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Especialista en Psicología: Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH)

Especialista en Psicología: Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH)

IPFAP

Curso a distancia

Descuento Lectiva
200 € 180

Duración : 2 Meses

Materiales Incluidos:

- 1 Manual Teórico:"Trastorno Por Déficit De Atención Con Hiperactividad (TDAH)"

- 1 Cuaderno De Ejercicios:"Trastorno Por Déficit De Atención Con Hiperactividad (TDAH)"

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Temario completo de este curso

UNIDAD DIDÁCTICA 1. EVOLUCIÓN HISTÓRICA Y SÍNTOMAS DEL TDAH
  • Introducción al Trastorno de Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH)
  • Evolución histórica del TDAH
  • Las primeras alusiones al TDAH
  • Reconocimiento oficial del TDAH
  • Mitos y realidad del TDAH
  • El TDAH en la actualidad
  • Prevalencia en España
  • Síntomas del trastorno de hiperactividad en menores
  • Síntomas de inatención
  • Síntomas de hiperactividad
  • Síntomas de impulsividad

UNIDAD DIDÁCTICA 2. FISIOLOGÍA DEL TDAH
  • Áreas cerebrales involucradas en el TDAH
  • Resultados de estudios realizados con TEP
  • Resultados de estudios realizados con RMN
  • Líneas de investigación futuras
  • Las funciones ejecutivas
  • La memoria
  • Fisiología de la memoria y tipos
  • Memoria a corto plazo
  • Memoria a largo plazo
  • La atención
  • Clasificación de la atención
  • Sistemas de alerta

UNIDAD DIDÁCTICA 3. ETIOLOGÍA, MODELOS COGNITIVOS Y FACTORES DE RIESGO DEL TDAH
  • Introducción a la etiología del Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad
  • Factores etiológicos y su influencia en el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad
  • Modelos cognitivos del TDAH
  • Modelos cognitivos de déficit único
  • Modelos cognitivos duales o de déficit múltiple
  • Factores de riesgo TDAH
  • Componentes genéticos
  • Componentes no genéticos
  • Otros factores
  • Disfunciones neuropsicológicas del TDAH

UNIDAD DIDÁCTICA 4. DIAGNÓSTICO Y EVALUACIÓN DEL TDAH
  • Diagnóstico y la evaluación de la hiperactividad en niños
  • Introducción al diagnóstico clínico
  • Indicadores de TDAH en niños
  • Ámbito familiar
  • Ámbito escolar
  • Diagnóstico según DSM-V
  • Trastorno por déficit de atención con hiperactividad
  • Otro trastorno por déficit de atención con hiperactividad especificado
  • Trastorno por déficit de atención con hiperactividad no especificado
  • Pasos a seguir en la evaluación del trastorno
  • Historia clínica
  • Observación directa
  • Evaluación Psicológica
  • Pruebas e instrumentos para el diagnóstico y evaluación
  • EDAH. Evaluación del Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad
  • SENA. Sistema de Evaluación de Niños y Adolescentes
  • DiViSA, Test de Discriminación Visual Simple de Árboles
  • BASC. Sistema de Evaluación de la Conducta de Niños y Adolescentes
  • AULA PACK CLINIC
  • BRIEF
  • BRIEF-P. Evaluación Conductual de la Función Ejecutiva Versión Infantil
  • AGL, Atención Global-Local
  • Otras escalas y pruebas complementarias

UNIDAD DIDÁCTICA 5. PROBLEMAS ASOCIADOS AL TDAH
  • Trastornos del sueño y TDAH
  • Trastornos primarios del sueño
  • Trastornos del sueño relacionados con otros trastornos mentales
  • Trastornos del sueño debido a una enfermedad médica
  • Trastornos del sueño inducido por sustancias
  • Fases del sueño
  • Problemas de la conducta alimentaria y TDAH
  • Pica
  • Trastorno por rumiación
  • Problemas afectivos y dificultades en las relaciones sociales en población TDAH
  • Estrategias de intervención en la mejora de las relaciones sociales en niños con TDAH
  • Actividades orientadas a la mejora de las habilidades sociales
  • Ansiedad y depresión en población TDAH
  • Trastorno de ansiedad por separación
  • Trastorno de ansiedad generalizada
  • Trastorno depresivo mayor
  • Trastorno distímico

