MÓDULO 1. TRASTORNOS DEL ESPECTRO DEL AUTISMO: DETECCIÓN E INTERVENCIÓN TEMPRANA

UNIDAD DIDÁCTICA 1. INTRODUCCIÓN AL TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA

• Concepto de Trastornos del Espectro Autista (TEA)
• Historia y evolución de los Trastornos del Espectro Autista
• Etiología de los TEA
• Síntomas de los Trastornos del Espectro Autista
• De comunicación
• De habilidades sociales
• De comportamiento
• Otros síntomas
• Alteraciones en el espectro autista
• Diagnóstico de los Trastornos del Espectro Autista

UNIDAD DIDÁCTICA 2. TRASTORNOS DEL NEURODESARROLLO: TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA

• Autismo y neurodesarrollo
• Clasificación de los trastornos del neurodesarrollo según el manual diagnóstico DSM V
• Discapacidades intelectuales (Trastorno intelectual del desarrollo)
• Discapacidad intelectual
• Retraso global del desarrollo
• Discapacidad intelectual (trastorno del desarrollo intelectual) no especificada
• Trastornos de la comunicación
• Trastorno del lenguaje
• Trastorno fonológico
• Trastorno de la fluencia de inicio en la infancia (Tartamudeo)
• Trastorno de la comunicación social (Pragmático)
• Trastorno de la comunicación no especificado
• Trastorno del Espectro del Autismo
• Trastorno del Espectro del Autismo
• Trastorno por déficit de atención con hiperactividad
• Trastorno por déficit de atención con hiperactividad
• Otro trastorno por déficit de atención con hiperactividad especificado
• Trastorno por déficit de atención con hiperactividad no especificado
• Trastorno específico del aprendizaje
• Trastorno específico del aprendizaje
• Trastornos motores
• Trastorno del desarrollo de la coordinación
• Trastorno de movimientos estereotipados
• Trastornos de tics
• Otros trastornos del desarrollo neurológico
• Otro trastorno del desarrollo neurológico especificado
• Trastorno del desarrollo neurológico no especificado

UNIDAD DIDÁCTICA 3. DESARROLLO COGNITIVO, SOCIAL Y COMUNICATIVO DEL NIÑO CON TEA

• Concepto de desarrollo
• Aspectos diferenciales en el desarrollo del espectro autista
• El papel del juego en los niños con TEA
• Desarrollo cognitivo del niño con TEA
• Facultades cognitivas
• Desarrollo social del niño con TEA
• Evolución del desarrollo
• Cognición social
• Desarrollo comunicativo del niño con TEA
• Aspectos básicos
• Comprensión lingüística y prelingüística
• Componentes del lenguaje

UNIDAD DIDÁCTICA 4. LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DEL NIÑO CON TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA

• Necesidades educativas especiales (NEE) de los niños con TEA
• NEE en el ámbito social (cognitivo y emocional)
• NEE en la comunicación verbal y no verbal
• NEE relacionadas con la autonomía y la identidad personal
• NEE en el ámbito cognitivo
• NEE relacionadas con el tipo de apoyos específicos
• Enseñanza estructurada y actividades personalizadas
• Importancia de adaptar el entorno a las peculiaridades del niño
• El desarrollo de sus “puntos fuertes”
• Autoestima

UNIDAD DIDÁCTICA 5. ACTUACIÓN EN EL ÁMBITO FAMILIAR Y EDUCATIVO

• Ámbito familiar
• Concepto de familia
• Funciones de la familia
• El papel de la familia de la persona con TEA
• Ámbito escolar
• Escolarización de los niños con Trastornos del Espectro Autista
• Criterios generales de escolarización de los TEA
• Relación de la escuela con la familia

UNIDAD DIDÁCTICA 6. DETECCIÓN TEMPRANA DE LOS TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA

• Detección temprana de Trastornos del Espectro Autista
• Niveles de detección
• Atención temprana en TEA
• Identificación de los niños con Trastornos del Espectro Autista
• Objetivos de la detección temprana de los niños con Trastornos del Espectro Autista
• Dificultades en el momento de realizar una detección temprana
• Consecuencias de la detección tardía del autismo
• Escalas de detección precoz
• Checklist for Autism in Toddlers (CHAT)
• Modified Checklist for Autism in Toddlers (M-CHAT)
• Social Communication Questionnary (SCQ)

UNIDAD DIDÁCTICA 7. CRITERIOS DIAGNÓSTICOS DE LOS TEA

• Criterios diagnósticos de los Trastornos del Espectro Autista según el DSM-V
• Trastorno del Espectro Autista
• Niveles de gravedad para el Trastorno del Espectro Autista
• Nivel 3. Requiere apoyo muy sustancial
• Nivel 2. Requiere apoyo sustancial
• Nivel 1. Requiere apoyo
• Clasificación de los Trastornos del Espectro Autista

UNIDAD DIDÁCTICA 8. EVALUACIÓN PSICOEDUCATIVA DE LOS TEA

• El proceso de evaluación de los Trastornos del Espectro Autista
• ¿Para qué evaluar?
• ¿Qué evaluar?
• ¿Cómo evaluar?
• Pruebas específicas para la evaluación de los niños con TEA
• Pruebas para evaluar características autistas
• Pruebas de desarrollo cognitivo y capacidades cognitivas
• Pruebas de comunicación y lenguaje

UNIDAD DIDÁCTICA 9. INTERVENCIÓN TEMPRANA DE LOS TEA

• Intervención temprana de los TEA
• Programas de intervención en Atención Temprana
• Programas de intervención específica de Atención Temprana en TEA
• Intervenciones psicoeducativas
• Intervenciones conductuales
• Intervenciones evolutivas
• Intervenciones basadas en terapias
• Intervenciones familiares
• Intervenciones combinadas
• Intervención farmacológica o biomédica