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MAESTR@ PRIMARIA AYUNTAMIENTO DE MADRID

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Trabasse

Oposición online


110 /mes

Duración : 9 Meses

Preparación para superar la oposición y obtener trabajo a través de la bolsa de interinos tras aprobar el primer ejercicio.

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A quién va dirigido

Maestr@ Primaria

Requisitos

TITULACIÓN REQUERIDA: Estar en posesión del título de Maestro/a, especialidad de Educación Primaria, o el título de Grado que habilite para el ejercicio de esta profesión regulada, según establecen las directivas comunitarias.

Temario completo de este curso

PROGRAMAGRUPO I1.- La Constitución española de 1978: estructura y contenido. Derechos y deberesfundamentales. Su garantía y suspensión. El Gobierno y la Administración.2.- La Organización territorial del Estado en la Constitución: Principios generales. LaAdministración Local. Las Comunidades Autónomas. El municipio: concepto y competencias.3.- La organización política y administrativa del Ayuntamiento de Madrid (I): el Gobiernomunicipal. El Pleno. El Alcalde. Los Tenientes de Alcalde. La Junta de Gobierno.4.- La organización política y administrativa del Ayuntamiento de Madrid (II): AdministraciónPública. La Intervención General. La Tesorería. El Tribunal Económico- AdministrativoMunicipal. Organismo Autónomo Agencia Tributaria Madrid. La Asesoría Jurídica.5.- Reglamento Orgánico del Gobierno y de la Administración del Ayuntamiento de Madrid (I):las Áreas de Gobierno y su estructura interna. Órganos superiores de las Áreas de Gobierno;Órganos centrales directivos. Número y denominación de las actuales Áreas de Gobierno.6.- Reglamento Orgánico del Gobierno y de la Administración del Ayuntamiento de Madrid(II): Los Distritos: Disposiciones Generales. El Concejal Presidente. Estructura administrativa.7.- El personal al servicio de la Administración Pública según el Texto Refundido de la Ley delEstatuto Básico del Empleado Público, aprobado por el Real Decreto Legislativo 5/2015, de 30de octubre: clases. Adquisición y pérdida de la condición de funcionario. Situacionesadministrativas. Derechos de los empleados públicos. Derecho a la carrera profesional y a lapromoción interna. La evaluación del desempeño. Derechos retributivos. Derechos a la jornadade trabajo, permisos y vacaciones. Régimen disciplinario.8.- Ley 19/2013, de 9 de diciembre, de transparencia, acceso a la información pública y buengobierno: objeto y ámbito subjetivo de aplicación. El Consejo de transparencia y buengobierno: Funciones. Ordenanza de Transparencia de la Ciudad de Madrid, de 27 de julio de2016: objeto, ámbito de aplicación y principios generales.9.- Ley 39/2015, de 1 de octubre, de Procedimiento Administrativo Común de lasAdministraciones Públicas: el procedimiento administrativo: concepto, naturaleza y principiosgenerales. Fases del procedimiento. Los recursos administrativos: Concepto y clases.10.- Ley 40/2015, de 1 de octubre, de Régimen Jurídico del Sector Público: Disposicionesgenerales. De los órganos de las Administraciones Públicas: Abstención y recusación. De laresponsabilidad patrimonial de las Administraciones Públicas.11.- Contratos del Sector Público: principios comunes. Requisitos necesarios para lacelebración de los contratos. Perfección, formalización y extinción de los contratos.Actuaciones administrativas. Formas de adjudicación de los contratos. Tipos de contratos:contratos administrativos y contratos privados.12.- Real Decreto Legislativo 2/2004, de 5 de marzo, por el que se aprueba el texto refundidode la Ley Reguladora de las Haciendas Locales: ingresos de derecho público e ingresos dederecho privado. Especial referencia a las tasas. Contribuciones especiales y precios públicos.Impuestos municipales: concepto y clasificación.
