UNIDAD DIDÁCTICA 1. EL APRENDIZAJE DE LAS LENGUAS EXTRANJERAS EN ESPAÑA

UNIDAD DIDÁCTICA 2. DESARROLLO DESTREZAS PRELECTORAS

2.1. Hacia la programación

2.2. Los procedimientos de aprendizaje

2.3 Tres cuestiones fundamentales

2.4. Habla y lengua

2.5. Rapidez en el aprendizaje de la lengua

2.6. La evaluación del conocimiento lingüístico del niño

2.7. Desarrollo del lenguaje infantil

2.7.1. El grito

2.7.1. El gorjeo o balbuceo

2.7.3. El primer lenguaje

2.8. Análisis de la adquisición del lenguaje

2.8.1. Organización fonológica

2.8.2. Organización léxico-semántica

2.8.3. Organización morfosintáctica

2.8.4. Organización psicoafectiva

2.9.¿Cuándo conviene empezar la enseñanza de la lectura?

2.10. Aprendizaje de la escritura

2.10.1. Evolución de los primeros trazos

2.10.2 Preescritura

UNIDAD DIDÁCTICA 3. LA IMPORTANCIA DEL INGLÉS EN EDUCACIÓN

INFANTIL

3.1. Principales ventajas del sujeto bilingüe tanto psicomotor, cognitivo y afectivo

3.2. Algunos tipos de bilingüismo.

3.3. Lista de recursos para el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje de una segunda lengua en Educación Infantil

3.4 Objetivos generales y específicos relacionados con el aprendizaje de una segunda lengua en Educación Infantil.

3.5. Métodos de enseñanza-aprendizaje apropiados para la adquisición de una segunda lengua en el aula de Educación Infantil.

3.6. Elementos básicos que debe de recoger una programación de aula de Inglés en

Educación Infantil.

3.7 ¿Cómo se realizará la evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje de una segunda lengua en Educación Infantil?

UNIDAD DIDÁCTICA 4. PRINCIPIOS METODOLÓGICOS Y METODOLOGÍA

ESPECÍFICOS EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE EN

EDUCACIÓN INFANTIL

4.1.-Ventajas que tienen el aprendizaje constructivista, el aprendizaje significativo y la metodología lúdica en el aprendizaje de una segunda lengua en Educación Infantil

4.2 Aula de Educación Infantil. Trabajo por rincones

4.3. Principales características de la creatividad infantil.

4. 4.-Ventajas y desventajas del uso del premio en Educación Infantil.

4.5.-Principios metodológicos y métodos de enseñanza para estimular la motivación en el aula de Educación Infantil hacia el aprendizaje de una segunda lengua.

4. 6.-Actividades concretas que un profesor/a especialista de Inglés puede realizar con los padres y madres de alumnos de Educación Infantil.

4.7.-El profesor/a especialista de Inglés debe coordinarse con el profesor/a tutor/a de

Educación Infantil.

UNIDAD DIDÁCTICA 5. MATERIALES Y RECURSOS PARA TRABAJAR EL

INGLÉS EN EDUCACIÓN INFANTIL

5.1. Los materiales impresos

5.2. Los objetos reales o realia

5.2.1. El uso de la marioneta

5.3. Las TIC en edades tempranas

5.3.1. introducción-justificación

5.3.2. Las tics en educación infantil

5.4. Material audiovisual

5.4.1. El formato de interacción músico-visual

5.4.2. El formato de interacción músico-visual en la enseñanza de lenguas extranjeras en edades tempranas

5.4.3. Elección del formato de interacción músico-visual

UNIDAD DIDÁCTICA 6. CÓMO ELABORAR UNA UNIDAD DIDÁCTICA EN

EDUCACIÓN INFANTIL