1 º curso del máster (Diploma de Postgrado en Fundamentos de Pedagogía Sistémica)

MODULO I. Antecedentes y referentes teóricos de la visión sistémica

1.1. Referentes del paradigma sistémico
1.1.1.Teoria General de Sistemas y cibernética
1.1.2. La Teoría de la comunicación
1.1.3. Teorías del aprendizaje, el constructivismo
1.1.4 Paradigma de la complejidad. La teoría de sistemas aplicada a la educación

1.2. Aportaciones de la neurociencia y de las inteligencias múltiples a la educación
1.2.1 Introducción básica a la Neurociencia. Funciones cognitivas y ejecutivas. Introducción a la Neuroplasticidad, Neurociencia y Aprendizaje Múltiple. Bases biológicas de la inteligencia. Genética e inteligencia. Neuroeducación. Aportaciones de la física moderna.
1.2.2. Definiciones de inteligencia. Teorías de la Inteligencia. Memoria, aprendizaje e inteligencia. Inteligencia y medio ambiente. Inteligencia animal. Lóbulos prefrontales e inteligencia.
1.2.3 Las inteligencias múltiples de Howard Gardner. Conocimiento y comprensión las Inteligencias Múltiples. Pensamiento convergente y divergente. Agrupación de las diversas inteligencias y modelos de actuación.

1.3. Contribución de los ámbitos terapéuticos a la educación
1.3.1 Las aportaciones básicas del Psicoanálisis Teorías del aparato psíquico. El inconsciente freudiano y sus abordajes. Mecanismos de defensa. El inconsciente colectivo de Jung. Influencias del psicoanálisis a la educación.
1.3.2 La corriente humanista en la psicoterapia. Las teorías de la personalidad según los autores más relevantes de la psicología humanista. El desarrollo del potencial humano a la educación. La construcción de la identidad y la alteridad El pensamiento simbólico y la construcción de universos personales y colectivos.

MÓDULO II. Educación sistémica multidimensional. Nuevo Paradigma Educativo

2.1. Estructuras y pautas en las relaciones familiares
2.1.1.L aportación de las diferentes terapias familiares a la educación. Las leyes que rigen los sistemas humanos, Órdenes y desórdenes en las relaciones familiares.
2.1.2. La evolución de la conciencia, tipo de conciencia en los sistemas humanos
2.1.3. Las relaciones y los vínculos
2.1.4. lealtades sistémicas
2.1.5. Principios de una relación de ayuda eficaz

2.2. La educación sistémica, una educación centrada en las relaciones y los vínculos

2.2.1.Ubicación y orden de todos los sistemas y subsistemas que intervienen en la educación. Alianzas entre centros educativos y familia. Organización de equipos y jerarquías. Problemas de aprendizaje y dinámicas familiares. Claves de cohesión social y convivencia en la red educativa.
2.2.2 El conflicto y sus abordajes
2.2.3 Los vínculos educativos y sus características. Los vínculos generacionales y su influencia en la educación. Equilibrios y desequilibrios en los vínculos educativos. Educar en red.
2.2.4. Herramientas metodológicas para el estudio de los sistemas, genograma, fotograma, autobiografía, etc. Trabajo personal.
2.2.5 Educación formal y Educación no formal
2.2.6.Els campos emocionales y la educación. La Educación Emocional Sistémica. Dimensiones emocionales y contextos. Tipos de sentimientos.

2.3. El perfil del educador sistémico

2.3.1. El líder sistémico. Perfil y competencias
2.3.2. Sistema de actitudes del docente
2.3.3. Tutor sistémico
2.3.4. Autoridad Amorosa

2.4. Competencias curriculares y educación sistémica
2.4.1. El concepto de competencias desde la visión sistémica
2.4.2. Modelos de aprendizaje sistémico
2.4.3. Programación transversal de las competencias emocionales

2.5. La atención a la diversidad desde-la mirada sistémica
2.5.1. Las raíces familiares, dignidad e Identidad
2.5.2. Implicaciones sistémicas de los problemas de conducta, negativismo, hiperactividad, atención dispersa desmotivación. Estrategias de intervención.
2.5.3. La evaluación desde la educación sistémica
2.5.4. Las inteligencias múltiples aplicadas en el aula
2.5.6. Los ámbitos de la educación no formal desde la mirada sistémica.

