Máster Online en Psicología Forense, Psicodiagnóstico y Peritaje Judicial

Máster Online en Psicología Forense, Psicodiagnóstico y Peritaje Judicial

Universidad CEU Cardenal Herrera - Formación online

Máster online


3.900 

Duración : 1 Año

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Objetivos

Objetivos generales Describir los fundamentos del psicodiagnóstico y la peritación. Realizar informes como profesional de la salud o dentro del escenario del peritaje psicológico. Describir las distintas subespecialidades del campo del psicodiagnóstico, la evaluación psíquica y la peritación. Objetivos específicos Enseñar al alumno los instrumentos de psicodiagnóstico y peritación que se encuentran actualmente homologados por la investigación científica. Desarrollar competencias para establecer un vínculo apropiado en la realización del psicodiagnóstico y el peritaje.

A quién va dirigido

El programa está orientado a conseguir el desarrollo del aprendizaje teórico-práctico, de forma que el especialista consiga mantener actualizados sus conocimientos para ejercer su práctica profesional con total seguridad.

Requisitos

Solo para psicólogos especialistas.

Temario completo de este curso

Módulo 1. Psicodiagnóstico y evaluación psicológica

1.1. Consideraciones de fundamento.
1.2. El diagnóstico como movilizador del vínculo perito-sujeto.
1.3. Motivo del diagnóstico.
1.4. Derechos y deberes del evaluador / perito.

1.4.1. Código deontológico del psicólogo.

1.5. Ansiedades, esperanzas y necesidades del evaluador / perito.

1.5.1. Ser útil/no ser útil.
1.5.2. Ser valorado / No ser valorado.
1.5.3. Comprender, entender, conocer / No poder comprender lo que ocurre.
1.5.4. Ser flexible / No ser flexible.

1.6. Necesidades y ansiedades del evaluado.

1.6.1. Deseabilidad social.
1.6.2. Ser escuchado.
1.6.3. No ser interrogado.
1.6.4. No ser juzgado.
1.6.5. No ser dañado.
1.6.6. No ser delatado.
1.6.7. Tener un buen pronóstico.

1.7. Objetivos del psicodiagnóstico.

1.7.1. Descubrir lo existente.
1.7.2. Esclarecer los hechos.
1.7.3. Explicar con hechos científicos el estado del sujeto.
1.7.4. Comprender la relación entre los actores del estudio y la situación que han vivido.

1.8. Escenarios de Psicodiagnóstico.

1.8.1. Funciones mentales del sujeto.
1.8.2. Desequilibrios biológicos.
1.8.3. Interacción del sujeto en su microcontexto, mesocontexto y macrocontesto.

1.9. Análisis del sufrimiento mediante sus síntomas.
1.10. Psicodiagnóstico en un encuadre jurídico.

Módulo 2. La entrevista en un encuadre clínico y pericial

2.1. Entrevista activa (C.H.S.V.).

2.1.1. Teoría de la información.
2.1.2. Canales de la comunicación.
2.1.3. Sistema de comunicación.

2.2. Axiomas de la entrevista.

2.2.1. Es imposible no comunicar.
2.2.2. contenido y relación.
2.2.3. Valencia afectiva.
2.2.4. Comunicación digital y analógica.
2.2.5. Simétrica & asimetría.

2.3. Exploración de la comunicación.

2.3.1. Comunicación verbal.
2.3.2. Comunicación no verbal.
2.3.3. Doble vinculo.
2.3.4. Un gesto vale más que mil palabras.

2.4. Historia clínica según qué modelo.

2.4.1. Objetivos según el modelo.
2.4.2. Intervención según el modelo.

2.5. Anamnesis desde la Psicoterapia de Tiempo Limitado.

2.5.1. Biografía Psicopatológica.
2.5.2. Biografía enfermedades médicas.
2.5.3. Biografía y las relaciones. Punto de vista social.

2.6. Estructura general del examen mental.

2.6.1. Psicopatología y normalidad.

2.7. Semiología. Signos y síntomas.
2.8. Epistemología del diagnostico.

2.8.1. Diagnostico sindromito descriptivo frente a enfermedad.
2.8.2. Nosología. Diagnostico categorial frente a diagnostico dimensional.

