1. INTRODUCCIÓN 2. SISTEMA DE CORREO ELECTRÓNICO 2.1. El correo de voz. 2.2. Conexión con sistemas PBS. 2.3. Calendarios compartidos. 2.4. Files. 2.5. Almacenamiento de ficheros en Base de Datos. 2.6. Compartición de información. 2.7. Buscador de información estructurada y no estructurada. 2.8. Conferencias WEB. 2.9. Edición compartida de documentos. 2.10. Foros de discusión. 2.11. La integración de la información desde dispositivos móviles. 2.12. Mensajería instantánea integrada. 3. ADMINISTRACIÓN AVANZADA: Acceso mediante interfaz web, o cliente de correo tradicional. 3.1. Configuración de la herramienta y conexión de la misma con centralitas compatibles para integración buzones de voz. 3.2. Estructura jerárquica de calendarios. 3.3. El calendario en la interfaz web. 3.4. Programación de reuniones. 3.5. Administración de la jerarquía de permisos de los ficheros al usuario o al grupo. 3.6. Acceso desde la interfaz web para acceso desde el explorador de ficheros. 3.7. Buscador: Configuración de las opciones avanzadas de búsqueda. 3.8. Conferencias web. Creación de conferencias, integración de información. Uso de la voz. 3.9. Escritorio compartido. 3.10. Foros de discusión: Creación y administración de foros. Crear espacios de trabajo compartido. (Este epígrafe sólo se cumplimentará si existen requisitos legales para el ejercicio de la profesión) 9. Requisitos oficiales de los centros: (Este epígrafe sólo se cumplimentará si para la impartición de la formación existe algún requisito de homologación / autorización del centro por parte de otra administración competente. inicio hasta la finalización de la acción formativa, deberá mantener un horario de funcionamiento de mañana y de tarde, tendrá que ser accesible mediante teléfono y mensajería electrónica y no podrá superar un tiempo de demora en la respuesta superior a 2 días laborables. 2. Requisitos técnicos del contenido virtual de aprendizaje Para garantizar la calidad del proceso de aprendizaje del alumnado, el contenido virtual de aprendizaje de las especialidades formativas no dirigidas a la obtención de certificados de profesionalidad mantendrá una estructura y funcionalidad homogénea, cumpliendo los siguientes requisitos: – Como mínimo, ser los establecidos en el correspondiente programa formativo que conste en el fichero de especialidades formativas previsto en el artículo 20.3 del Real Decreto 395/2007, de 23 de marzo y esté asociado a la especialidad formativa para la que se solicita inscripción. – Estar referidos tanto a los conocimientos como a las destrezas prácticas y habilidades recogidas en los objetivos de aprendizaje de los citados programas formativos, de manera que en su conjunto permitan conseguir los resultados de aprendizaje previstos. – Organizarse a través de índices, mapas, tablas de contenido, esquemas, epígrafes o titulares de fácil discriminación y secuenciase pedagógicamente de tal manera que permiten su comprensión y retención. – No ser meramente informativos, promoviendo su aplicación práctica a través de actividades de aprendizaje (autoevaluables o valoradas por el tutor-formador) relevantes para la práctica profesional, que sirvan para verificar el progreso del aprendizaje del alumnado, hacer un seguimiento de sus dificultades de aprendizaje y prestarle el apoyo adecuado. – No ser exclusivamente textuales, incluyendo variados recursos (necesarios y relevantes), tanto estáticos como interactivos (imágenes, gráficos, audio, video, animaciones, enlaces, simulaciones, artículos, foro, chat, etc.). de forma periódica. – Poder ser ampliados o complementados mediante diferentes recursos adicionales a los que el alumnado pueda acceder y consultar a voluntad. – Dar lugar a resúmenes o síntesis y a glosarios que identifiquen y definan los términos o vocablos básicos, relevantes o claves para la comprensión de los aprendizajes. – Evaluar su adquisición durante o a la finalización de la acción formativa a través de actividades de evaluación (ejercicios, preguntas, trabajos, problemas, casos, pruebas, etc.), que permitan medir el rendimiento o desempeño del alumnado. 3.11. Personas y recursos dentro de un mismo concepto. 3.12. Utilización de las herramientas del administrador para la gestión de roles de usuario. 3.13. Administración y personalización de los diferentes contenidos del portal de acceso. 3.14. Integración de herramientas externas en el portal de acceso mediante el uso de Portlets. 3.15. Herramientas de Movilidad. 3.16. Sincronización Remota. 4. PORTAL AVANZADO: Construcción de páginas. 4.1. Adicción de contenidos. 4.2. Clasificación de contenidos. 4.3. Compartición de objetos. 4.4. Personalización en el portal. 4.5. Creación y administración de portlets asociados a datos. 4.6. Creación de formularios e informes. 4.7. Portlets HTML y Portlets de Colaboración.