Modulo i: las n.e.e de los alumnos con deficiencia mental
• Introducción
• Los alumnos con deficiencia mental. Interpretación actual
• Concepto de deficiencia mental
• Enfoque histórico
• Etiología
• Diferentes síndromes
• Cuadro resumen de las diferentes anomalías
• Habilidades de adaptación
• Aspectos diferenciales de las diferentes áreas de desarrollo
• Concreción de las nee
• Evaluación psicopedagógica
• Informe psicopedagógico
• Declaración de derechos del discapacitado mental
• Autoevaluación
Modulo ii: las n.e.e de los alumnos con autismo y con otras alteraciones graves de la personalidad
• Introducción
• Alteraciones graves de la personalidad
• Criterios diagnósticos dsm-iv del trastorno autista
• Dimensiones del espectro autisma
• Comportamientos característicos del autismo
• Síndrome de asperger
• Síndrome de rett
• Trastorno desintegrativo infantil
• Las necesidades de los alumnos con autismo o con graves trastornos de personalidad
• Desarrollo evolutivo general
• Características
• Necesidades educativas especiales
• Evaluación psicopedagógica
• Informe psicopedagógico
• Autoevaluación

Modulo iii: discapacidad motórica
• Introducción
• Los alumnos con deficiencia motora y otras deficiencias asociadas
• Déficit de origen cerebral
• Deficiencias de origen espinal
• Deficiencias de origen muscular
• Deficiencias de origen óseo-circulatorio
• Aspectos diferenciales de las distintas áreas del desarrollo de estos alumnos
• Nee en los alumnos con discapacidad motórica
• Evaluación psicopedagógica
• Informe psicopedagógico
• Criterios para elaborar las a.c
• Conceptod e ac (a.c.i)
• Organización de la respuesta educativa.
• Atención temprana
• Criterios de escolarización
• Organización de la respuesta educativa a nivel centro y aula
• Anexo i: métodos de reeducación en el lenguaje del paralítico cerebral
• Anexo ii: protocolo de motóricos
• Anexo iii: evaluación de las capacidades motrices
• Anexo iv: recursos para alumnos discapacitados motóricos
• Autoevaluación
Modulo iv: características básicas del ciego y ambliope
• Introducción
• Los alumnos con defiencia visual. Clasificación
• Etiología
• Necesidades de los alumnos en función de los aspectos diferenciales del desarrollo
• Areas de desarrollo
• Necesidades de estos alumnos
• Evaluación psicopedagógica
• Informe psicopedagogico
• Criterios para la valoración de las a.c para los alumnos con deficiencia visual
• Los alumnos con deficiencia visual y el profesorado especialista en pt
• Utilización de recursos y ayudas técnicas
• Organización de la respuestas educativa
• Criterios de escolarización
• Conclusión
• Anexo ii: alfabeto braille
• Autoevaluación
Modulo v: características del sordo. Problemas en su escolarización y socialización
• Introducción
• Los alumnos con deficiencia auditiva
• Variables que influyen en el desarrollo
• Aspectos diferenciales en el desarrollo
• Concreción de las nee
• Evaluación psicopedagógica
• Informe psicopedagógico
• Sistemas de detección del déficit auditivo
• Audiometría infantil
• Audiogramas
• Ayudas técnicas para las deficiencias auditivas
• Autoevalución
Modulo vi: el centro específico de educación especial
• Introducción
• El centro de educación especial
• Objetivos educativos en un centro de educación especial
• Organización de un centro de educación especial
• El proyecto educativo y el proyecto curricular
• Elementos
• Elaboración
• Los acnee en el pec
• Proyecto curricular. Finalidades y funciones.
• Elementos. Elaboración