Módulo 1. Psicología de grupos

1.1. Los grupos en Psicología: Conceptualización, Clasificaciones y Tipologías La realidad de los grupos: del enfoque individualista al interaccionista.

1.1.1. Influencia social: una aproximación a la normalización y la conformidad.
1.1.2. El concepto de grupo: Definiciones basadas en la interdependencia, en la identidad social y en la interacción y estructura social.
1.1.3. Tipos de grupo.

1.2. Aspectos temporales: Formación, desarrollo y socialización de los grupos

1.2.1. Funciones de los grupos.
1.2.2. El grupo como fenómeno dinámico.
1.2.3. La formación de los grupos como un proceso de integración social.

1.3. Desarrollo grupal: Modelos explicativos.

1.3.1. El final de los grupos.
1.3.2. Desarrollo de la relación entre el individuo y el grupo: La socialización grupal.
1.3.3. Conclusiones

1.4. El entorno físico, personal y social de los grupos

1.4.1. Entorno físico del grupo: Espacio grupal. Territorialidad humana.
1.4.2. Ecología del grupo pequeño.
1.4.3. Estresores ambientales y su efecto sobre los procesos grupales.

1.5. Entorno personal del grupo: El tamaño del grupo.

1.5.1. Variables personales y su efecto sobre el comportamiento y rendimiento grupal.
1.5.2. Entorno social del grupo: Efectos de la composición.
1.5.3. Conclusiones

1.6. Relaciones intergrupales

1.6.1. Principales modelos explicativos.
1.6.2. Afecto y relaciones intergrupales.
1.6.3. Conflictos intergrupales.
1.6.4. Estrategias psicosociales para la prevención y el manejo del conflicto intergrupal.

1.7. Estructura grupal: Estatus, rol y normas

1.7.1. Estructura de grupo: Definiciones y componentes.
1.7.2. Estatus y roles
1.7.3. Relaciones entre rol y norma.
1.7.4. Influencia social: Normas y ejecución.
1.7.5. Estructura de grupo y cohesión.

1.8. Liderazgo y funcionamiento grupal

1.8.1. Aproximación conceptual.
1.8.2. Características y comportamiento del líder.
1.8.3. Liderazgo y poder.
1.8.4. Estilos de liderazgo.
1.8.5. Liderazgo situacional.
1.8.6. Superliderazgo.

1.9. Ámbitos de aplicación de los grupos

1.9.1. Aproximación conceptual de los diferentes ámbitos de aplicación de los grupos:
1.9.2. Laborales
1.9.3. Terapéuticos
1.9.4. Educativos
1.9.5. Psicosociales

1.10. Técnicas y actividades de dinamización grupal: Psicoterapia grupal en programas específicos

1.10.1. Psicoterapia grupal en programas específicos
1.10.2. Trastornos de la Conducta Alimentaria
1.10.3. Trastornos de Personalidad
1.10.4. Psicosis
1.10.5. Trastorno por consumo de Alcohol
1.10.6. Trastornos Afectivos y de Ansiedad
1.10.7. Terapia de grupo en Ancianos

Módulo 2. Psicología del Trabajo

2.1. Introducción a la psicología del trabajo.

2.1.1. Marco conceptual e histórico.
2.1.2. Marco conceptual de la psicología del trabajo
2.1.3. Técnicas y métodos de investigación en la psicología del trabajo.
2.1.4. Evolución histórica de la psicología del trabajo.
2.1.5. Áreas de actuación de la psicología del trabajo
2.1.6. Aspectos legales y económicos

2.2. El trabajo como fenómeno social y actividad humana en el marco de la psicología del trabajo, de las organizaciones y de los recursos humanos

2.2.1. Introducción: el trabajo como fenómeno social y actividad humana en el marco de la psicología del trabajo.
2.2.2. Análisis de puestos de trabajo (APT)
2.2.3. Valoración de los puestos de trabajo (VPT)

2.3. La evaluación del personal en psicología del trabajo, de los recursos humanos y de las organizaciones:

2.3.1. Evaluación del personal desde el enfoque del rasgo y evaluación y desarrollo de competencias del trabajador.
2.3.2. La evaluación del personal en psicología del trabajo.
2.3.3. Conclusiones

2.4. Reclutamiento y selección del personal.

2.4.1. El reclutamiento y la selección del personal en el marco de la psicología del trabajo
2.4.2. El proceso de reclutamiento y selección de personal
2.4.3. Criterios de validez, fiabilidad y eficiencia en el proceso de selección del personal

2.5. Psicología del trabajo y formación del personal.

2.5.1. Introducción
2.5.2. La formación del personal del personal en el marco de la psicología del trabajo
2.5.3. La formación del personal como proceso
2.5.4. Conclusiones

2.6. Métodos de formación del personal

2.6.1. Métodos didácticos en formación presencial
2.6.2. Métodos didácticos en teleformación
2.6.3. Conclusiones

2.7. La evaluación del rendimiento y del potencial. La planificación de carrera.

2.7.1. Introducción
2.7.2. El proceso de evaluación del rendimiento
2.7.3. El ciclo anual de evaluación del rendimiento
2.7.4. Evaluación del potencial

2.8. Satisfacción y clima laboral.

2.8.1. Introducción
2.8.2. Concepto de clima laboral y beneficios de los estudios de clima
2.8.3. Condiciones para el éxito de un estudio de clima laboral
2.8.4. Indicadores del clima laboral
2.8.5. Satisfacción y clima laboral
2.8.6. Intervenciones para mejorar el clima laboral

2.9. Salud ocupacional y riesgos psicosociales en el trabajo.

2.9.1. Introducción
2.9.2. Concepto de salud laboral
2.9.3. Condiciones relacionadas con la salud laboral: riesgos psicosociales.