UNIDAD DIDÁCTICA 6. TRASTORNOS ASOCIADOS AL TDAH: COMORBILIDAD I
  • Comorbilidad
  • Trastorno negativista desafiante y TDAH
  • Comienzos en el diagnóstico del trastorno negativista desafiante
  • Características diagnósticas del trastorno negativista desafiante
  • Criterios diagnósticos para el trastorno negativista desafiante según el DSM-V
  • Enfoques en la intervención del trastorno negativista desafiante
  • Diferentes teorías en el trastorno negativista desafiante
  • Trastorno disocial y TDAH
  • Factores de riesgo del trastorno disocial
  • Características diagnosticas del trastorno disocial
  • Criterios diagnósticos para el trastorno disocial según el DSM-V
  • Tipos de trastorno disocial en función de la edad de inicio
  • Estrategias preventivas
  • Modelos preventivos y sus ámbitos de aplicación
  • Trastornos por tics / síndrome de Tourette y TDAH
  • Factores de riesgo y causas del síndrome de Tourette
  • Características diagnósticas del trastorno de la Tourette
  • Criterios diagnósticos de los trastorno de la Tourette
  • Características diagnósticas de tics motores o vocales crónicos
  • Criterios diagnósticos de tics motores o vocales crónicos
  • Características diagnósticas de tics transitorios
  • Criterios diagnósticos de tics transitorios

UNIDAD DIDÁCTICA 7. TRASTORNOS ASOCIADOS AL TDAH: COMORBILIDAD II
  • El trastorno bipolar en población TDAH
  • Características diagnósticas del Trastorno Bipolar I
  • Características diagnósticas del Trastorno Bipolar II
  • Características diagnósticas del Trastorno Ciclotímico
  • Terapia cognitivo conductual en el tratamiento del Trastorno Bipolar
  • Trastornos de Espectro Autista (TEA) y TDAH
  • Criterios diagnósticos para el Trastorno de Espectro Autista
  • Trastorno de Espectro Autista y Neuronas Espejo
  • Trastornos de aprendizaje y TDAH
  • Aspectos comunes entre TDAH y trastornos de aprendizaje
  • Factores de riesgo comunes entre TDAH y trastornos de aprendizaje
  • TDAH y trastornos de aprendizaje no verbal
  • Dislexia y TDAH
  • Discalculia y TDAH
  • Trastorno por consumo de sustancias y TDAH
  • TDAH como factor de riesgo en el desarrollo de un trastorno por uso de sustancias
  • Criterios diagnósticos para la dependencia de sustancias
  • Criterios diagnósticos para el abuso de sustancias
  • El metilfenidato y el trastorno por abuso de sustancias
  • La actividad física y hábitos saludables

UNIDAD DIDÁCTICA 8. TRATAMIENTO EN LA MODIFICACIÓN DE CONDUCTA
  • El tratamiento en la modificación de conducta
  • Reforzamiento positivo
  • Ejemplos de reforzamiento positivo
  • Guías para la aplicación del reforzamiento positivo
  • Programas de reforzamiento intermitente
  • Reforzamiento negativo
  • Posibles ejemplos de escape
  • Posibles ejemplos de evitación
  • Guías para la aplicación de los procedimientos de escape y evitación
  • Coste de la respuesta
  • Ejemplos de coste de respuesta
  • Castigo
  • Guías a tener en cuenta en el procedimiento de castigo
  • Castigo positivo
  • Guías para la aplicación de un castigo positivo

