Módulo 1. Sistemas alternativos/aumentativos de comunicación. Aplicaciones prácticas para niños con necesidades educativas especiales

Unidad didáctica 1. Lenguaje y comunicación

· Lenguaje y comunicación. Conceptos básicos

· Necesidades comunicativas de las personas con discapacidad

· Características diferenciales de los distintos colectivos

· Discapacidades físicas

· Discapacidades sensoriales

· Otras discapacidades: enfermedad mental, trastornos del espectro del autismo, discapacidad intelectual

· Factores facilitadores de la comunicación: personales y contextuales

Unidad didáctica 2. Sistemas alternativos/ aumentativos de comunicación

· Introducción

· Aplicaciones de los SAAC

· Posibilidades para la utilización de un código

· Clasificación de los SAAC

· SAAC sin ayuda externa: lengua de signos, lectura labio-facial, dactilología, palabra complementada, comunicación bimodal, otros

· SAAC con ayuda externa: sistemas e imágenes, sistemas pictográficos (SPC), BLISS, otros

Unidad didáctica 3. Sistema SPC

· Descripción del sistema pictográfico de comunicación (SPC)

· Requisitos necesarios para usar el SPC

· Consideraciones a la hora de elaborar una ayuda de comunicación no vocal

· Estrategias de enseñanza para el sistema de comunicación

· Ventajas e inconvenientes del SPC

Unidad didáctica 4. Sistema BLISS

· Sistema BLISS

· Historia y desarrollo del sistema BLISS

· Características del sistema

· Tipos de símbolos

· Composición de los símbolos

· Símbolos combinados

· Categorías de significado

· Aspectos gráficos del sistema

· Factores que afectan al significado del símbolo

· El dibujo de los símbolos

· Aspectos generales del sistema

· Los símbolos especiales

· Símbolos combinados

· La sintaxis BLISS

Unidad didáctica 5. Sistema PEC

· Introducción al sistema de comunicación por intercambio de imágenes (PECS)

· Evaluación inicial del usuario para la implantación del sistema PECS

· Fases del sistema PECS

· Ventajas y desventajas del sistema

Unidad didáctica 6. Lengua de signos española (LSE)

· Concepto y destinatarios de la LSE

· Características generales de la LSE

· Propiedades del lenguaje humano

· Comparativa entre la lengua oral y la lengua de signos

· La cultura sorda

· Modos de comunicación de la comunidad sorda

· Ventajas e inconvenientes de la LSE

· Estructuras gramaticales de la lengua de signos española (LSE)

· Niveles lingüísticos de la lengua de signos española (LSE)

· Tipos de signos

· Gramática de la LSE

· Dactilología

· Sistema dactilológico visual o en el aire

· Sistema dactilológico visual-táctil

· Sistema dactilológico táctil o en palma

· Sistema bimodal

Unidad didáctica 7. Palabra complementada

· Origen y definición de la palabra complementada

· Características generales de la palabra complementada

· Los complementos manuales

· Usuarios de la palabra complementada

· Inconvenientes y ventajas de la palabra complementada

· La palabra complementada y el aprendizaje lector

· Nivel lector de los niños sordos

· Papel de la palabra complementada en el desarrollo lector

Unidad didáctica 8. Sistema braille

· Historia del sistema braille

· Estructura del sistema braille

· Características generales en el aprendizaje del sistema braille

· Estilo de aprendizaje

· Sistema sensoperceptivo

· Requisitos básicos en el aprendizaje del sistema braille

· Requisitos del alumnado

· Destrezas previas

· Actividades generales

· Actividades específicas

· Escritura del sistema braille

· Necesidad del braille

· Inconvenientes del sistema

Unidad didáctica 9. Técnicas de comunicación del ACNEE

· Métodos de anticipación

· Organización espacial

· Organización temporal

· Actividades

· Tipos de agendas para ACNEE

· Tipos de horarios para ACNEE

· Horario semanal

· Horario de actividad central del día

· El horario de trabajo

· Cumplimiento de actividades de los ACNEE

· Normas básicas de trato

· Guía de pasos

· Alimentación

· Vestido

· Aseo

· Orientación y desplazamientos

· Hábitos de trabajo

Unidad didáctica 10. Conductas desafiantes de la persona con discapacidad en entornos laborales

· Conductas desafiantes: concepto, fases de desarrollo y consecuencias

· El apoyo conductual positivo

· Definición, características y principios

· Proceso de instauración

· Estrategias de intervención

· Seguimiento del proceso

· Prevención y protocolos de actuación en situaciones de crisis. Guías de buenas prácticas de actuación

· Deontología profesional