1. Aprendizaje mediante teleformación y figura del tutor-formador:

• 1.1.1. Uso de tic en la formación. Internet
• 1.1.2. Conceptualización y evolución de la teleformación
• 1.1.3. Ventajas e inconvenientes de la formación en línea

• 1.2.1. Plataformas de teleformación: tipos de plataformas
• 1.2.2. Sistema tutorial
• 1.2.3. Materiales y soportes didácticos
• 1.2.4. Organización de la formación: ratio tutor/ alumnos; configuración de grupos; temporalización y calendario, entre otros aspectos

• 1.3.1. Funciones y actividades a realizar por el tutor-formador
• 1.3.2. Competencias del tutor-formador
• 1.3.3. Habilidades de comunicación y motivación en relación al alumnado

2. Herramientas y estrategias metodológicas para el aprendizaje en teleformación:

• 2.1.1. Navegación básica
• 2.1.2. Funcionalidades para el alumnado
• 2.1.3. Funcionalidades para los tutores-formadores y gestores

• 2.2.1. Herramientas de comunicación síncrona y asíncrona. Tipología y utilidades
• 2.2.2. Herramientas para el seguimiento de los participantes
• 2.2.3. Habilidades de comunicación y motivación

• 2.3.1. Objetivos a lograr
• 2.3.2. Estructuración de la formación
• 2.3.3. Combinación de estrategias de aprendizaje. Recursos y actividades

• 2.4.1. Características de este tipo de estrategias. Ventajas e inconvenientes
• 2.4.2. Herramientas más utilizadas
• 2.4.3. Papel del tutor-formador en este contexto

• 2.5.1. Conceptos clave de la gamificación en línea
• 2.5.2. Tipos y características
• 2.5.3. Estrategias para la gamificación y aplicación práctica

• 2.6.1. Finalidad y tipos de actividades de aprendizaje
• 2.6.2. Planificación y elaboración de las actividades
• 2.6.3. Apoyo tutorial, seguimiento de actividades y su relación con la evaluación continua

• 2.7.1. Redes sociales más utilizadas y características de las mismas. Ventajas e inconvenientes
• 2.7.2. Búsqueda y comunicación de recursos didácticos en redes sociales
• 2.7.3. Criterios de selección de recursos web

3. Evaluación del aprendizaje en teleformación:

• 3.1.1. Evaluación continua y final de los resultados de aprendizaje
• 3.1.2. Planificación y temporalización de la evaluación
• 3.1.3. Factores clave en la objetividad, fiabilidad y validez de la evaluación

• 3.2.1. Tipología de métodos e instrumentos de evaluación
• 3.2.2. Evaluación de actividades de aprendizaje, individuales y grupales
• 3.2.3. Desarrollo de autoevaluaciones. Cuestionarios de autoevaluación
• 3.2.4. Criterios de evaluación
• 3.2.5. Sistemas de corrección y puntuación
• 3.2.6. Transmisión de resultados a los participantes

• 3.3.1. Informes de evaluación individualizados
• 3.3.2. Actas de evaluación
• 3.3.3. Informes de calificaciones