MÓDULO 1. MARCO CONCEPTUAL DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL UNIDAD DIDÁCTICA 1. EDUCACIÓN ESPECIAL Conceptualización y evolución histórica de la educación especial Ámbitos de actuación y perfil profesional Competencias para la actividad profesional UNIDAD DIDÁCTICA 2. CONCEPTOS RELACIONADOS EN EDUCACIÓN ESPECIAL Atención la diversidad Marco normativo referencial de la atención a la diversidad Concepto de Necesidades Educativas especiales Clasificación de Necesidades Educativas especiales UNIDAD DIDÁCTICA 3. MODELOS DIDÁCTICOS DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL Introducción a los modelos didácticos de la Educación Especial Modelos didácticos en educación especial Enfoques de la educación especial UNIDAD DIDÁCTICA 4. INTRODUCCIÓN A LA INCLUSIÓN EDUCATIVA Fundamentos de la educación inclusiva Aspectos curriculares y metodológicos de la escuela inclusiva UNIDAD DIDÁCTICA 5. LA EDUCACIÓN INCLUSIVA EN LA ACTUALIDAD Evolución de la educación inclusión Marco legislativo de la educación inclusiva Buenas prácticas en educación inclusiva UNIDAD DIDÁCTICA 6. LA ESCUELA INCLUSIVA De la integración a la inclusión: Evolución organizativa en las escuelas Barreras al desarrollo de la escuela inclusiva UNIDAD DIDÁCTICA 7. MEDIDAS GENERALES PARA EL APOYO EDUCATIVO Orientación y apoyo educativo Atención a necesidades educativas especiales Atención en situaciones de desventaja social Asesoramiento y orientación en los primeros años de educación UNIDAD DIDÁCTICA 6. LA COMUNIDAD EDUCATIVA COMO AGENTE CENTRAL PARA LA INCLUSIÓN Educación inclusiva y participación de la comunidad educativa Relación escuela y comunidad Las comunidades de aprendizaje como ejemplo de modelo de participación MÓDULO 2. INTERCULTURALIDAD Y CONVIVENCIA UNIDAD DIDÁCTICA 1. MIGRACIONES Y EDUCACIÓN Introducción a las migraciones Migración, exclusión y educación El centro educativo como encuentro de culturas UNIDAD DIDÁCTICA 2. INTRODUCCIÓN A LA INTERCULTURALIDAD Cultura y socialización El proceso de socialización Diversidad cultural Prejuicios, estereotipos y discriminación Multiculturalidad e interculturalidad UNIDAD DIDÁCTICA 3. LA MEDIACIÓN INTERCULTURAL EN EL ÁMBITO ESCOLAR La mediación La mediación intercultural La mediación comunitaria El proceso de la mediación UNIDAD DIDÁCTICA 4. POLÍTICAS EDUCATIVAS RELACIONADAS CON LA CIUDADANÍA INTERCULTURAL Orientaciones de la UE sobre políticas de interculturalidad Ciudadanía intercultural en el siglo XXI Ciudadanía y derechos humanos Educación para una ciudadanía intercultural UNIDAD DIDÁCTICA 5. ACTITUDES, VALORES Y HABILIDADES A CULTIVAR EN EL ALUMNADO PARA UNA EDUCACIÓN INTERCULTURAL Educar en valores Habilidades personales: cognitivas y emocionales UNIDAD DIDÁCTICA 6. FORMACIÓN DEL PROFESORADO PARA INTERVENIR EN ÁMBITOS INTERCULTURALES Importancia y necesidad de la formación intercultural del profesorado Necesidades formativas de los docentes en interculturalidad Bases para la formación docente en interculturalidad Formación intercultural del profesorado UNIDAD DIDÁCTICA 7. PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD SOCIOEDUCATIVA PARA LA CONVIVENCIA INTERCULTURAL El entorno familiar Familia como agente de socialización La educación familiar Funciones educativas de la familia Estilos educativos de los padres y consecuencias para los hijos Nuevos modelos familiares Orientación