●Generar experiencias de aprendizaje significativas, potentes y auténticas es un desafío que requiere desarrollar capacidades profesionales e incorporar estrategias de las pedagógicas activas al desempeño profesional. El Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) -con sus variantes de Aprendizaje Basado en Preguntas, Problemas, Tareas y Aprendizaje y Servicio Solidario- es una de las más reconocidas estrategias para este fin. Su uso preciso y efectivo y su adecuación a contextos educativos tradicionales requiere de una formación específica que incorpore un abordaje teórico y práctico. La sistematización de experiencias del Departamento de Educación de la UCA proporciona un plus a esta propuesta en el marco del Modelo de Aprendizaje Inclusivo y Efectivo (AIE).

● El ABP propone un abordaje del aprendizaje que es inherentemente interdisciplinar, pues supone experiencias auténticas de aprendizaje enhebradas en la compleja realidad cotidiana de los estudiantes que solo puede abordarse coherentemente combinando perspectivas disciplinares. Aunque pueden proponerse experiencias de ABP acotadas a uno o dos campos disciplinares, desarrollar competencias profesionales para trabajar colaborativamente integrando perspectivas redunda en propuestas mucho más ricas y potentes.

● El ABP surge de la preocupación por generar propuestas de aprendizaje experiencial en las cuales el conocimiento se desarrolla con el objeto de percibir, interpretar, comprender e intervenir en situaciones complejas. Esto implica desarrollar competencias profesionales para utilizar el conocimiento disciplinar en situaciones reales que, normalmente, son los contextos en los que se 1 produjo originariamente.