13.- Ley 31/1995, de 8 de noviembre de Prevención de Riesgos Laborales: delegados deprevención. Comités de seguridad y salud. Especial referencia a la prevención de riesgoslaborales del Acuerdo Convenio en vigor sobre condiciones de trabajo comunes al personalfuncionario y laboral del Ayuntamiento de Madrid y de sus Organismos Autónomos.Representación de los empleados públicos.14.- Ley Orgánica 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres:objeto y ámbito de la ley. El principio de igualdad y la tutela contra la discriminación. El Plande Igualdad entre mujeres y hombres del Ayuntamiento de Madrid y sus OrganismosAutónomos: ámbito municipal; principios rectores; estructuradel Plan de Igualdad.GRUPO II1.- El sistema educativo español: Estructura y organización. Desarrollo legal ynormativo.2.- El Ministerio de Educación y Formación Profesional: Funciones y competencias.3.- La Consejería de Educación e Investigación de la Comunidad de Madrid: Estructura,competencias, funciones y recursos.4.- El Área de Gobierno de Familias, Igualdad y Bienestar Social del Ayuntamiento deMadrid: Estructura, competencias y funciones.5.- Organización y funcionamiento de la Dirección General de Familias, Infancia,Educación y Juventud del Ayuntamiento de Madrid. Programas, actividades y centroseducativos adscritos o vinculados a la misma.6.- Los Departamentos/Secciones de Educación de las juntas Municipales de Distrito:Estructura, funciones, programas y actividades.7.- Recursos educativos que ofrecen las distintas administraciones: Descripción ydependencia.8.- Programación, intervención y evaluación de proyectos educativos municipales.9.- Fundamentos y corrientes psicológicas del currículo en sus distintos niveleseducativos.10.- Aportaciones pedagógicas al currículo en sus distintos niveles educativos.11.- El proceso de enseñanza y aprendizaje como proceso de construcción einteracción. El papel del maestro como mediador y dinamizador.12.- Relación de teoría y práctica en la educación. La investigación educativa. Elmaestro como investigador de su propia práctica. Principios y métodos de lainvestigación en la acción.13.- La diversidad y la atención personalizada en la educación: aptitudes, motivación,estilos cognitivos y modelos de enseñanza-aprendizaje.14.- La evaluación en la educación como parte integrante y esencial del procesoeducativo y en la toma de decisiones respecto a la programación curricular: Tipos y
modelos de evaluación.15.- La orientación como actividad educativa: Modelos y técnicas.16.- Orientación escolar. Asesoramiento y consejo sobre itinerarios educativos acordescon las aptitudes y motivación de los alumnos en la educación secundaria: optatividad,modalidades de bachillerato, ciclos de formación profesional.17.- Alumnado con necesidad específica de apoyo educativo.18.- La educación especial y la atención a las necesidades educativas específicas.19.- Objetivos, estructura y ordenación de la enseñanza de formación profesional.20.- La ciudad y su entorno físico-natural como recurso educativo de primer orden.Programación y desarrollo de actividades municipales complementarias y unidadesdidácticas a realizar fuera del aula para conocer la ciudad.21.- La escolarización obligatoria. El proceso de escolarización. Papel de losAyuntamientos.22.- El absentismo escolar: Competencias delegadas a la Administración Local en laprotección del alumnado. Convenio de colaboración entre la Comunidad de Madrid y elAyuntamiento de Madrid para la prevención y control del absentismo escolar. Programade prevención y control del absentismo escolar del Ayuntamiento de Madrid.23.- Actuaciones e intervenciones municipales en materias no estrictamentecompetenciales: actividades complementarias y extraescolares. Educación no formal.24.- Características del desarrollo psicoevolutivo de las niñas y niños hasta los seisaños: Etapas y desarrollo cognitivo, motriz, afectivo y social.25.- La familia como primer agente de socialización. Adaptación de las niñas y de losniños al centro educativo. Relación entre la familia y el equipo docente.26.- La distribución de los espacios y los tiempos en la programación de educacióninfantil. Criterios de organización y gestión del tiempo escolar.27.- La red pública de escuelas infantiles del Ayuntamiento de Madrid. OrdenanzaReguladora del Servicio de Escuelas Infantiles del Ayuntamiento de Madrid. Decreto deadmisión. Documentos institucionales.28.- Características del desarrollo psicoevolutivo de las niñas y niños de seis a doceaños: Etapas y desarrollo cognitivo, motriz, afectivo y social.29.- Implicaciones del desarrollo psicoevolutivo de las niñas y niños de seis a doceaños en el proceso de enseñanza-aprendizaje.30.- Órganos colegiados de gobierno y de coordinación docente de los centrospúblicos: Composición y competencias.31.- Los documentos organizativos de los centros educativos: El Proyecto Educativo deCentro, la Programación General Anual y otros documentos.