e intervención educativa para la vida familiar Familia y escuela, complementarias e imprescindibles Clima de convivencia intercultural MÓDULO 3. NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES (NEE) UNIDAD DIDÁCTICA 1. EVOLUCIÓN DE LA PEDAGOGÍA TERAPÉUTICA Aspectos introductorios Antecedentes y evolución de la Educación especial como disciplina UNIDAD DIDÁCTICA 2. NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO Definición de Necesidades específicas de apoyo educativo (NEAE) Concepto de educación inclusiva Principios generales de intervención educativa en NEAE UNIDAD DIDÁCTICA 3. ATENCIÓN INTEGRAL DEL ALUMNADO CON NEAE Atención integral de alumnado con NEAE La Evaluación psicopedadógica: proceso de desarrollo El Dictamen de escolarización UNIDAD DIDÁCTICA 4. MODALIDADES DE ESCOLARIZACIÓN El proyecto educativo: aspectos introductorios Centro ordinario: modalidades de integración Adaptabilidad del currículo Centros específicos de Educación Especial UNIDAD DIDÁCTICA 5. EL PROCESO DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA La orientación educativa Plan de orientación y acción tutorial Los equipos de Orientación educativa especializados (EOE) Orientación educativa en NEAE UNIDAD DIDÁCTICA 6. RECURSOS PARA LA ATENCIÓN DEL ALUMNADO CON NEE Aspectos introductorios Materiales didácticos Recursos humanos Medidas educativas específicas Educación especial y TIC´s UNIDAD DIDÁCTICA 7. EL ENTORNO FAMILIAR EN EDUCACIÓN El entorno familiar El grupo familiar como agente de desarrollo educativo Cauces de participación y colaboración con el centro escolar Participación en el proceso de identificación de las NEE MÓDULO 4. NEUROPSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN UNIDAD DIDÁCTICA 1. NEUROPSICOLOGÍA Y EDUCACIÓN Neuropsicoeducación o neurodidáctica La neuropsicología en el contexto educativo UNIDAD DIDÁCTICA 2. APROXIMACIÓN AL APRENDIZAJE DESDE LA NEUROCIENCIA Introducción al concepto de aprendizaje Definición de aprendizaje Etapas del aprendizaje según el nivel consciente Principios neurológicos del aprendizaje Evaluación del aprendizaje UNIDAD DIDÁCTICA 3. IMPLICACIONES DE LA NEUROLOGÍA EN EL APRENDIZAJE Funcionalidad visual y eficacia en los procesos lectores Lateralidad en y rendimiento escolar UNIDAD DIDÁCTICA 4. TIC Y NEUROTECNOLOGÍA EDUCATIVA Las TIC como herramienta de inclusión Ejemplo de uso de las TIC en niños con Síndrome de Down: “H@z TIC” Principios de utilización de las TIC Relación con las Inteligencias Múltiples Incidencia en la creatividad Neurotecnología educativa UNIDAD DIDÁCTICA 5. DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Dificultades de aprendizaje Dislexia Discalculia Dispraxia Disgrafía TDA y TDAH UNIDAD DIDÁCTICA 6. DETECCIÓN E INTERVENCIÓN DE LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Introducción Aportaciones de los modelos teóricos clásicos para la detección e intervención de las Dificultades de Aprendizaje La evaluación de la intervención psicopedagógica Líneas actuales en la intervención de las dificultades de aprendizaje UNIDAD DIDÁCTICA 7. INTERVENCIÓN NEUROPSICOLÓGICA EN EDUCACIÓN Intervención educativa Perspectivas psicológicas e intervención Evaluación e intervención neuropsicológica Ejemplos de dificultades de aprendizaje que requieren intervención neuropsicológica MÓDULO 5. ATENCIÓN EN DISCAPACIDADES COGNITIVAS UNIDAD DIDÁCTICA 1. ASPECTOS