COMPETENCIAS LINGÜÍSTICAS
A.1 Contenidos léxico-semánticos1. Ampliación del vocabulario relacionado con:Identificación personal: datos personales necesarios para identificarse y desenvolverse en los ámbitos personal y público en situaciones cotidianas y en visitas turísticas a países extranjeros.- Vivienda, hogar y entorno: la vivienda (tipos, servicios, habitaciones, muebles, ropa de casa, instalaciones y útiles del hogar, reparaciones), ciudad / campo, el barrio y la ciudad, región, país.- Actividades de la vida diaria: en casa y en el trabajo, la rutina diaria, profesiones, trabajo: características, horario y actividad diaria, cualificación profesional, salario.- Tiempo libre y ocio: aficiones, intereses personales, actividades de tiempo libre: actividades intelectuales y artísticas, deportes, fiestas, la música, instrumentos musicales.- Viajes: transporte público: aeropuerto, estaciones de tren, autobús, metro, taxi. Billetes, precios y horarios. Turismo: campo, playa, montaña. Vacaciones, tipos de alojamiento (alquiler, hotel, campismo), documentos, equipaje.- Relaciones humanas y sociales: familia, amistades, vida social: citas, reuniones, invitaciones, contactos por correspondencia.- Educación y formación: estudios, asignaturas, tipos de centros (colegio, instituto, universidad).- Compras y actividades comerciales: tiendas, grandes almacenes, mercados, la ropa (tallas y colores), enseres básicos (casa, colegio, trabajo), precios, moneda, los bancos, restaurantes, bares, formas de pago.- Alimentación: tipos de comida y bebida, platos típicos, hábitos dietéticos, comida sana/comida basura, menús, locales de comidas y bebidas.- Bienes y servicios: transportes, hospitales, centros educativos, talleres mecánicos, estaciones de servicio, policía, correos, teléfonos, oficinas de información turística.- Lengua y comunicación: la lengua que se estudia y su lugar en el mundo, los idiomas, las tecnologías de la información y la comunicación.- Ciencia y tecnología: telefonía, internet (acciones, objetos y conceptos, comunicación)- Clima, condiciones atmosféricas y medio ambiente: estaciones, temperatura, fenómenos atmosféricos.2. Verbos con partícula de uso frecuente (turn on/off).3. Falsos amigos de uso frecuente (large, honest)4. Ampliación formación de palabras mediante afijos.A.2 Contenidos gramaticales1. Oración- Orden de los elementos: posición final de los complementos circunstanciales.- Oraciones exclamativas. Interjecciones más usuales.- Oraciones de relativo especificativas (I know a lot of people that / who speak English).- Subordinación: condicional: if+ pasado (If I were you); final: to + infinitivo.- Subordinación nominal con verbos frecuentes + that (sure, know, think, believe, hope); to + infinitive (want, would like). Iniciación en el estilo indirecto con say, tell, y2. Nombres y adjetivos- El número del nombre y su formación. Plurales irregulares (feet, shelves). Nombres que se usan sólo en plural (jeans, police). Nombres sólo incontables (information).- Repaso y ampliación del genitivo ‘s/s’ (my brother’s friends). Otra forma de expresar la posesión (a friend of mine).- Contraste entre los adjetivos –ing / -ed (interesting/interested).- Adjetivos: el comparativo de superioridad: adj + er/ more + adj than; formas irregulares; el superlativo the adj + est / the most + adj y formas irregulares. El comparativo de igualdad (not) as…as.- El adjetivo modificado por el adverbio (quite fast) y enfatización (really cheap).3. Determinantes- Interrogativos: what, which, whose (whose book is that?)- Indefinidos más frecuentes: some, any- Indefinidos más frecuentes: some, any, no much, many, (a) little, (a) few, more, enough- Numerales cardinales hasta cuatro dígitos y ordinales hasta dos dígitos. Partitivos más comunes (a dozen, a quarter)- Otros determinantes: another, other.4. Pronombres- Pronombres personales de complemento: con preposición y posición en la oración.- Pronombre posesivos: mine, yours, his hers, its, ours, theirs- Pronombres interrogativos: what, who, which.- Pronombres indefinidos más frecuentes: some, any, much, many, a little, a few, all.- Otros pronombres indefinidos compuestos de some, any, no y every.- Pronombre relativos: that, who5. Verbos- Verbos auxiliares: do, be, y have. Características y usos.- Formas impersonales del verbo be en pasado y perfecto.- Presente continuo para expresar el futuro. Otra forma de referirse al futuro: presente simple.- Pasado continuo. Contraste entre el pasado simple y el pasado continuo.- Futuro simple (I’ll be there at eight o’clock). Otros usos de ´ll: ofrecimiento/promesa.- Otros verbos modales: should y would, have to, may/might, should, must.- La voz pasiva en el presente y pasado simples (These T-shirts are made in China).6. Adverbios- Expresión de la comparación de superioridad con los adverbios more + adv than.- Formas sintéticas: faster, harder, e irregulares better, worse.- Compuestos de –where: somewhere, anywhere, nowhere, everywhere- Forma uso y posición más frecuente de los adverbios y locuciones adverbiales para11indicar: lugar y dirección; modo, tiempo, cantidad y frecuencia; afirmación y negación (also, too, I don´t like it either).7. Enlaces- Preposiciones de lugar, dirección y tiempo frecuentes y su uso.- Otras preposiciones: with, without, about, by.- Conjunciones de uso muy frecuente.A.3 Contenidos ortográficos1. Ampliación de los contenidos ortográficos del nivel A1:- El alfabeto/los caracteres- Representación gráfica de fonemas y sonidos- Uso de los caracteres en sus diversas formas: mayúscula, minúscula y cursiva- Signos ortográficos: acento, apóstrofo, diéresis, guión2. Ortografía de palabras extranjeras3. Estructura silábica. División de palabras al final de línea.A.4 Contenidos fonéticos y fonológicos1. Reconocimiento y producción de los fonemas vocálicos y consonánticos. Diptongos con mayor dificultad.2. Fonemas vocálicos de mayor dificultad: /i:/ cheap, /I/ chip, /æ/ hat, /λ/ cup. El sonido /ә/ about3. Fonemas consonánticos de mayor dificultad: /s/ al principio de palabra, /p/, /t/, /K/, /b/, /d/, /g/ al final de palabra, /ŋ/ -ing; /h/ hobby en4. Pronunciación de ñlas terminaciones –(e)s y –edCOMPETENCIAS SOCIOLINGÜÍSTICAS Y SOCIOCULTURALES
COMPETENCIAS PRAGMÁTICAS