1. Utilización de las funciones lingüísticas y aspectos socioculturales en situaciones decomunicación de lengua inglesa‐ Utilización de la lengua inglesa para: Referirse a acciones habituales o del momento presente Referirse a acciones y situaciones del pasado Expresar situaciones y hechos en futuro Dar y pedir información Expresar opiniones, actitudes y conocimientos Expresar gustos, deseos y sentimientos Proponer una acción, ofrecer, invitar y responder a propuestas e invitaciones Relacionarse con otras personas Reaccionar y cooperar en la interacción‐ Reconocimiento de aspectos sociolingüísticos y culturales. Usos formales e informales. Marcadores lingüísticos de relaciones sociales Normas de cortesía Características más significativas de las costumbres, normas, actitudes y valores dela sociedad cuya lengua se estudia Elementos culturales más relevantes de los países donde habla la lengua extranjera‐ Utilización del vocabulario en la expresión oral y escrita: Utilización de expresiones comunes, frases hechas y léxico sobre temas de interéspersonal y general, temas cotidianos y temas relacionados con contenidos de otrasmaterias del currículo. Reconocimiento de sinónimos, antónimos, (false friends) y formación de palabras apartir de prefijos y sufijos.2. Elementos gramaticales y fonéticos en el uso de la lengua inglesa‐ Construcción de oraciones Oraciones y frases. Orden sintáctico de los elementos. Concordancias básicas. Usode estructuras y funciones asociadas a diferentes situaciones de comunicación. Tipos de oraciones: Simples y compuestas Oraciones declarativas afirmativas, negativas, interrogativas y exclamativas Coordinación y subordinación con los enlaces más frecuentes Conjunciones coordinantes y subordinantes más habituales Preposiciones y locuciones prepositivas más frecuentes.‐ Sustantivos: Género y número. Plurales irregulares. Contables e incontables. El genitivosajón.‐ Adjetivos: Tipos, uso y posición. Grados igualdad, comparativo y superlativo. Formasirregulares.‐ Adverbios: Uso y posición. Diferentes tipos de expresiones más frecuentes. Expresionesfrecuentes de lugar, tiempo, modo, frecuencia, cantidad y probabilidad. Expresiones deafirmación y negación‐ Determinantes. Tipos y usos más frecuentes. Utilización en las oraciones. El artículo determinado e indeterminado Usos más comunes y omisión del artículo Demostrativos e Interrogativos Numerales cardinales y ordinales. Partitivos más comunes Indefinidos más frecuentes Posesivos Otros determinantes: another, other- Pronombres: Personales: sujeto y complemento. Posición. Posesivos. Impersonales.Demostrativos. Interrogativos. Indefinidos. Relativos‐ Uso de las formas verbales. Utilización de los verbos Auxiliares. Tiempos verbales. Formas y uso del verbo be Auxiliares: do, be, have Presente simple/Presente continuo Pasado simple/Pasado continuo Presente Perfecto Pasado simple. Formas regulares e irregulares Futuro be going to Futuro: presente continuo y presente simple Imperativo Verbos modales: can/could, may, must, should, would. Características y uso Voz pasiva: presente y pasado simple- Descripción y comparación de hábitos y estilos de vida con acciones en curso. Presentesimple y continuo. Used to + infinitivo. Pronombres interrogativos.- Expresión de hechos pasados vinculados con el presente o con un pasado anterior. Pasadosimple y continuo. Presente perfecto: for, since, already, yet, etc. Preguntas sujeto y objeto.Marcadores del discurso.- Realización de predicciones y expresar intenciones. Expresar certeza y probabilidad. Will.Be going to/Presente continuo. Oraciones temporales y condicionales (tipo I).May/might/can/can't, etc.- Expresión de preferencias y opiniones. Hacer invitaciones y responder a las mismas.Ilove/like/enjoy/don't like/hate/It's too ¿, etc. Conectores: and, because, but, so, such, both,etc.- Realización de hipótesis y dar consejos. Oraciones condicionales (tipo II). Should/ Shouldn't.- Transmitir las opiniones e ideas de otros. Estilo indirecto. Expresiones temporales.- Expresar procesos y cambios. Voz pasiva.- Uso de las reglas de fonología y ortografía Reconocimiento de símbolos fonéticos y pronunciación de fonemas de especialdificultad. Ortografía adecuada del léxico y expresiones trabajadas Pronunciación de formas contractas y terminación en formas de tiempos verbales.Formas débiles. Producción autónoma del ritmo y entonación. Fonemas (vocales y consonantes). Sílabas tónicas Correspondencia fonema-letra. Deletreo. Aplicación de las principales reglas ortográficas Manejo de los signos de puntuación (punto, como, dos puntos, punto y como, raya,paréntesis, comillas, signos de interrogación y exclamación).3. Producciones orales en lengua inglesa- Comprensión del significado general y específico de charlas sobre temas conocidospresentados de forma clara y organizada.- Comprensión de la comunicación interpersonal, con el fin de contestar de forma inmediata.- Comprensión general de los datos más relevantes de programas emitidos por los mediosaudiovisuales con lenguaje claro y sencillo.- Uso de estrategias de comprensión de los mensajes orales: contexto verbal y no verbal,conocimientos previos sobre la situación, identificación de palabras clave, identificación dela actitud e intención del hablante.- Producción oral de descripciones, narraciones y explicaciones sobre experiencias,acontecimientos y contenidos diversos, teniendo en cuenta los elementos de cohesión ycoherencia.- Valoración de la corrección formal en la producción de mensajes orales.- Participación en conversaciones y simulaciones sobre temas cotidianos y de interéspersonal con diversos fines comunicativos. Mostrando respeto hacia los errores ydificultades que puedan tener los demás.- Empleo de respuestas espontáneas y precisas a situaciones de comunicación en el aula.- Uso de convenciones propias de la conversación en actividades de comunicación reales ysimuladas: turno de palabra, cambio de tema, etc.- Uso autónomo de estrategias de comunicación para iniciar, mantener y terminar lainteracció