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EXPERTO EN ATENCIÓN AL ALUMNADO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES EN GUARDERÍAS ...

EXPERTO EN ATENCIÓN AL ALUMNADO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES EN GUARDERÍAS CON PRÁCTICAS

Carval Formacion sl

Curso a distancia


495

Duración : 5 Meses

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Objetivos

Todos los niños/as presentan necesidades educativas, pero algunos alumnos en concreto, necesidades educativas especiales. Estas no siempre están relacionadas con la dificultad de aprendizaje pero para todos los casos deben realizarse adaptaciones curriculares y buscar la metodología adecuada para poder satisfacerlas. A través de este pack de materiales didácticos, el alumnado podrá garantizar la continuidad de la formación actualizada y coordinada, que permita una mejor calidad en la enseñanza y animación de niños/as con necesidades educativas especiales, así como adquirir los conocimientos necesarios para desempeñar una adecuada función.

Temario completo de este curso

MÓDULO 1: LA INFANCIA
UNIDAD DIDÁCTICA 1. LA INFANCIA
  • Concepto de infancia: trasformación histórica
  • Roma y Grecia
  • Cristianismo y Edad Media
  • Renacimiento al Siglo VII
  • Siglos XVIII-XIX
  • Datos de interés sobre la infancia a lo largo de la historia
  • Los derechos de la infancia y principios fundamentales de los derechos del niño
  • La infancia: etapas de la infancia
  • La socialización en la infancia
  • Socialización en la familia
  • Socialización en la escuela
  • Socialización con el grupo de iguales
  • Socialización a través de los mass media
  • Técnicas e instrumentos para la evaluación y valoración de la infancia: entrevista familia-tutor, cuestionarios, informes individuales, carpeta de trabajo o portfolio, técnicas sociométricas y técnicas de observación
  • Recursos materiales y humanos favorables al desarrollo infantil
  • La figura del maestro/a en la infancia
UNIDAD DIDÁCTICA 2. NECESIDADES INFANTILES PRIMARIAS
  • Introducción a las necesidades infantiles
  • Alimentación
  • Aseo e higiene
  • Descanso y sueño
  • Vestido, calzado y otros objetos de uso personal
  • Salud y enfermedad
  • Pautas de intervención, según edad
  • Instalaciones y materiales
UNIDAD DIDÁCTICA 3. ALIMENTACIÓN PARA LA ETAPA INFANTIL
  • Alimentación para bebés de 1 a 2 años
  • Alimentación para niños de 2 a 3 años
  • Alimentación del niño preescolar
  • El desayuno de los niños
  • La merienda para los niños
  • La cena de los niños
  • Alimentación de verano para los niños
  • Alimentación de otoño para los niños
  • Alimentación vegetariana y niños
  • Lactancia natural
  • Lactancia artificial
  • Cantidad del biberón
  • Tipos de leche artificial
  • Tipos de biberón y tetinas
  • Lactancia mixta
  • La alimentación en función de la edad
UNIDAD DIDÁCTICA 4. ACCIDENTES Y PRIMEROS AUXILIOS EN LA INFANCIA
  • Factores desencadenantes de los accidentes infantiles
  • El niño
  • Medio ambiente y humano
  • Medio ambiente espacial y temporal
  • Medio ambiente material y agente vulnerable
  • Prevención de los accidentes infantiles
  • Prevención general
  • Prevención específica en los distintos periodos de la infancia
  • Prevención de lesiones durante la lactancia
  • Marco legislativo sobre seguridad infantil
  • Norma de seguridad e higiene aplicadas al técnico/técnica
  • Peligros y accidentes en la infancia
  • Heridas y hemorragias
  • Quemaduras
  • Congelaciones
  • Traumatismos
  • Intoxicaciones y envenenamientos
  • Asfixias
  • Parada cardiaca
  • Alteraciones circulatorias
  • Picaduras, mordeduras y otras lesiones producidas por animales
  • Traumatismos oculares
MÓDULO 2. NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
UNIDAD DIDÁCTICA 5. INTRODUCCIÓN A LA EDUCACIÓN INFANTIL
  • Consideraciones generales
  • Evolución histórica
  • Antecedentes
  • Surgimiento de la Educación Especial
  • La Educación Especial en la primera mitad del S.XX
  • Tendencias actuales. Panorama internacional de la Educación Especial
  • La Educación Especial en España
  • El concepto de necesidades educativas especiales
  • Inclusión educativa
  • Principios generales de intervención educativa
  • Normalización
  • Sectorización
  • Individualización Didáctica
  • Integración
UNIDAD DIDÁCTICA 6. ORGANIZACIÓN FUNCIONAL DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL
  • Modalidades de Escolarización
  • Escolarización en Centro Ordinario
  • Escolarización en Centros de Educación Especial
  • Escolarización Combinada
  • Aulas Hospitalarias
  • Evaluación Psicopedagógica y dictamen de escolarización
  • Introducción
  • Evaluación Psicopedagógica