UNIDAD DIDÁCTICA 9. TÉCNICAS DE MODIFICACIÓN DE CONDUCTA
  • Técnicas de instigación
  • Guías para la aplicación de las instrucciones
  • Técnicas de modelado
  • Guías para la aplicación del modelado
  • Guías físicas
  • Guías para la aplicación de la guía física
  • Técnicas de extinción
  • Ejemplos de técnicas de extinción
  • Guías para aplicar un procedimiento de extinción
  • Tiempo fuera
  • Orientaciones
  • Diferentes tipos de la técnica de tiempo fuera
  • Guías para la aplicación del tiempo fuera
  • Sobrecorrección
  • Guías para la aplicación de técnicas de sobrecorrección
  • Economía de fichas
  • La recompensa
  • Las recompensas sociales
  • Los límites
  • Guías para la aplicación de la economía de fichas
  • Saciedad al estímulo
  • Guías para aplicar la saciedad del estímulo

UNIDAD DIDÁCTICA 10. TRATAMIENTO COGNITIVO CONDUCTUAL
  • El tratamiento cognitivo-conductual
  • El tratamiento cognitivo conductual en adultos con TDAH
  • Origen y uso precoz de la terapia cognitivo conductual
  • Modos de implementación de la TCC en adultos
  • Programas de terapia cognitivo conductual en adultos
  • El tratamiento cognitivo-conductual en niños y adolescentes con TDAH
  • Intervención dirigida a profesores
  • Intervención dirigida a familias

UNIDAD DIDÁCTICA 11. TRATAMIENTO FARMACOLÓGICO
  • El tratamiento farmacológico en pacientes con TDAH
  • Fármacos psicoestimulantes
  • Farmacoepidemiología
  • Efectos terapéuticos generales
  • Comorbilidad y fármacos en TDAH
  • Trastorno depresivo y ansiedad
  • Trastorno por tics
  • Trastorno de conducta
  • Trastornos generalizados del desarrollo
  • Efectos secundarios del uso de los psicoestimulantes
  • Contraindicaciones en el uso de psicoestimulantes
  • Interacciones de los psicoestimulantes
  • Protocolo para la utilización de psicoestimulantes
  • Manejo de los posibles efectos secundarios en el uso de psicoestimulantes
  • Tratamiento con no psicoestimulantes
  • Cafeína
  • Neurolépticos
  • Antidepresivos tricíclidos
  • Alfa-adrenérgicos

UNIDAD DIDÁCTICA 12. INTERVENCIÓN Y ATENCIÓN PSICOEDUCATIVA EN EL AULA CON NIÑOS CON TDAH
  • La intervención psicoeducativa en el aula
  • Objetivos de la intervención psicoeducativa
  • La atención psicoeducativa integral en niños con TDAH
  • Indicadores de TDAH en el aula
  • Escuela inclusiva
  • Pautas generales de intervención en el aula
  • Recursos para docentes y padres de niños/as con TDAH
  • Asociaciones TDAH

UNIDAD DIDÁCTICA 13. ADAPTACIONES CURRICULARES PARA NIÑOS CON TDAH
  • Adaptaciones curriculares para niños con TDAH
  • Adaptaciones curriculares significativas
  • Adaptaciones curriculares no significativas
  • Adaptaciones metodológicas
  • Adaptaciones ambientales
  • Adaptaciones organizativas
  • Técnicas de estudio
  • Lectura general del texto
  • Lectura comprensiva
  • Resumen de las ideas principales
  • Realizar un esquema sencillo
  • Memorización y retención de las ideas importantes

UNIDAD DIDÁCTICA 14. ORIENTACIONES PARA PADRES DE NIÑOS CON TDAH
  • Consideraciones generales en la orientación para padres con niños con TDAH
  • Entrevistas familiares
  • Técnicas de modificación de conducta en casa. Premios y castigos
  • Técnica economía de fichas
  • Pautas generales de actuación de padres con niños con TDAH. Normas de conducta
  • Actividades a evitar
  • Pautas generales de actuación para niños
  • Fichas de evaluación y seguimiento para padres
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