el aula. • Conocer los principales modelos de intervención con los alumnos con trastorno de espectro autista desde la teoría de la mente y el Método Teacch. • Conocer la organización de un aula específica para alumnos con TEA. • Diferenciar la respuesta educativa para estos alumnos en las diferentes etapas educativas: Infantil, Primaria y Secundaria.

Temario completo de este curso

• Los alumnos con trastorno generalizado del desarrollo.• Trastorno generalizado del desarrollo según el DSM V.• Trastornos generalizados del desarrollo según el CIE-10.• Alteraciones en los ámbitos del desarrollo.• Epidemiología del trastorno de espectro autista.• Etiología del trastorno de espectro autista.• Identificación de necesidades educativas especiales en alumnos con trastornode espectro autista.• Métodos e instrumentos de evaluación.• Las necesidades educativas especiales más frecuentes en estos alumnos.• Intervención con alumnos con trastorno generalizado del desarrollo.• Intervención general en el ámbito educativo.• Áreas de intervención.• Organización de los recursos.• Modelos específicos de intervención.• Adaptaciones curriculares para alumnos con trastorno generalizado deldesarrollo.• Consideraciones generales para la elaboración de las programaciones deaula.• Organización y funcionamiento de un aula específica.• La respuesta educativa para los alumnos con trastorno de espectro autista enlas diferentes etapas.
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