INTRODUCTORIOS DE LA DISCAPACIDAD INTELECTUAL Definición Discapacidad Intelectual Tipos Grados Características fundamentales relacionadas con la Discapacidad Intelectual Patologías y síndromes asociados a Discapacidad intelectual UNIDAD DIDÁCTICA 2. EVALUACIÓN DE LA DISCAPACIDAD INTELECTUAL Directrices prácticas para la evaluación Evaluación Diagnóstico Gestión de crisis de comportamiento asociadas a la discapacidad intelectual UNIDAD DIDÁCTICA 3. TRATAMIENTO DE LA DISCAPACIDAD INTELECTUAL Tratamiento y plan auxiliar de apoyo Intervención basada en la hipótesis Tratamientos y actuaciones: apoyo conductual positivo (positive behavioral support) El abordaje psicoterapéutico y el entrenamiento cognitivo Tratamiento psicofarmacológico UNIDAD DIDÁCTICA 4. HABILIDADES SOCIALES Introducción a las habilidades sociales Habilidades sociales y personas con discapacidad Aprendizaje social. Modelado Juego de roles (role playing) Ayudas visuales aplicadas al entrenamiento de las habilidades sociales: pictogramas, guiones sociales Otras técnicas para el entrenamiento de las HH.SS UNIDAD DIDÁCTICA 5. HABILIDADES DE COMUNICACIÓN La comunicación Canales de comunicación: auditivo, visual, táctil y olfativo Comunicación verbal: técnicas de emisión de mensajes orales Comunicación no verbal Dificultades en el lenguaje y comunicación en personas con discapacidad intelectual Comunicación alternativa y complementaria UNIDAD DIDÁCTICA 6. INTERVENCIÓN EDUCATIVA EN NIÑOS CON DISCAPACIDAD Respuesta desde la programación de aula Elementos principales en la programación de aula a las necesidades de los alumnos/as Adaptaciones curriculares individuales Colaboración con la familia UNIDAD DIDÁCTICA 7. SERVICIOS DE ATENCIÓN PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL Atención temprana Servicios de atención en Discapacidad Intelectual Programas de Respiro Familiar UNIDAD DIDÁCTICA 8. EL PAPEL DE LA FAMILIA DE LOS NIÑOS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL Influencia familiar en el desarrollo infantil Familia de personas con discapacidad intelectual El papel de los hermanos Los profesionales y la intervención familiar Síndrome del cuidador MÓDULO 6. INTERVENCIÓN EN TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA UNIDAD DIDÁCTICA 1. UNA INTRODUCCIÓN A LOS TRASTORNOS DEL NEURODESARROLLO ¿Qué son los trastornos del neurodesarrollo? Hacia una clasificación de los trastornos Discapacidades intelectuales (Trastorno intelectual del desarrollo) Trastornos de la comunicación Trastorno del espectro del autismo Trastorno por déficit de atención con hiperactividad Trastorno específico del aprendizaje Trastornos motores Otros trastornos del desarrollo neurológico UNIDAD DIDÁCTICA 2. UNA INTRODUCCIÓN AL TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA Consideraciones iniciales sobre la concepción del trastorno del espectro autista Historia y evolución de los trastornos del espectro autista Etiología de los TEA Síntomas de los trastornos del espectro autista Tópicos sociales sobre el TEA UNIDAD DIDÁCTICA 3. EL DESARROLLO SOCIOEMOCIONAL Y SOCIALIZACIÓN DE LOS NIÑOS CON TEA ¿Qué es la socialización? Cognición social y Teoría de la mente La teoría del apego y su implicación en el desarrollo afectivo Desarrollo socioemocional de 0-12 meses Desarrollo socioemocional de 1-3 años Desarrollo socioemocional de 3-6 años UNIDAD DIDÁCTICA 