  • Dictamen de escolarización
  • Confidencialidad y Protección de Datos
  • Orientación educativa
  • Los equipos de orientación educativa
  • Los departamentos de orientación de educación secundaria
UNIDAD DIDÁCTICA 7. ATENCIÓN TEMPRANA Y EDUCACIÓN ESPECIAL
  • La escolarización de niños y niñas con necesidades educativas especiales en la educación infantil
  • El trabajo con las familias
  • Atención integral. Coordinación con otros servicios (salud, centros escolares, servicios sociales)
  • Atención integral
  • Colaboración entre servicios ordinarios y específicos
UNIDAD DIDÁCTICA 8. INTERVENCIÓN EDUCATIVA CON EL ALUMNADO DE EDUCACIÓN ESPECIAL
  • Alumnado con limitaciones de movilidad
  • Desplazamiento y movilidad. Accesibilidad y ayudas técnicas
  • Control postural. Mobiliario y tecnología de apoyo
  • Comunicación. Estrategias en Comunicación Aumentativa
  • Acceso a las enseñanzas. Manipulación y materiales didácticos
  • Alumnado con trastornos graves de conducta
  • Modalidades de escolarización
  • Áreas de intervención prioritaria y orientaciones metodológicas
  • Orientaciones a nivel de centro
  • Orientaciones a nivel del aula
  • Orientaciones a nivel individual
  • Programas recomendados para todo el alumnado con trastornos de conducta
  • Programas recomendados para el alumnado con trastorno negativista desafiante (TND) y trastorno disocial (TD)
  • Alumnado con trastornos generales del desarrollo
  • Áreas de intervención prioritaria
  • Orientaciones metodológicas
  • Intervención ante problemas de socialización
  • Intervención ante problemas de comunicación. Sistemas alternativos de comunicación.
  • Intervención ante problemas de autodeterminación, flexibilidad y simbolización
  • Intervención ante problemas de adaptación y estructuración del ambiente
  • Alumnado con Síndrome de Down
  • Medidas de atención a la diversidad
  • Orientaciones metodológicas
  • Alumnado con discapacidad auditiva
  • Áreas de intervención prioritarias
  • Orientaciones metodológicas
  • Alumnado con discapacidad visual
  • Medidas de atención a la diversidad
  • Orientaciones metodológicas
  • Alumnado con discapacidad intelectual
  • Áreas de intervención
  • Orientaciones metodológicas
UNIDAD DIDÁCTICA 9. HERRAMIENTAS PARA LA INTERVENCIÓN EN LA EDUCACIÓN ESPECIAL
  • Recursos Humanos específicos
  • Maestro/a de apoyo a la integración (Pedagogía Terapéutica)
  • Maestro/a de apoyo a la integración (Audición y Lenguaje)
  • Monitores de educación especial para la etapa infantil, primaria y secundaria
  • Educador o educadora
  • Profesorado de apoyo curricular
  • Medidas concretas para la atención a la diversidad
  • Medidas de carácter curricular
  • Medidas de carácter organizativo
  • Nuevas tecnologías aplicadas a la educación especial
UNIDAD DIDÁCTICA 10. LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS AL SERVICIO DE LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
  • Definición de nuevas tecnologías
  • Aportaciones de las NTIC a la educación
  • Cambios y repercusiones en las NTIC en la educación
  • Rol del profesor y del alumnado
  • El alumno como nuevo agente del aprendizaje
  • Alumnado con capacidad de elección
  • Nuevo alumnado con nuevas capacidades
  • Capacidad de adaptación de los cambios
  • Niveles de integración y formas básicas de uso
  • NTC y educación
  • Integración de las aplicaciones didácticas de la informática
  • Aplicaciones didácticas comunes
  • Objeto de estudio
  • Soporte recurso didáctico
  • Medio de creación y expresión
  • Aplicaciones didácticas específicas
  • Herramientas de trabajo
  • Simulador
  • Gestión administrativa y de enseñanza
  • Gestión de entornos
  • Medios de comunicación
  • Tutor
  • Software educativo
  • Juegos didácticos (EAO)
  • Videojuegos
  • Videojuegos educativos o didácticos
  • Libros multimedia
MÓDULO 3. DESARROLLO DEL JUEGO EN LA INFANCIA
UNIDAD DIDÁCTICA 11. EL JUEGO
  • Introducción
  • La importancia del juego
  • Características del juego
  • Tipos de juegos
  • Postura sociológica
  • Postura psicológica
UNIDAD DIDÁCTICA 12. EL JUEGO Y LA EDUCACIÓN
  • El juego por etapas
  • Educación infantil. Primer ciclo 0-3 años
  • Educación infantil. Segundo ciclo 3-6 años
  • Educación primaria 6-12 años
  • Teorías del juego
  • Teoría del recreo de F. Schiller (1985)
  • Teoría del descanso de M. Lazarus (1883)
  • Teoría del exceso de energía de H. Spencer (1987)
  • teoría de la anticipación funcional de K. Groos (1902)
  • teoría de la recapitulación del Stanley Hall (1906)
  • Teoría organicista del desarrollo humano de Jean Piaget (1969)
  • El juguete didáctico
  • Juguetes adecuados a las características del desarrollo
  • El papel educador
