1.Módulo 1. Aprendizaje mediante teleformación y figura del tutor-formador.
1.1.Distinción de las principales características de la teleformación
1.1.1.Uso de TIC en la formación. Internet.
1.1.2.Conceptualización y evolución de la teleformación.
1.1.3.Ventajas e inconvenientes de la formación en línea.
1.2.Determinación de las condiciones y la organización de la formación en línea
1.2.1.Plataformas de teleformación: Tipos de plataformas.
1.2.2.Sistema tutorial.
1.2.3.Materiales y soportes didácticos.
1.2.4.Organización de la formación: ratio tutor/ alumnos; configuración de grupos;
1.2.5.temporalización y calendario, entre otros aspectos.
1.3.Identificación de los roles de los tutores-formadores y del alumnado en teleformación
1.3.1.Funciones y actividades a realizar por el tutor-formador.
1.3.2.Competencias del tutor-formador.
1.3.3.Habilidades de comunicación y motivación en relación al alumnado.
2.Módulo 2. Herramientas y estrategias metodológicas para el aprendizaje en teleformación.
2.1.Utilización de la plataforma de teleformación
2.1.1.Navegación básica.
2.1.2.Funcionalidades para el alumnado.
2.1.3.Funcionalidades para los tutores-formadores y gestores.
2.2.Uso de programas, herramientas y estrategias para tutorizar al alumnado
2.2.1.Herramientas de comunicación síncrona y asíncrona. Tipología y utilidades.
2.2.2.Herramientas para el seguimiento de los participantes.
2.2.3.Habilidades de comunicación y motivación.
2.3.Desarrollo de la programación didáctica en el aprendizaje en línea
2.3.1.Objetivos a lograr.
2.3.2.Estructuración de la formación.
2.3.3.Combinación de estrategias de aprendizaje. Recursos y actividades.
2.4.Aplicación de estrategias para el aprendizaje colaborativo en entornos virtuales
2.4.1.Características de este tipo de estrategias. Ventajas e inconvenientes.
2.4.2.Herramientas más utilizadas.
2.4.3.Papel del tutor-formador en este contexto.
2.5.Aplicación de la gamificación en teleformación como estrategia de aprendizaje
2.5.1.Conceptos clave de la gamificación en línea.
2.5.2.Tipos y características.
2.5.3.Estrategias para la gamificación y aplicación práctica.
2.6.Desarrollo de actividades de aprendizaje en teleformación
2.6.1.Finalidad y tipos de actividades de aprendizaje.
2.6.2.Planificación y elaboración de las actividades.
2.6.3.Apoyo tutorial, seguimiento de actividades y su relación con la evaluación continua.
2.7.Uso de las redes sociales como estrategia de aprendizaje
2.7.1.Redes sociales más utilizadas y características de las mismas. Ventajas e inconvenientes.
2.7.2.Búsqueda y comunicación de recursos didácticos en redes sociales.
2.7.3.Criterios de selección de recursos web.
3.Módulo 3. Evaluación del aprendizaje en teleformación.
3.1.Evaluación del aprendizaje en teleformación
3.1.1.Evaluación continua y final de los resultados de aprendizaje.
3.1.2.Planificación y temporalización de la evaluación.
3.1.3.Factores clave en la objetividad, fiabilidad y validez de la evaluación.
3.2.Métodos, instrumentos y herramientas para la evaluación del aprendizaje
3.2.1.Tipología de métodos e instrumentos de evaluación.
3.2.2.Evaluación de actividades de aprendizaje individuales y grupales.
3.2.3.Desarrollo de autoevaluaciones. Cuestionarios de autoevaluación.
3.2.4.Criterios de evaluación.
3.2.5.Sistemas de corrección y puntuación.
3.2.6.Transmisión de resultados a los participantes.
3.3.Elaboración y consulta de informes de evaluación
3.3.1.Informes de evaluación individualizados.
3.3.2.Actas de evaluación.
3.3.3.Informes de calificaciones.