ACOSO ESCOLAR, BULLYING Y CIBERBULLYING. FORMACIÓN, PREVENCIÓN Y SEGURIDAD

ACOSO ESCOLAR, BULLYING Y CIBERBULLYING. FORMACIÓN, PREVENCIÓN Y SEGURIDAD

Carval Formación sl

Curso a distancia


145 

Duración : 3 Meses

El problema del acoso escolar o bullying y del ciberbullying, afecta especialmente a los menores en el ámbito educativo. El mal uso de las TIC y las redes sociales lo favorecen. En ocasiones estamos todos expuestos a la suplantación, robo, espionaje y ataques avanzados por medios telemáticos, conducentes a la ciberviolencia y al ciberacoso. Las soluciones pasan por la formación que todos necesitamos para la convivencia, la paz, la ciudadanía, la seguridad y otros valores, que previenen los confl ictos.

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Temario completo de este curso

PRÓLOGO
INTRODUCCIÓN
PARTE I
ACOSO ESCOLAR/BULLYING, CIBERBULLYING
Y REDES SOCIALES
Capítulo 1
VIOLENCIA Y ACOSO ESCOLAR. BULLYING, CIBERBULLYING Y CIBERCONVIVENCIA
Ainhoa Arruabarrena
Araiz Zalduegi
Jorge Flores Fernández
1. INTRODUCCIÓN.
2. BULLYING Y CIBERBULLYING
2.1. Conceptualización..
2.2. Factores.
2.3. Otros factores.
2.4. Manifestaciones.
2.5. Influencias.
2.6. Protagonistas.
2.7. Grupos de riesgo
2.8. Modalidades
3. CONCLUSIONES
3.1. Desarrollo de recursos prácticos para el conocimiento del ciberbullying de padres, madres y personal educativo (docencia, dirección, inspección educativa…)............................................................... 38
3.2. Sensibilización, especialmente dirigida al alumnado, sobre el conocimiento del daño causado y el impulso de la empatía................. 39
3.3. Puesta a disposición de los centros educativos de recursos prácticos para el trabajo en el aula.................................................................. 39
3.4. Dar voz a niñas, niños y adolescentes.................................................. 39
3.5. Implicación de las y los adolescentes como agentes activos............. 40
3.6. Difusión de las implicaciones legales implicadas y la responsabilidad............................................................................................................ 40
12 Índice
3.7. Establecimiento de procedimientos de actuación en el entorno escolar..........................................................................................................
40
3.8. Impulso del concepto de Ciudadanía Digital y del compromiso colectivo.......................................................................................................
40
3.9. Potenciación de la cultura de la privacidad como factor de protección...........................................................................................................
41
3.10. Fomento de la seguridad informática como factor de protección... 41
4. REFERENCIAS.
Capítulo 2
SEGURIDAD EN LA RED: SUPLANTACIÓN, ROBO,
ESPIONAJE Y ATAQUES AVANZADOS
Luis Enrique Corredera de Colsa
1. EL DÍA DE LA MARMOTA… 2.0.
2. CIBERSEGURIDAD, UN CONCEPTO DE PELÍCULA.
