1. Utilización de las funciones lingüísticas y aspectos socioculturales en situaciones decomunicación de lengua inglesa- Ampliación del campo semántico y léxico sobre temas generales de interés para losalumnos y relacionados con su ámbito personal, social y laboral: Relaciones personales,laborales y sociales. Vida cotidiana, personal, académica y profesional. Vivienda, hogar yentorno. Actividades de ocio y tiempo libre. Clima y medio ambiente. Viajes y transportes.Bienes y servicios. Educación y formación. Salud y bienestar físico. Ciencia y tecnología.Lengua y comunicación- Funciones o propósitos comunicativos:▫ Usos sociales habituales de la lengua (saludos, presentaciones, agradecimientos,excusas y otros)▫ Control básico de la comunicación (repetir o solicitar repetición o aclaración y otros)▫ Información general (pedir y dar información y otros)▫ Conocimiento, opiniones y valoraciones▫ Deseos, sensaciones y sentimientos▫ Instrucciones, peticiones y sugerencias- Variedades de uso de la lengua: diferencias entre el lenguaje formal e informal, hablado yescrito. Marcadores lingüísticos de relaciones sociales. Las normas de cortesía.- Diferencias de registro y los acentos. Utilización de registros adecuados al contexto, alinterlocutor y a la intención comunicativa al canal de comunicación, al soporte, etc.- Profundización en los elementos culturales más relevantes: Similitudes y diferenciassignificativas entre costumbres, comportamientos, actitudes, valores o creencias queprevalecen entre hablantes de la lengua inglesa y de la propia.- Establecimiento de intercambios comunicativos y conocimiento de informaciones culturalesde los países donde se habla la lengua inglesa.- Análisis de la lengua inglesa como medio de comunicación y entendimiento entre pueblos,facilitador del acceso al conocimiento, otras culturas y enriquecimiento personal.2. Elementos gramaticales, fonéticos y de ortografía de la lengua inglesa- Revisión y ampliación de los contenidos gramaticales estudiados en el N2, prestandoespecial atención a los puntos que se describen a continuación.▫ Formación de palabras a partir de prefijos, sufijos y palabras compuestas.▫ Revisión y ampliación de las estructuras gramaticales estudiados en el nivel 2 yfunciones principales adecuadas a distintos tipos de texto e intenciones comunicativas.▫ Tipos de Oraciones: afirmativa, negativa, disyuntiva, adversativa, interrogativas conpreposición al final, exclamativas, desiderativas, impersonales. Subordinación nominal,de relativo y adverbial. Oraciones condicionales de 2 º y 3er tipo. Oracionesinterrogativas con preposición al final. Estilo indirecto: cambios en los tiempos verbalesy en otros elementos de la oración. Voz pasiva con tiempos simples y verbos modales▫ Sustantivos: Contables e incontables. Casos especiales. Género y número▫ Adjetivos: Modificaciones del adjetivo. Formas, uso y posición (Repaso y ampliación).Comparativos y superlativos (Repaso y ampliación).▫ Determinantes: Casos más comunes de omisión del artículo, Formas, posición y usosde demostrativos, posesivos, indefinidos, numerales, interrogativos y exclamativos. Elartículo determinado e indeterminado: usos más comunes y casos especiales. Otrosdeterminantes: another, other, both, each, such, neither, either, all.▫ Pronombres: Revisión y ampliación de los pronombres personales: sujeto ycomplemento. Uso y posición. Posesivos, demostrativos, interrogativos, exclamativos eindefinidos: refuerzo y ampliación. Reflexivos, recíprocos y relativos.▫ Adverbios: Conjunciones y locuciones conjuntivas. Preposiciones.▫ Verbos: Revisión de los tiempos verbales del N2.Formas para expresar pasado y futuro.Formas para expresar condición. Verbos modales. Verbos seguidos de infinitivo ygerundio. Phrasal verbs. Estilo indirecto: Correlación de tiempos verbales para latransmisión de información de acuerdo con la situación comunicativa. Voz pasiva:presente y pasado simple- Uso de reglas de fonología y ortografía▫ Ortografía adecuada del léxico y expresiones trabajadas▫ Revisión del abecedario y deletreo▫ Abreviaturas y siglas más comunes▫ Correspondencia entre fonemas y letras▫ Reconocimiento y pronunciación de los fonemas vocálicos y consonánticos▫ Reconocimiento de las sílabas tónicas▫ Entonación para las funciones comunicativas trabajadas▫ Producción e interpretación de diferentes patrones de acentuación, ritmo y entonaciónnecesarios para la expresión y comprensión de distintas actitudes y sentimientos.▫ Aplicación de las principales reglas ortográficas▫ Manejo de los signos de puntuación (punto, como, dos puntos, punto y como, raya,paréntesis, comillas, signos de interrogación y exclamación).3. Desarrollo de habilidades lingüísticas para escuchar, hablar y conversar- Comprensión del significado general y específico de producciones orales correspondientesa distintos ámbitos.▫ Conferencias y discursos sobre temas concretos y con cierta abstracción dentro delcampo de interés general del alumnado.▫ Mensajes transmitidos por los medios de comunicación y emitidos tanto en lenguaestándar como por hablantes con diferentes acentos.▫ Comunicación interpersonal sobre temas de uso cotidiano, de interés general y temasabstractos, con el fin de contestar en el momento.- Comprensión e inferencia de significados no explícitos, para captar las ideas principales opara comprobar la comprensión usando claves contextuales en textos orales sobre temasdiversos.- Comprensión global de un mensaje, sin necesidad de entender todos y cada uno de loselementos del mismo.- Elaboración de mensajes orales sobre diversos asuntos relacionados con intereses delalumnado o con temas generales.