32.- La programación en Educación Primaria: Objetivos, contenidos y metodología.33.- Principios de intervención educativa. El enfoque globalizador y el aprendizajesignificativo. La observación y la experimentación como metodología básica deaprendizaje.34.- La tutoría. Apoyo y orientación. Funciones del tutor y relación con las familias y elequipo docente.35. La evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje en Educación Primaria:Características, tipos y estrategias.36.- Las técnicas e instrumentos de evaluación en Educación Primaria. Planesespecíficos de refuerzo y promoción.37.- Atención a la diversidad: Principios y estrategias de organización, curriculares ydidácticas. Apoyo y medidas educativas específicas.38.- Intervención educativa en el uso de las tecnologías de la información y lacomunicación y su aplicación a las distintas áreas de conocimiento.39.- Prevención y promoción de la salud en el ámbito educativo: Objetivos, criterios yprocedimientos de intervención. Programas municipales40.- El área de conocimiento del medio en la Educación Primaria: La ciudad y suentorno. Recursos educativos patrimoniales, urbanísticos y de infraestructuras,naturales, culturales y sociales.41.- Educación ambiental: Los ecosistemas y la intervención educativa para eldesarrollo de valores y actitudes de conservación, protección y respeto por el entornocomo elementos básicos de ciudadanía y calidad de vida.42.- El proceso y el tiempo histórico: Las grandes etapas históricas de la humanidad.Métodos y recursos para su enseñanza.43.- Lenguaje y comunicación. Aprendizaje de la lectura y de la escritura. Comprensiónlectora. Expresión oral y escrita. Métodos y recursos didácticos.44.- El desarrollo de la creatividad y la expresión artística como área integrada en laEducación Primaria: La música, el dibujo, la pintura, el modelado u otros medios deexpresión y su relación con otras áreas del currículo.45.- Iniciación a las técnicas de recogida, organización y representación de lainformación: Tipos de tablas y gráficos. Utilización de las tecnologías de la informacióny la comunicación en las distintas áreas.46.- Características específicas de la enseñanza de adultos. Adaptacionespsicopedagógicas. La experiencia y los conocimientos previos de la persona adultacomo base y punto de partida en el proceso de aprendizaje.47.- La motivación, la atención y el seguimiento personal en la Educación de Adultos.
El apoyo a la diversidad.48.- Intervención educativa en la enseñanza de adultos. El maestro como facilitador dela participación e implicación del alumnado en su aprendizaje.49.- El diseño, programación y desarrollo de actividades complementarias y para eldisfrute y empleo del ocio en la Educación de Adultos.50.- El proceso lector y de aprendizaje de la escritura en las personas adultas:Metodología, recursos y estrategias. La utilización de los medios y de las tecnologíasde la información y de la comunicación.51.- Las matemáticas en la vida cotidiana de las personas adultas: Aplicacionesprácticas de los procesos de cálculo, medida, realización e interpretación de gráficos,nóminas o facturas. La calculadora y su utilización. Utilización de las tecnologías de lainformación y la comunicación.52.- Las ciencias socionaturales y la sensibilización y cuidado del medio ambiente enEducación de Adultos. El conocimiento de la ciudad y sus recursos e infraestructuras,tales como transporte, patrimonio, seguridad o emergencias. Consulta de planos eitinerarios. Recursos didácticos.53.- La educación para la salud en la Educación de Adultos: Hábitos saludables ycalidad de vida. El consumo responsable frente al consumismo y las dependencias. Laimportancia de la higiene y de una dieta equilibrada.54.- El mundo del trabajo: Técnicas de búsqueda de empleo. Adaptación al mercadolaboral y formación permanente.55.- La evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje en Educación de Adultos:Características, tipos y estrategias, técnicas e instrumentos de evaluación enEducación de Adultos. La evaluación como parte integrante del proceso deenseñanzaaprendizaje.
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