2.9. Diagnostico múltiple y comorbilidad.
2.10. Criterios clínicos frente a criterios forenses.
2.11. Entrevista pericial. Sesgos a evitar. Estructura y contenido

Módulo 3. Proceso de evaluación en el psicodiagnóstico pericial

3.1. Técnicas proyectivas en la peritación.
3.2. Test de Rorchach.

3.2.1. Aplicación.
3.2.2. Presentación de láminas.
3.2.3. Tiempo de reacción.
3.2.4. Tiempo del paciente ante la lámina.
3.2.5. Retirada de lámina. La encuesta.
3.2.6. Valoración del Rorschach

3.3. Técnicas expresivas
3.4. El dibujo (HTP)

3.4.1. de la casa,
3.4.2. árbol
3.4.3. persona

3.5. Dibujo libre.
3.6. Dibujo de la familia.
3.7. Fábulas de Düss.
3.8. Test desiderativo.
3.9. Test de los colores de Max Lüscher.
3.10. Test de Apercepción Temática T.A.T.
3.11. Test psicométricos en la peritación.
3.12. Test de inteligencia de Wechsler

3.12.1. WISC-IV

3.13. Cuestionario de madurez neuropsicológica.
3.14. Matrices progresivas de RAVEN.
3.15. Test de GOODENOUGH.
3.16. Test de personalidad
3.17. Inventario Clínico Multiaxial de MILLON (MCMI-III)

3.17.1. Escalas modificadoras: Deseabilidad e Índice de Alteración.
3.17.2. Escalas Básicas de Personalidad: Esquizoide, Evitadora, Depresiva, Dependiente, Histriónica, Narcisista, Antisocial, Agresivo-Sádica, Compulsiva.
3.17.3. Pasivo-Agresiva, Autodestructiva.
3.17.4. Escalas Severas de Personalidad: Esquizotípica, Limitrofe y Paranoide.
3.17.5. Síndromes Clinicos Moderados: Ansiedad, Histeriforme, Hipomania, Neurosis Depresiva, Abuso de Alcohol, abuso de drogas, D de estrés P-Traum. Síndromes clínicos severos: Pensamiento Psicótico, Depresión mayor y delirio psicótico.

3.18. 16 PF-5 de CATELL.

3.18.1. Afabilidad, Razonamiento, Estabilidad, Dominancia, Animación, Atención a las normas, Atrevimiento, Sensibilidad, Vigilancia, Abstracción, Privacidad, Aprensión, Apertura al cambio, Autosuficiencia, Perfeccionismo y Tensión.
3.18.2. Incorpora una escala de “deseabilidad social” (Mi), otra de infrecuencia (IN) y otra de “aquiescencia” (AQ) para controlar los sesgos en las respuestas.

3.19. Sistema de Evaluación de la conducta BASC e inventario PAI.

3.19.1. Sistema de Evaluación de la conducta de niños y adolescentes BASC.
3.19.2. Inventario de Evaluación de la Personalidad PAI

3.20. Cuestionario de Personalidad para niños CPQ
3.21. Cuestionario de análisis clínico – CAQ
3.22. Cuestionarios de ansiedad STAIC, STAI y test autoevaluativo TAMAI

3.22.1. Cuestionario de ansiedad estado rasgo en niños - STAIC- y en adultos - STAI.
3.22.2. Test autoevaluativo multifactorial infantil – TAMAI

3.23. Cuestionario para la evaluación de adoptantes, cuidadores, tutores y mediadores – CUIDA.
3.24. Listado de síntomas breve- SCL-90 R
3.25. Estudio de la credibilidad del relato

3.25.1. Sistema CBCA (ANALISIS DE CONTENIDOS BASADO EN CRITERIOS)
3.25.2. El Statement Validity Assessment (SVA) (Evaluación de la Validez de la Declaración) Udo Undeutsch.
3.25.3. SVA= Entrevista + CBCA + Listado de Validez.

Módulo 4. Contextos que rodean al peritaje psicológico

4.1. La prueba pericial.

4.1.1. La idoneidad.
4.1.2. La proposición.
4.1.3. El nombramiento.
4.1.4. La ratificación.
4.1.5. El dictamen pericial.
4.1.6. La apreciación y valoración.

4.2. Objeto de la prueba pericial

4.2.1. Análisis del comportamiento en el entorno de la ley.
4.2.2. Diferenciar enfermedad mental de acto voluntario.
4.2.3. Identificar el estado mental de los componentes.
4.2.4. Trastornos mentales de mayor relevancia y como aportar este material para que el juez dictamine.
4.2.5. Aportar este material para que el juez dictamine.

4.3. Garantías de la prueba pericial.
4.4. Bases de Derecho del Evaluado y del Evaluador.

4.4.1. Fundamentos y antecedentes.

4.5. Ley 41/2002 reguladora de la autonomía del paciente.
4.6. Reglamento de protección de datos personales.
4.7. Papel del Perito en el siglo XXI.

4.7.1. Investigación criminológica.
4.7.2. Psicologia policial y de las fuerzas armadas.
4.7.3. Victomologia.
4.7.4. Psicologia Judicial (Testimonio y Jurado).

4.8. Liturgia de una vista judicial.
4.9. Relación con otros colectivos.

4.9.1. Policía jurídica.

4.9.1.1. Laboratorios de identificación.
4.9.1.2. Laboratorios de técnica policial.
4.9.1.3. Laboratorios de innovaciones tecnológicas.