3. SUPLANTACIONES DE PERSONALIDAD BÁSICAS.
4. PERFILES FALSOS EN REDES SOCIALES.
5. MENSAJES FALSOS A MÓVILES.
6. CORREOS ELECTRÓNICOS FALSOS.
7. ROBOS DE SESIÓN: WHATSAPP
8. ORDENADORES PÚBLICOS Y COMPARTIDOS.
9. ROBOS DE CONTRASEÑAS.
10. WIFI PÚBLICAS Y REDES CABLEADAS PÚBLICAS.
11. CONCLUSIONES.
12. REFERENCIAS.
Capítulo 3
CIBERACOSO Y REDES SOCIALES
Alba Rodríguez Carreño
1. INTRODUCCIÓN.
2. MUNDOS EN CONEXIÓN A TRAVÉS DE LAS TIC.
2.1. Ciberacoso
2.2. Las redes sociales en nuestro día a día
2.3. “Y ahora, ¿qué hago?”
3. CONCLUSIONES.
4. REFERENCIAS
Índice 13
Capítulo 4
REDES SOCIALES Y ACOSO ESCOLAR EN LA
EXPERIENCIA DE LA GUARDIA CIVIL
Fernando Cubillo Santos
Ángel J. Herrero Pascual
1. INTRODUCCIÓN.
2. LA WEB 2.0. LAS REDES SOCIALES
2.1. Datos estadísticos del uso de RRSS en España
2.2. Las RRSS, un diseño para el cliente, no para la corporación
2.3. ¿Cómo crear ese perfil orientado al cliente.
3. ¿HACIA DÓNDE SE DIRIGE LA COMUNICACIÓN CORPORATIVA
EN RRSS?.
4. CONCLUSIONES.
Capítulo 5
EL ACOSO ESCOLAR EN LOS MEDIOS SOCIALES
DESDE LA FUNCIÓN DE LA GUARDIA CIVIL
Ángel J. Herrero Pascual
1. INTRODUCCIÓN
2. TONO EN MEDIOS SOCIALES
3. REDES SOCIALES Y GUARDIA CIVIL.
4. ¿QUÉ ES TWITTER?
5. EL PERFIL DE TWITTER DE LA GUARDIA CIVIL
5.1. ¿Cómo son los mensajes de la Guardia Civil en Twitter?..
6. FACEBOOK.
6.1. El perfil de Facebook de la Guardia Civil
6.2. Los post de la Guardia Civil en Facebook.
6.3. Hashtag más utilizados por la Guardia Civil..
7. EL PÚBLICO OBJETIVO DE LOS MENSAJES DEL ACOSO ESCOLAR.
101
8. CONCLUSIONES.
9. REFERENCIAS.
14 Índice
PARTE II
CONVIVENCIA, CIUDADANÍA, MEDIACIÓN,
INTERIORIDAD Y RECURSOS
Capítulo 6
LA CONVIVENCIA ESCOLAR Y SU PEDAGOGÍA.
VALORES Y CIUDADANÍA
Ainhoa Arruabarrena
Araiz Zalduegi
Jorge Flores Fernández
1. INTRODUCCIÓN.
2. LA CONVIVENCIA ESCOLAR Y SU PEDAGOGÍA
2.1. Ámbitos
2.2. Conflictos.
2.3. Educar desde el conflicto
2.4. Resolución de conflictos.
3. VALORES Y CIUDADANÍA.
4. CONCLUSIONES.
5. REFERENCIAS
Capítulo 7
EL SERVICIO DE MEDIACIÓN ESCOLAR EN EL
CENTRO PARA LA PAZ Y LA CONVIVENCIA
Fernando González Alonso
1. INTRODUCCIÓN.
2. FASES PARA INSTAURAR EL SERVICIO DE MEDIACIÓN ESCOLAR
118
2.1. Fase 1: Presentación y aprobación del Proyecto
2.2. Fase 2: La mediación en los documentos del centro.
2.3. Fase 3: La formación de los mediadores.
2.4. Fase 4: Divulgar el Proyecto de mediación
2.5. Fase 5: El mediador en la escuela y creación del equipo.
2.6. Fase 6: La “Premediación”: Posibilidad de la mediación
2.7. Fase 7: La mediación y su proceso.
2.8. Fase 8: La evaluación y el seguimiento de la mediación.
3. CONCLUSIONES
Índice 15
Capítulo 8
LA COMUNICACIÓN FAMILIA - ESCUELA
José Luis Guzón Nestar
1. INTRODUCCIÓN
2. DIVERSOS ROLES A DESEMPEÑAR
2.1. Papel del centro
2.2. Construyendo puentes entre padres y docentes
3. PRINCIPALES INSTRUMENTOS: TUTORÍAS (ENTREVISTAS
PERSONALES), CONSEJOS ESCOLARES, ORIENTACIÓN FAMILIAR,
MEDIACIÓN ESCOLAR Y ESCUELAS DE PADRES.