4. EL DESARROLLO COMUNICATIVO DE LOS NIÑOS CON TEA ¿Qué es la comunicación? Teorías del desarrollo lingüístico Niveles de funcionamiento comunicativo La comunicación de 0-12 meses La comunicación de 12-36 meses La comunicación de 3-6 años UNIDAD DIDÁCTICA 5. EL DESARROLLO COGNITIVO DE LOS NIÑOS CON TEA La cognición Los procesos cognitivos El desarrollo cognitivo y sus implicaciones en la infancia Etapas del desarrollo cognitivo según Jean Piaget Alteraciones cognitivas en los TEA UNIDAD DIDÁCTICA 6. COMORBILIDAD EN EL ESPECTRO DEL AUTISMO ¿Qué es la comorbilidad? TEA y Trastorno de Integración sensorial TEA y epilepsia TEA y Trastornos de ansiedad TEA y Trastorno obsesivo compulsivo TEA y Trastorno por déficit de atención con hiperactividad TEA y Trastornos del sueño UNIDAD DIDÁCTICA 7. DETECCIÓN TEMPRANA DE LOS TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA Detección temprana de Trastornos del Espectro Autista La Atención Temprana en TEA Modelos de Intervención en Atención Temprana Escalas de detección precoz UNIDAD DIDÁCTICA 8. NECESIDADES DE LAS PERSONAS CON TEA Y SU TRATAMIENTO ¿En qué áreas necesitan tratamiento los niños con TEA? Tratamientos sensoriomotrices Tratamientos psicoeducativos y psicológicos Tratamiento farmacológico Otras terapias TEA y calidad de vida UNIDAD DIDÁCTICA 9. NECESIDADES EDUCATIVAS DE LOS NIÑOS CON TEA Necesidades educativas especiales: concepto y normativa Necesidades educativas especiales de los niños con TEA Adaptación curricular Orientaciones para el equipo docente Relación de la escuela con la familia MÓDULO 7. TRASTORNOS DEL DESARROLLO SENSORIAL UNIDAD DIDÁCTICA 1. COMUNICACIÓN Y LENGUAJE Conceptos básicos de comunicación y lenguaje Necesidades comunicativas de las personas con discapacidad UNIDAD DIDÁCTICA 2. DISCAPACIDAD AUDITIVA Definición de deficiencia auditiva Anatomofisiología del aparato auditivo Etiología Clasificación UNIDAD DIDÁCTICA 3. DISCAPACIDAD VISUAL Definición de deficiencia visual Anatomofisiología del aparato visual Etiología Clasificación UNIDAD DIDÁCTICA 4. DEFICIENCIA MENTAL Definición de deficiencia mental Etiología Clasificación UNIDAD DIDÁCTICA 5. SISTEMAS ALTERNATIVOS Y AUMENTATIVOS DE COMUNICACIÓN Introducción Aplicaciones de los SAAC Posibilidades para la utilización de un código Clasificación de los SACC UNIDAD DIDÁCTICA 6. ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES DE ESTIMULACIÓN, MANTENIMIENTO Y REHABILITACIÓN DE LAS CAPACIDADES COGNITIVAS Programas de entrenamiento en estrategias cognitivas básicas Técnicas de estimulación y mantenimiento cognitivo Diseño de actividades de mantenimiento y mejora de la capacidad cognitiva UNIDAD DIDÁCTICA 7. IMPORTANCIA DE LA ATENCIÓN TEMPRANA Concepto y objetivos de la atención temprana Destinatarios de la atención temprana Principios básicos de la atención temprana UNIDAD DIDÁCTICA 8. CONDUCTAS DESAFIANTES DE LA PERSONA CON DISCAPACIDAD EN ENTORNOS LABORALES Conductas desafiantes: concepto, fases de desarrollo y consecuencias El apoyo conductual positivo Prevención y protocolos de actuación en situaciones de crisis MÓDULO 8. ALUMNADO CON ALTAS CAPACIDADES. DETECCIÓN E INTERVENCIÓN UNIDAD DIDÁCTICA 1. ALUMNADO CON ALTAS CAPACIDADES Definición del concepto Niveles en alumnos con altas capacidades Modelos explicativos de las altas capacidades UNIDAD DIDÁCTICA 2. PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS