¿Qué quieres aprender?

L'alumnat amb necessitats educatives especials: Vetllador/a.

L'alumnat amb necessitats educatives especials: Vetllador/a.

Fundación Pere Tarrés

Curso online


160

Duración : 2 Meses

L’escola inclusiva és el marc actual de referència pel que fa a l’àmbit educatiu dels infants amb necessitats educatives especials. D’aquí se’n deriva la necessitat de professionals formats específicament per donar suport a la inclusió d’aquests infants a l’aula ordinària. En aquest sentit, aquest curs facilita coneixements, eines i recursos per exercir la tasca de vetllador/a.

¿Quieres hablar con un asesor sobre este curso?

Objetivos

En aquest curs adquiriràs els coneixements bàsics necessaris per a donar resposta educativa d’una manera efectiva i eficient als infants i joves amb necessitats educatives especials, afavorint els processos d’inclusió socioeducativa d’aquests infants i joves, coneixent les eines i els recursos per a la intervenció dels invents i joves que tenen necessitats educatives especials i desenvolupant les actituds i habilitats personals en la tasca del vetllador/a. - Introduir-se en els Conceptes fonamentals de l'educació especial i super marc legal a Catalunya. - Conèixer les funcions de l'auxiliar d'educació especial en el marc escolar. - Conèixer les característiques dels nens amb discapacitat i / o trastorns. - Adquirir els Instruments necessaris per donar resposta a les Necessitats de Suport educatiu dels infants amb Necessitats educatives especials.

A quién va dirigido

Principalment educadors/es, monitors/es, vetlladors/es, responsables d'activitats, mestres, etc, ...

Requisitos

No hi ha requisits d'accés

Temario completo de este curso

Mòdul 1: Vull treballar de vetllador/a. Què puc fer i què no? (El rol de vetllador/a escolar).
• Les funcions del / de la vetllador/a escolar.
• La participació del / de la vetllador/a escolar en el procés educatiu de l’infant amb necessitats.
• La relació amb l’escola i la resta de professionals i recursos/serveis.
• El/la vetllador/a i la relació amb les famílies.
Mòdul 2: Necessitats educatives especials o barreres a l’aprenentatge i la participació? (Conceptes generals de l’educació especial).
• Marc legal de l’educació especial.
• Un nou concepte: l’escola inclusiva.
Mòdul 3: Alumnat amb Necessitats Educatives Especials. Quins alumnes són? (Classificació de l’alumnat amb necessitats educatives especials).
• La diversitat en el marc escolar.
• Més enllà de les classificacions.
Mòdul 4: Els infants amb discapacitat física o discapacitat sensorial. Com els acompanyem?
• Discapacitat física.
• Discapacitat sensorial.
Mòdul 5: Com potenciem els infants amb discapacitat intel·lectual a l’aula ordinària? (Discapacitat intel·lectual).
• Causes.
• Classificació.
• Característiques dels infants amb discapacitat intel·lectual.
• Intervenció del/la vetllador/a.
Mòdul 6: Infants amb TEA a l’aula, com ens vinculem? (Trastorn de l’espectre de l’autisme).
• Definició.
• Causes.
• Nivells de gravetat.
• Característiques dels infants amb trastorn de l’espectre de l’autisme.
• Intervenció de l’auxiliar d’educació especial.
Mòdul 7: Els infants amb Trastorn per Dèficit d’Atenció/Hiperactivitat. Com intervenim a l’aula ordinària? (Trastorn per dèficit d’atenció/hiperactivitat).
• Definició.
• Tipus.
• Causes.
• Característiques dels infants amb trastorn per dèficit d’atenció/hiperactivitat.
• Intervenció de l’auxiliar d’educació especial.
• En paraules d’un infant amb TDAH.
Mòdul 8: Els trastorns de conducta a l’aula ordinària. un problema o un repte educatiu? (Trastorn de conducta).
• Definició.
• Causes.
• Una proposta per reflexionar...
• Característiques dels infants amb trastorns de conducta.
• Intervenció de l’auxiliar d’educació especial.
Ver más