3.1. Tutorías (entrevistas personales).
3.2. Consejos escolares
3.3. Orientación familiar.
3.4. Mediación educativa familiar.
3.5. Escuelas de padres/madres
4. MANUAL DE BUENAS PRÁCTICAS
5. MANIFIESTO POR UNA EDUCACIÓN SISTÉMICA Y DIALÓGICA.....................................................................................................................
168
6. CONCLUSIONES
7. BIBLIOGRAFÍA.
Capítulo 9
RECURSOS PARA LA PAZ Y LA CONVIVENCIA ESCOLAR
Ainhoa Arruabarrena
Araiz Zalduegi
Jorge Flores Fernández
1. INTRODUCCIÓN.
2. EDUCACIÓN PARA LA PAZ
2.1. Sensibilización
2.2. Prevención.
3. RECURSOS PARA LA RESOLUCIÓN PACÍFICA DE LOS CONFLICTOS...........................................................................................................
177
4. DISCURSO DEL ODIO
5. RECURSOS
5.2. ¡Netiquétate!
6. REFERENCIAS
16 Índice
Capítulo 10
LA CIUDADANÍA DIGITAL
Ainhoa Arruabarrena
Araiz Zalduegi
Jorge Flores Fernández
1. INTRODUCCIÓN.
2. CIBERCIUDADANÍA.
3. CIBERCONVIVENCIA.
4. IDENTIDAD DIGITAL
5. REDES SOCIALES.
6. VIDEO-JUEGOS ONLINE.
7. INCLUSIÓN DIGITAL.
8. E-DERECHOS DE LA INFANCIA.
9. CONCLUSIONES.
10. REFERENCIAS.
Capítulo 11
EDUCACIÓN E INTERIORIDAD: ENSEÑAR LO QUE SOMOS
PARA LA PREVENCIÓN Y RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS
Carlos A. García Rodríguez
1. INTRODUCCIÓN.
2. MAPA CONCEPTUAL DE LA INTERIORIDAD.
3. EDUCACIÓN E INTERIORIDAD.
4. INTERIORIDAD EN EL CURRÍCULO.
5. CONCLUSIONES.
6. BIBLIOGRAFÍA..
PREVENCIÓN DEL ACOSO ESCOLAR EN EL
CENTRO EDUCATIVO
Emilio Rodríguez Delgado
1. INTRODUCCIÓN.
2. PLANIFICACIÓN DE LA CONVIVENCIA EN LOS CENTROS
2.1. Plan de convivencia.
2.2. La Mediación
2.3. Ayuda de las Fuerzas de Seguridad.
2.4. Otros recursos
Índice 17
3. MEDIDAS PRÁCTICAS PARA APLICAR EN LOS CENTROS EDUCATIVOS.
248
4. CONCLUSIONES.
5. REFERENCIAS.
Capítulo 13
CIBERCIUDADANÍA Y DESTREZAS PARA LA VIDA
Javier de Jorge Turrión
1. INTRODUCCIÓN
2. DESTREZAS PARA LA VIDA
2.1. Concepto
2.2. Características
2.3. Clasificación
2.4. Desarrollo de las destrezas
3. CONCLUSIONES.
4. REFERENCIAS
PARTE III
PROGRAMAS CONTRA EL ACOSO ESCOLAR
Capítulo 14
EL PROGRAMA “MEJORA DE LA CONVIVENCIA Y
COMPETENCIA COMUNICATIVA” (MCCC) PARA
DISMINUIR LA CONFLICTIVIDAD EN EL AULA
Rosa María de Castro Hernández
Fernando González Alonso
1. INTRODUCCIÓN.
2. ELEMENTOS DEL PROGRAMA MCCC
2.1. Justificación
2.2. Los objetivos generales.
3. DESCRIPCIÓN Y CARACTERÍSTICAS.
4. DESTINATARIOS Y FORMA DE APLICARLO
5. CONCLUSIONES.
6. BIBLIOGRAFÍA.
18 Índice
Capítulo 15
LA ORIENTACIÓN Y LA TUTORÍA PARA LA
MEJORA DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR
Jacinto Escudero Vidal
Carmen Gómez Gómez
1. INTRODUCCIÓN.
2. BASES DE UNA BUENA TUTORÍA:
2.1. El Estado.
2.2. Los padres.
2.3. Los Maestros.
2.4. ¿Cómo habría que educarlos?
2.5. ¿Qué habría que hacer en los centros?
2.6. Los profesores de secundaria y bachillerato.
3. ¿QUÉ METODOLOGÍAS SON BUENAS DE CARA A UNA FORMACIÓN
PERMANENTE DEL PROFESORADO?
4. ¿EL PROFESOR SALE FORMADO PARA EJERCER SU ENSEÑANZA