DEL ALUMNADO CON ALTAS CAPACIDADES Características de los niños con altas capacidades Necesidades educativas Escolarización de los niños con altas capacidades Mitos UNIDAD DIDÁCTICA 3. DETECCIÓN TEMPRANA DE LAS ALTAS CAPACIDADES. INDICADORES EN EDUCACIÓN INFANTIL Perfil de los/as niños/as con altas capacidades Indicadores a tener en cuenta en el proceso de detección de altas capacidades Importancia de la detección precoz Educación Infantil y altas capacidades Indicadores de altas capacidades en Educación Infantil Orientaciones educativas en Educación Infantil UNIDAD DIDÁCTICA 4. DETECCIÓN DE ALTAS CAPACIDADES Definición de la detección Áreas de detección Fuentes de información Proceso de detección Fases del proceso de detección Instrumentos de diagnóstico UNIDAD DIDÁCTICA 5. INTERVENCIÓN EDUCATIVA EN ALUMNADO CON ALTAS CAPACIDADES Factores característicos del alumnado con altas capacidades Organización de la respuesta educativa en el aula Recursos personales y materiales UNIDAD DIDÁCTICA 6. MEDIDAS DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA Medidas de atención a la diversidad Medidas de la actuación con alumnado de las altas capacidades Orientaciones al profesorado UNIDAD DIDÁCTICA 7. ALUMNADO CON ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES EN EDUCACIÓN PRIMARIA Y EDUCACIÓN SECUNDARIA Educación Primaria y altas capacidades Indicadores de altas capacidades en Educación Primaria Orientaciones educativas en Educación Primaria Educación Secundaria y altas capacidades Indicadores de altas capacidades en Educación Secundaria Orientaciones educativas en Educación Secundaria UNIDAD DIDÁCTICA 8. EL FRACASO ESCOLAR EN ALUMNADO CON ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES Altas capacidades y fracaso escolar Conductas observables en alumnado con altas capacidades y bajo rendimiento Posibles causas del fracaso escolar en alumnado con altas capacidades Intervención para evitar el fracaso escolar en alumnado con altas capacidades UNIDAD DIDÁCTICA 9. EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA EN ALTAS CAPACIDADES Proceso de evaluación psicopedagógica Protocolo de evaluación psicopedagógica Ámbitos de evaluación psicopedagógica Diagnóstico diferencial UNIDAD DIDÁCTICA 10. PRUEBAS MÁS UTILIZADAS EN LA EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA DE ALTAS CAPACIDADES Instrumentos de evaluación psicopedagógica Medidas a tener en cuenta en los instrumentos de evaluación Descripción de las pruebas más utilizadas en la evaluación psicopedagógica de altas capacidades Elaboración del informe psicopedagógico Estructura general del informe Consejos para la elaboración del informe UNIDAD DIDÁCTICA 11. INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA EN ALUMNADO CON ALTAS CAPACIDADES Distintas respuestas educativas Aspectos a considerar en la intervención psicopedagógica Estrategias de intervención Estrategia de Aceleración Estrategia de Agrupamiento Estrategia de Enriquecimiento del currículum UNIDAD DIDÁCTICA 12. LA FAMILIA Y EL DESARROLLO DE LAS ALTAS CAPACIDADES El entorno familiar y su intervención El niño con altas capacidades en el entorno familiar Problemas más comunes en el entorno familiar Educación familiar para niños y niñas con altas capacidades Colaboración de la familia con el centro educativo Orientaciones para la familia MÓDULO 9. PROYECTO FIN DE MÁSTER