Curso Universitario en Didáctica de las Matemáticas en Secundaria

Curso Universitario en Didáctica de las Matemáticas en Secundaria

Universidad CEU Cardenal Herrera - Formación online

Curso online


1.425 

Duración : 2 Meses

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Objetivos

Objetivos Generales Conocer los diferentes tipos de metodologías de aprendizaje innovadoras en educación aplicadas a las matemáticas. Saber aplicar los diferentes tipos de metodologías de aprendizaje innovadora en educación, a las matemáticas. Saber discernir cual es el método de innovación de aprendizaje innovador más adecuado para un grupo de alumnos de ESO o bachillerato, aplicado a las matemáticas. Aprender a diseñar una unidad didáctica utilizando las diferentes metodologías de innovación en educación en matemáticas. Saber aplicar la unidad didáctica diseñada al aula, de manera que los alumnos puedan obtener un rendimiento máximo en matemáticas. Objetivos Específicos Descubrir la función del aprendizaje. Aprender sobre los tipos de aprendizajes. Introducir al aprendizaje diferencial de las matemáticas. Distinguir las características del aprendizaje de las matemáticas.

A quién va dirigido

El Curso Universitario en Didáctica de las Matemáticas en Secundaria está orientado a facilitar la actuación del profesional dedicado a trabajar las matemáticas en secundaria y bachillerato.

Requisitos

Para diplomados, graduados, o licenciados universitarios.

Temario completo de este curso

Módulo 1. El Aprendizaje de las matemáticas en secundaria

1.1. Definiendo el aprendizaje.

1.1.1. La función del aprendizaje.
1.1.2. Tipos de aprendizajes.

1.2. El aprendizaje de las matemáticas.

1.2.1. Aprendizaje diferencial de las matemáticas.
1.2.2. Características de las matemáticas.

1.3. Procesos cognitivos y metacognitivos en las matemáticas.

1.3.1. Procesos cognitivos en las matemáticas.
1.3.2. Procesos metacognitivos en las matemáticas.

1.4. Atención y las matemáticas.

1.4.1. Atención focalizada y el aprendizaje de las matemáticas.

1.5. Atención sostenida y el aprendizaje de las matemáticas.
1.6. Memoria y las matemáticas.

1.6.1. Memoria a corto plazo y el aprendizaje de las matemáticas.
1.6.2. Memoria a largo plazo y el aprendizaje de las matemáticas.

1.7. Lenguaje y las matemáticas.

1.7.1. Desarrollo lingüístico y las matemáticas.
1.7.2. Lenguaje matemático.

1.8. Inteligencia y las matemáticas.

1.8.1. Desarrollo de la inteligencia y las matemáticas.
1.8.2. Relación de las altas capacidades y la superdotación y las matemáticas.

1.9. Bases neuronales del aprendizaje de las matemáticas.

1.9.1. Fundamentos neuronales de las matemáticas.
1.9.2. Procesos adyacentes neuronales de las matemáticas.

1.10. Características del alumnado de secundaria.

1.10.1. Desarrollo emocional del adolescente.
1.10.2. Inteligencia emocional aplicada al adolescente.

1.11. Adolescencia y matemáticas.

1.11.1. Desarrollo matemático del adolescente.
1.11.2. Pensamiento matemático del adolescente.

Módulo 2. Diseño de una unidad didáctica de matemáticas

2.1. En qué consiste el diseño de una unidad didáctica de matemáticas.
2.2. Presentación de la unidad didáctica de matemáticas.
2.3. Elección del Curso de ESO o Bachillerato.
2.4. Elección del alumnado para realizar la unidad didáctica de matemáticas.
2.5. Elección de la metodología para realizar la unidad didáctica de
matemáticas.
2.6. Elección del tema a trabajar para realizar la unidad didáctica de
matemáticas.
2.7. Creación de la unidad didáctica de matemáticas.
2.8. Presentación de la unidad didáctica de matemáticas al alumnado.
2.9. Aplicación en el aula de la unidad didáctica de matemáticas.
2.10. Evaluación de la unidad didáctica de matemáticas.

2.10.1. Coevaluación de la unidad didáctica de matemáticas.
2.10.2. Autoevaluación de la unidad didáctica de matemáticas.
2.10.3. Evaluación sumativa de la unidad didáctica de matemáticas.

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