MÓDULO III. Herramientas y experiencias y prácticas de aplicación educación sistémica multidimensional

3.1. Herramientas y experiencias de aplicación práctica de la educación sistémica a diferentes etapas educativas
3.1.1. Recursos para la Conciencia corporal: la dimensión sistémica del cuerpo. El lugar del cuerpo en la escuela
3.1.2. Modelos de organización y gestión de centros: visión sistémica y protocolos
3.1.3. Propuestas de actividades sistémicas, infantil, primaria, secundaria, tutoría sistémica, otras; música y arte
3.1.4. Trabajo por proyectos en ES y su didáctica
3.1.5. Recursos sistémicos, cuentos, metáforas, teatro, etc ..,

3.2. Trabajo personal y profesional (genograma, fotograma, autibiografia académica)
3.2.1. Elaboración de genogramas, fotogramas, autobiografías y trabajo de gestión emocional personal

2 º curso del máster

MÓDULO I. Herramientas metodológicas y estrategias de intervención sistémica
1.1. Herramientas metodológicas y de evaluación de contextos
1.1.1. La Metodología CAMP. Indicadores de contextos, metodología y procedimientos de aplicación
1.1.2. Los movimientos sistémicos, protocolos
1.1.3. Diferenciación de los campos emocionales; primarios, secundarios, etc.
1.1.4. La historia familiar y generacional. Genograma, fotograma, protocolos
1.1.6. Introducción al trabajo con diversos materiales: muñecos, maderas, piedras, vasos, tapetes, papeles, cojines etc.
1.1.7. La PNL a la educación sistémica
1.1.8. El coaching a la educación sistémica
1.1.9. El registro simbólico. El pensamiento creativo, imágenes de solución, construcción de universos y nuevos relatos
1.1.10. Abordaje de dinámicas familiares diversas, tratamiento de la diversidad

1.2. Centrado personal y aplicación inteligencias múltiples
1.2.1. Funciones meta cognitivas relacionadas con el vacío de la mente
1.2.2. Aprender la práctica de la plena conciencia
1.2.3. Aplicación inteligencias múltiples
1.2.4. Transformación de estados emocionales difíciles

MÓDULO II. Entrenamiento observación, percepción movimientos sistémicos
2.1. Prácticas de observación, percepción y movimientos sistémicos
2.1.1. Entrenamiento en la observación y lectura fenomenológica, de diferentes contextos de aplicación de los movimientos sistémicos
2.1.2.Tècniques de observación e investigación fenomenológica. Visual, auditiva, gráfica, audiovisual y personal. Herramientas para facilitar la observación: teatro y comunicación no verbal. Sintonía y contacto. La mirada periférica.
2.1.3. La mirada cuántica aplicada a la educación como recurso para ampliar la mirada, la comprensión de los fenómenos desde el enfoque sistémico.
2.1.4. Percepción corporal y educación holística
2.1.5. Las teorías de Rupert Sheldrake. La física cuántica. Transformación de campos mórficos
2.1.6. Supervisión de casos y soluciones sistémicas Los alumnos conducirán movimientos y estrategias para ordenar situaciones escolares y familiares Los alumnos elaborarán y pondrán en práctica actividades sistémicas en sus ámbitos laborales

Proyecto Fin de Master

MÓDULO I. Diseño y elaboración de proyectos de innovación educativa desde la perspectiva sistémica
1.1. Introducción a la investigación en educación sistémica
1.1.1. Técnicas de investigación cuantitativas y cualitativas. Introducción a la elaboración de datos. Técnicas de investigación cualitativas: investigación narrativa, encuestas, cuestionarios, etnográfica, investigación-acción.
1.1.2. Investigación y metodologías fenomenológicas
1.1.3. Estructura del proyecto de investigación y aplicación para hacer un proyecto de innovación educativa
1.1.4. Proyectos de gestión e innovación educativa

MÓDULO II. Elaboración proyecto fin de máster
2.1. Fin de máster. Presentación de los proyectos de aplicación e investigación en Educación sistémica y multidimensional y profundización en el trabajo personal y proyectos de futuro.