4.9.2. Forenses.
4.9.3. Jueces.
4.9.4. Abogados.

4.10. Diagnostico familiar: la familia como sistema.

4.10.1. Reglas familiares, rituales, homeostasia.
4.10.2. Tipología familiar, adaptación, ciclo evolutivo.
4.10.3. Fronteras, funciones centrípetas y centrifugas.

4.11. Evaluación del sentimiento de culpa en psicopatología.
4.12. Encuadre del proceso diagnostico en la peritación.

4.12.1. Trastornos Clínicos (Eje I).
4.12.2. Trastornos de la Personalidad (Eje II).
4.12.3. Problemas sociales y ambientales (Eje IV).
4.12.4. Diagnóstico y encuadre del sujeto peritado.

4.13. Dictamen psicológico pericial.

Módulo 5. Tipos de peritajes

5.1. Definiciones respecto a la peritación.
5.2. Pericial de menores.

5.2.1. Dependencia funcional y funciones.
5.2.2. Estructura y contenido del informe.
5.2.3. Características en menores infractores.

5.3. Pericial psicopedagógica.
5.4. Pericial en la tercera edad.
5.5. Separación conyugal.
5.6. Adopciones.
5.7. Guardia y Custodia.
5.8. Nulidad matrimonial.
5.9. Incapacidad laboral.
5.10. Simulación.
5.11. Violencia de genero.
5.12. Malos tratos.

5.12.1. Constatar.
5.12.2. Consecuencias psicológicas.
5.12.3. El nexo causal.

5.13. Victimización secundaria.

Módulo 6. Tipos de informes y su diferente procedimiento de realización

6.1. Criterios para la realización del informe psicológico.
6.2. Informe Psicológico Forense.
6.3. Informe para seguros.
6.4. Informe escolar.
6.5. Informe Clínico.
6.6. Informe para petición judicial de ingreso.
6.7. Petición de consentimiento informado.
6.8. Informe para indulto.
6.9. Informe de un secuestro.
6.10. Entrevista estructurada para localizar el Trastorno depresivo de la personalidad (TDP).

Módulo 7. Mediación y coaching

7.1. Mediación familiar.

7.1.1. Pre-mediación.
7.1.2. Mediación.

7.1.2.1. Mediación extra judicial o mediación fuera del juzgado. Conciliación.
7.1.2.2. Mediación intra judicial. Reparación.

7.1.3. Técnicas del mediador.

7.2. Noción de conflicto.
7.3. Tipos de conflicto.

7.3.1. De atracción-atracción.
7.3.2. Evasión-evasión.
7.3.3. Atracción-evasión.

7.4. Negociación, mediación, arbitraje y evaluación neutral.
7.5. Mediación en las relaciones padres/hijos.

7.5.1. Resolución de conflictos en la relación de padres e hijos.

7.6. Coaching y Psicologia.

7.6.1. Semejanzas y diferencias.
7.6.2. Contradicciones.

7.7. Como trabajamos desde el Coaching desde un caso.
7.8. Como trabajamos desde la psicoterapia desde un caso.
7.9. Aprendizaje en el Coaching.

7.9.1. Despojarse de las máscaras.
7.9.2. El Coaching y los psicologos.

7.10. Coaching en la empresa.

7.10.1. Encarar desafíos que se pueden asumir.
7.10.2. La vida de los directivos.
7.10.3. El autoengaño.

7.11. Toda terapia psicológica conlleva un crecimiento personal.

7.11.1. Coach o psicólogo, según los coah.
7.11.2. Conflicto y coaching.

7.12. Metas claras.

7.12.1. Definición donde estamos.
7.12.2. Definición donde queremos llegar.

7.13. Realimentarse con la actividad.

7.13.1. Colocar la actitud en la acción y no en el pensamiento anticipatorio.
7.13.2. Verbalizar los pequeños logros.
7.13.3. Ser flexible y permitir la frustración.

7.14. Trabajar el autoengaño.
7.15. Obstáculos para el coaching.

7.15.1. Retroalimentación.
7.15.2. Coaching mediante recompensas.
7.15.3. Coaching y liderazgo.

7.16. Gestión emocional mediante el modelo V.E.C. (Vinculación emocional consciente).

7.16.1. ¿Qué proponemos?
7.16.2. Seña de identidad del modelo V.E.C.
7.16.3. Supuestos básicos del modelo V.E.C.

7.17. Dialogo con las creencias.

7.17.1. Critica a la obra de Goleman.
7.17.2. Inteligencia e inteligencia emocional.

7.18. Neuroanatomía emocional.

7.18.1. El cerebro y sus mensajeros.

7.19. Competencias intrapersonales.

7.19.1. Autoconcepto.
7.19.2. Emociones básicas.

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