Y SER TUTOR UNA VEZ ACABADA LA CARRERA UNIVERSITARIA?
305
5. CONCLUSIÓN.
6. BIBLIOGRAFÍA.
Capítulo 16
PLAN DIRECTOR Y PROGRAMA CIBEREXPERTO.
PROGRAMAS DE SEGURIDAD DE LOS CUERPOS
Y FUERZAS DE SEGURIDAD DEL ESTADO
Pedro José Corrales Galindo
Francisco Javier Martín Rodríguez
1. EL PLAN DIRECTOR.
1.1. Introducción.
1.2. Objetivos
1.3. Temática.
1.4. Cooperación y Coordinación.
1.5. Medidas preventivas.
1.6. Internet y nuevas tecnologías
1.7. Material pedagógico e informativo
1.8. Formación policial
1.9. Seguimiento y Control
1.10. Conclusiones.
2. EL PROGRAMA CIBEREXPERTO
Índice
2.1. Introducción
2.2. Desarrollo del Programa Ciberexperto.
3. REFERENCIAS
Capítulo 17
EL AGENTE TUTOR. PROGRAMA DE LA POLICÍA LOCAL
Juan Luis Velasco Riego
1. INTRODUCCIÓN.
2. CONCEPTO DE ACOSO ESCOLAR.
3. EL AGENTE TUTOR.
3.1. Concepto de agente tutor.
3.2. Funciones de un agente tutor.
4. COMUNICACIÓN DEL CASO A TRAVÉS DEL CENTRO EDUCATIVO
334
5. ACTUACIONES CON EL MENOR AGRESOR.
6. ESPECIAL REFERENCIA AL CIBERACOSO ESCOLAR.
6.1. Qué es el ciberbullying
6.2. Funciones del Agente Tutor en los casos de ciberbullying
7. CONCLUSIONES
8. REFERENCIAS
PARTE IV
ASPECTOS JURÍDICOS Y PENALES: SEXTING,
GROOMING, VIOLENCIA, ACOSO, CIBERBULLYING,
CIBERVIOLENCIA DE GÉNERO
Capítulo 18
ASPECTOS JURÍDICOS Y PENALES: SEXTING Y
GROOMING, VIOLENCIA Y ACOSO ESCOLAR
Francisco Javier Martín Rodríguez
Pedro José Corrales Galindo
1. ASPECTOS JURÍDICOS Y PENALES SOBRE SEXTING Y GROOMING................................................................................................................
349
1.1. Introducción
1.2. Sexting: difusión no consentida de captaciones íntimas de la imagen
o de grabaciones audiovisuales
1.3. Childgrooming: Proposición de encuentro con fines sexuales mediante
las nuevas tecnologías
1.4. Conclusiones
2. ASPECTOS JURÍDICOS Y PENALES SOBRE VIOLENCIA Y ACOSO
ESCOLAR
2.1. Introducción
2.2. Violencia y Acoso.
2.3. Elementos empleados. Medios tecnológicos
2.4. Características específicas de las principales tipologías de acoso
3. CONCLUSIONES
4. REFERENCIAS
Capítulo 19
ASPECTOS JURÍDICOS Y PENALES SOBRE
RESPONSABILIDAD PENAL Y CIVIL; CIBERBULLYING,
CIBERCONVIVENCIA Y CIBERVIOLENCIA DE GÉNERO
Francisco Javier Martín Rodríguez
Pedro J. Corrales Galindo
1. ASPECTOS JURÍDICOS Y PENALES SOBRE RESPONSABILIDAD
PENAL Y CIVIL
1.1. Introducción.
1.2. Responsabilidad penal.
1.3. Responsabilidad Civil.
1.4. Conclusiones.
2. ASPECTOS JURÍDICOS Y PENALES SOBRE CIBERBULLYING, CIBERCONVIVENCIA
Y CIBERVIOLENCIA DE GÉNERO.
2.1. Introducción.
2.2. Ciberviolencia de Género.
2.3. Las redes sociales como espacio de hostigamiento.
2.4. Las redes sociales como apoyo a la violencia
2.5. Tipologías de los perfiles sociales
2.6. El elemento de control
2.7. Falsas creencias
2.8. Identidad digital
2.9. Huella digital
2.10. Reputación online
2.11. Obtención de la prueba digital
2.12. Control sobre la víctima
2.13. Conclusiones
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