CAPÍTULO 1. INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA INFANTIL

1.1 Introducción a la Psicología Infantil

1.2 Las dimensiones del desarrollo infantil

1.3 concepto actual del desarrollo Infantil

CAPÍTULO 2. DESARROLLO PRENATAL

2.1 Etapas del desarrollo prenatal

2. 2 Etapa celular o germinal

2.3 Etapa embrionaria

2.4 Etapa fetal

2.5 Problemas en el desarrollo prenatal

2.6 Anomalías congénitas

2.7 Detección Precoz de las alteraciones en el desarrollo prenatal

CAPÍTULO 3. EL COMIENZO DE UNA NUEVA VIDA

3.1 Nacimiento

3.2 Etapas del parto

3.3 El control del neonato

CAPÍTULO 4. INDICADORES DEL DESARROLLO DE 0-3 AÑOS

4.1. Indicadores de desarrollo 0-1 año

4.1.1. Desarrollo psicomotor y autonomía personal

4.1.2. Desarrollo de la relación con el entorno social y físico

4.1.3. Desarrollo de la comunicación y lenguaje

4.1.4. Signos de alarma

4.2. Indicadores de desarrollo 1-2 años

4.2.1. Desarrollo psicomotor y autonomía personal

4.2.2. Desarrollo de la relación con el entorno social y físico

4.2.3. Desarrollo de la Comunicación y lenguaje

4.2.4. Signos de alarma

4.3. Indicadores de desarrollo 2-3 años

4.3.1. Desarrollo Psicomotor y Autonomía personal

4.3.2. Desarrollo de su relación con el entorno social y físico

4.3.3. Desarrollo de la Comunicación y del lenguaje

4.3.4. Signos de alarma

4.4 Pautas educativas

4.4.1. Pautas educativas 0 a 1 año

4.4.1.a. Estimulación sensorial

4.4.1.b. Desarrollo Motor

4.4.1.c. Desarrollo cognitivo

4.4.1.d. El lenguaje infantil

4.4.1.e. Desarrollo personal y social

4.4.1.f. Desarrollo socio-afectivo: el apego en los primeros años de vida

4.4.1.g. Higiene y salud

4.4.1.h. Primeros hábitos alimenticios 0-12 meses

4.4.2 Pautas educativas de 2 a 3 años

4.4.2.a. El tercer año de vida

4.4.2.b. Pautas educativas desarrollo motor

4.4.2.c. Desarrollo cognitivo

4.4.2.d. El lenguaje Infantil

4.4.2.e. El hábito de la higiene

4.4.2.f. Programa orientativo para el control de esfínteres diurno

4.4.2.g. Programa orientativo para el control de esfínteres nocturno

4.4.2.h. Consejos prácticos para una correcta alimentación infantil

4.4.2.i. El origen del autoconcepto

4.4.2.j. El juego y el juguete

4.4.2.k. Las primeras ¨Rabietas¨

CAPÍTULO 5. EL NIÑO DE 3 A 6 AÑOS

5.1 Desarrollo psicomotor de 3 a 4 años

5.2 Desarrollo psicomotor de 4 a 5 años

5.3 Desarrollo psicomotor del niño de 5 a 6 años

5.4 Desarrollo Cognitivo

5.4.1 Desarrollo Cognitivo a los 3 años

5.4.2 Desarrollo cognitivo a los 4 años

5.4.3 Desarrollo cognitivo a los 5 años-6 años

5.5 Etapa Preoperacional ( 3-7 años)

5.6 Desarrollo del lenguaje en niños de 3 a 6 años

5.7 Características generales del niño de 3 a 6 años

CAPÍTULO 6. EL NIÑO DE 6 A 12 AÑOS

6.1 Introducción

6.2 Desarrollo físico y motor

6.3 Desarrollo Cognitivo

6.4 Desarrollo del lenguaje

6.5 Trastornos en la niñez intermedia

6.6 Desarrollo emocional de 6 a 12 años

6.7 La Preadolescencia

CAPÍTULO 7. PSICOLOGÍA CLÍNICA INFANTIL

7.1 Conceptos salud y enfermedad

7.2 Otros conceptos relacionados

7.3 Psicología Cínica Infantil

7.4 Evaluación y diagnóstico

CAPÍTULO 8. PRINCIPIOS QUE DETERMINAN LA ACTUACIÓN TERAPEÚTICA EN LA INFANCIA

8.1 Principios de la Intervención

8.1.1. Principios y dimensiones de la intervención con menores en riesgo

8.2. Habilidades del terapeuta.

CAPÍTULO 9. FACTORES RELACIONADOS CON LA EFICACIA TERAPEÚTICA

9.1. Las interacciones familiares: ¿indicadores de riesgo o de protección?

9.2. Tipologías familiares: actitudes educativas de las figuras parentales e impacto en los hijos/as

9.3. Indicadores de riesgo del contexto socio-familiar

9.4. Factores desestabilizantes y factores compensadores con impacto en el desarrollo de la infancia

CAPÍTULO 10. TRASTORNOS DE LA CONDUCTA

10.1. Trastornos

10.2. Trastornos por déficit de atención

10.3. El Trastorno por déficit de atención con hiperactividad

10.4. Trastorno por déficit de atención el área conductual

10.4.1. El trastorno del comportamiento

10.5. Trastorno por déficit de atención en el área de aprendizaje

CAPÍTULO 11. INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA EN TRASTORNOS INTERIORIZADOS

11.1. Fobia específica

11.1.1. Protocolo terapéutico: terapia de juego

11.2. Trastornos de ansiedad generalizada y de ansiedad por separación

11.2.1. Protocolo terapéutico: el gato que se las arregla

11.3. Trastornos depresivo mayor y distímico

11.3.1. Protocolo terapéutico: programa emoción-acción-cognición

CAPÍTULO 12. TRASTORNOS EMOCIONALES EN LA INFANCIA Y MUTISMO SELECTIVO.

12.1. Trastornos emocionales

12. 2. El mutismo como trastorno emocional en la infancia

12.3. La familia y los trastornos emocionales en el niño

12. 4. La escuela y los trastornos emocionales en la infancia

12.5. Modelos teóricos de perturbación emocional y su influencia en la escuela

CAPÍTULO 13. LA DEPRESIÓN INFANTIL

13.1. Definición

13.1.1. Criterios y Síntomas Emocionales

13.2. ¿Por qué se produce la Depresión Infantil?

13.3. Epidemiología de la Depresión Infantil

13.4. Influencia de la Familia y la Escuela en la Depresión Infantil

13.5. Instrumentos de Evaluación de la Depresión Infantil

13.6. Tratamiento de la Depresión Infantil

CAPÍTULO 14. TRASTORNOS DE LA ELIMINACIÓN Y PROBLEMAS DE SALUD EN LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA

14.1. Los Trastornos de la eliminación

14.1.1 La enuresis

14.1.2. Encopresis

14.2. Educación para la salud

14.2.1. Definición

14.2.2. El centro escolar

14.2.3. La familia

14.2.4. La comunidad

14.3. Actitudes y Hábitos Referidos al Descanso, Higiene y Actividad Infantil

14.3.1. La educación de hábitos de descanso, higiene y actividad física

CAPÍTULO 15. PSICOPATOLOGÍA INFANTIL

15.1 Introducción

15.2 Marcos teóricos

15.3 Factores específicos/inespecíficos de la conducta infantil