1. La expresión plástica infantil.
1.1. Introducción.
1.2. La expresión plástica infantil.
1.2.1. La expresión plástica como actividad lúdica.
1.2.2. La expresión plástica como estructura de conocimiento y lenguaje no verbal.
2. El pensamiento visual y la creación plástica.
2.1. Introducción.
2.2. Del ver al hacer: relaciones entre percepción, creación y representación.
3. El papel de la escuela en el desarrollo de la actividad plástica.
3.1. Introducción.
3.2. El desarrollo de la actividad plástica: el papel de la escuela.
4. La interacción de lenguajes.
4.1. Introducción.
4.2. Lenguaje plástico y lenguaje oral.
4.3. Lenguaje plástico y lenguaje escrito.
4.4. Lenguaje plástico y psicomotricidad.
5. Las etapas de evolución gráfico-expresivas como esquema de conocimiento.
5.1. Introducción.
5.2. Génesis y desarrollo del “gesto gráfico”.
5.3. Acciones que preceden al grafismo.
5.4. La coordinación óculo-manual.
5.5. La independencia segmentaria.
5.6. La evolución del garabato.
5.7. La “presimbolización”.
5.8. Del plano motórico a la representación simbólica.
5.9. La “simbolización”.
5.10. Formación de esquemas-formación de conceptos.
6. Materiales y técnicas.
6.1. Introducción.
6.2. Materiales y técnicas bidimensionales que favorezcan el desarrollo de la forma,
el uso del color y la distribución del espacio.
6.3. Materiales y técnicas tridimensionales que desarrollen la captación del espacio,
la percepción de texturas y la comprensión del volumen.