  • La socialización a través del juego
UNIDAD DIDÁCTICA 13. DESARROLLO DE JUEGOS
  • Perspectiva psicoevolutiva del juego
  • Juego funcional o de ejercicio (primeros meses de vida)
  • Juego simbólico (entre los 2 y 7 años)
  • Juego de reglas (desde los 7 hasta la adolescencia)
  • Juegos dinámicos
  • Objetivos
  • Desarrollo de la sesión
  • Desarrollo de los juegos
  • Finalidad
  • Juegos de habilidad
UNIDAD DIDÁCTICA 14. GRANDES JUEGOS PARA DIVERTIR Y EDUCAR
  • Contextualización, características y definición de juego
  • El juego educativo. Jugar educando y educar jugando
  • Beneficios y funciones del juego
  • Tipos y clasificación de juegos
  • Esquema de clasificación de juegos
  • Elementos que intervienen en un juego
  • Cómo se explica un juego
  • Tipos de juegos
  • Juegos de presentación
  • Juegos de conocimiento
  • Juegos de afirmación
  • Juegos de distensión
  • Juegos de cooperación
  • Otras actividades y juegos: el cuentacuentos
  • El amor y la locura
  • Pequeño cuento de amor
  • Quién puede hacerlo
  • Malabares
  • Los primeros pasos
  • Materiales
UNIDAD DIDÁCTICA 15. JUEGOS QUE FAVORECEN LA AUTOESTIMA
  • Juegos que favorecen la autoestima
  • Juego de la radio
  • Jugando a pensar y a sentir
  • Jugando a hablar sobre nuestros sentimientos
  • El juego de decir piropos y cariñitos
  • El juego de las diferencias
  • El juego de la liberación (de liberarse)
  • Gafas mágicas
  • El juego del resplandor del sol
  • Juego de bolos
  • Cuentos para favorecer la autoestima
  • La tarde de plata. Derecho a disfrutar de la vida
  • La inventora de palabras. La aceptación como principal apoyo
  • Niña sandía. En brazos de la vida
  • Cuenta conmigo. Fomentando la autoestima
  • La princesa pintora. Crear, para aprender a crear nuestra propia vida
  • Flor tímida. Florecer
  • El camaleón
  • Puas el erizo
  • El escarabajo trompetista
  • La araña y la viejecita
MÓDULO 4. EL PAPEL DE LA GUARDERÍA EN LA INFANCIA
UNIDAD DIDÁCTICA 16. ASPECTOS FORMALES DE LA GUARDERÍA
  • Desarrollo histórico de la educación infantil
  • Concepto e instituciones de educación infantil
  • Precedentes teóricos
  • Primeras instituciones
  • Organización de profesionales en la guardería
  • Perfiles profesionales en la guardería
  • Competencias genéricas
  • Competencias específicas
  • Formación reglada recomendable
  • Formación Profesional para el Empleo
  • Formación Transversal
  • Formación Específica
  • Funciones del personal en guarderías
UNIDAD DIDÁCTICA 17. PEDAGOGÍA EN LA ESCUELA INFANTIL
  • Aportaciones pedagógicas a la educación infantil
  • Características fundamentales de la Escuela Nueva
  • Principales escuelas
  • Principios didácticos fundamentales de la educación
  • El principio de actividad
  • Principio de creatividad
  • Principio vivencial
  • Principio de globalización
  • Principio de normalización
  • Principio de individualización
  • Otros principios
  • Programación curricular infantil
  • Características y funciones de la programación
  • Los objetivos de la programación
  • Los contenidos de la programación
  • Las actividades de la programación
  • La metodología de la programación
  • Tipos de programación
  • La organización del espacio y tiempo
  • Tipos de espacios
  • Organización del tiempo
  • Recursos para crear distintos espacios
  • El periodo de adaptación
  • Adaptación del niño
  • Organización del periodo de adaptación
  • Contenidos del proyecto curricular
  • Expresión oral
  • Expresión gráfica
  • Expresión lógico-matemática
  • Expresión corporal y musical
  • Expresión artística
UNIDAD DIDÁCTICA 18. RINCONES Y TALLERES EDUCATIVOS
  • Organización de los espacios
  • Los rincones educativos
  • Funciones y finalidad que cumplen los rincones en el aula
  • Posibles rincones en el aula de Educación Infantil
  • Actividades a realizar en los rincones
  • Materiales a utilizar y temporalización
  • Los talleres educativos
  • Posibles talleres en el aula de Educación Infantil
UNIDAD DIDÁCTICA 19. INFLUENCIA E INTERVENCIÓN EN EL ÁMBITO FAMILIAR
  • Introducción
  • Influencia de la familia en el desarrollo integral del niño
  • Estructura familiar y desarrollo infantil
  • Clima familiar y desarrollo infantil
  • Estilo educativo y desarrollo infantil
  • El papel del entorno familiar ante las alteraciones del desarrollo infantil
  • La intervención familiar
  • Los programas o modelos de intervención
  • Cuidadores habituales
  • Percepción de autocompetencia
  • Sistema familiar
  • Sistema profesional
  • Estrategias de intervención
  • Propuestas de actuación
  • Programa de acogida
  • Programa de seguimiento individual
  • Programas grupales
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