2.10. La actividad laboral a lo largo del ciclo vital: desempleo, jubilación. Principales problemas psicológicos asociados a la actividad laboral

2.10.1. Actividad laboral a lo largo del ciclo vital
2.10.2. Principales problemas psicológicos asociados a la actividad laboral: estrés laboral, burnout y acoso laboral
2.10.3. Programas de prevención e intervención para el fomento de la salud laboral

Módulo 3. Familia, Comunidad y Desarrollo humano

3.1. La persona y el contexto social

3.1.1. Introducción
3.1.2. Los sistemas sociales: estructuras y procesos
3.1.3. El modelo ecológico del desarrollo humano

3.2. La familia: concepto, formas y funciones

3.2.1. Introducción
3.2.2. Origen y universalidad de la familia
3.2.3. Cambio y diversidad de la familia
3.2.4. Funciones de la familia

3.3. La familia como sistema

3.3.1. Introducción
3.3.2. El análisis ecológicosistémico de la familia
3.3.3. Dimensiones para el análisis de la familia desde la perspectiva evolutivo-educativa
3.3.4. Cambios evolutivos en la familia

3.4. Influencia de la familia en el desarrollo psicológico (1): infancia y adolescencia

3.4.1. Marco teórico para comprender la influencia de la familia en el desarrollo
3.4.2. Contexto familiar y desarrollo psicológico durante la infancia y la adolescencia
3.4.3. El contexto familiar optimizador y potenciador del desarrollo psicológico

3.5. Influencia de la familia en el desarrollo psicológico (2): edad adulta y vejez

3.5.1. El contexto familiar de las personas adultas
3.5.2. La relación de pareja en la edad adulta y la vejez
3.5.3. Relaciones entre padres mayores e hijos adultos
3.5.4. La abuelidad
3.5.5. Intervenciones para mejorar el contexto familiar en la edad adulta y la vejez

3.6. Alteraciones en las relaciones familiares (1): malos tratos en la infancia

3.6.1. Concepto de maltrato infantil
3.6.2. Las cifras del maltrato infantil
3.6.3. Etiología del maltrato infantil
3.6.4. Intervención frente al maltrato infantil

3.7. Alteraciones en las relaciones familiares (2): violencia hacia las mujeres en el contexto familiar

3.7.1. La violencia contra las mujeres: definición y tipos
3.7.2. Violencia contra las mujeres en la pareja: cifras, etiología, y consecuencias
3.7.3. Intervención y prevención

3.8. Alteraciones en las relaciones familiares (3): conducta delictiva en adolescencia

3.8.1. Breve aproximación a la conducta delictiva y a las conductas de riesgo en jóvenes y adolescentes
3.8.2. Modelos explicativos
3.8.3. Factores de riesgo

3.9. La comunidad desde el enfoque psicosocial: la psicología comunitaria

3.9.1. Introducción
3.9.2. Diferencias entre la psicología comunitaria y los modelos clínico y médico
3.9.3. Visiones de la psicología comunitaria y diferencias norte-sur
3.9.4. Concepto y características básicas de la psicología comunitaria

3.10. Concepto y sentimiento de comunidad

3.10.1. La comunidad y el sentido de comunidad
3.10.2. Componentes y evaluación del sentido de comunidad
3.10.3. La comunidad moderna: ciudad y barrios
3.10.4. El apoyo social: análisis conceptual
3.10.5. Apoyo social, salud y bienestar

Módulo 4. Coaching

4.1. ¿Qué es el Coaching?

4.1.1. Un proceso dirigido a un objetivo

4.1.1.1. La importancia de definir el objetivo
4.1.1.2. Empezar por el final
4.1.1.3. Cómo definir un objetivo SMARTER
4.1.1.4. Del objetivo aparente al objetivo real
4.1.1.5. Características del objetivo

4.1.2. Un proceso entre personas

4.1.2.1. Marco o contexto de coaching
4.1.2.2. La relación de Coaching
4.1.2.3. Influencias en el proceso de Coaching
4.1.2.4. La Confianza
4.1.2.5. El respeto

4.1.3. El vínculo
4.1.4. Un proceso comunicacional

4.1.4.1. El poder del Lenguaje
4.1.4.2. La escucha activa
4.1.4.3. La ausencia de juicio
4.1.4.4. Comunicación no verbal

4.1.5. Un proceso orientado a la acción

4.1.5.1. La importancia de la acción
4.1.5.2. Diseño de un Plan de acción
4.1.5.3. Seguimiento
4.1.5.4. Evaluación
4.1.5.5. Un proceso creativo
4.1.5.6. Generar opciones
4.1.5.7. Elegir opciones

4.2. Orígenes y antecedentes del Coaching

4.2.1. Orígenes filosóficos y Mayéutica

4.2.1.1. Presocráticos
4.2.1.2. La Mayéutica de Sócrates
4.2.1.3. Platón
4.2.1.4. Influencias filosóficas posteriores

4.2.2. Influencias de la Psicología Humanista

4.2.2.1. Bases de la Psicología Humanista
4.2.2.2. Confianza en la capacidad del cliente
4.2.2.3. Enfoque en las potencialidades y posibilidades

4.2.3. Aportes de la Psicología Positiva

4.2.3.1. Bases de la Psicología Positiva
4.2.3.2. Condiciones para la Psicología Positiva
4.2.3.3. Fortalezas Humanas
4.2.3.4. Sentido y Propósito para la Vida

4.2.4. The Winner Game

4.2.4.1. La práctica deliberada
4.2.4.2. La mejora en el rendimiento deportivo
4.2.4.3. Galwain

4.2.5. Orientalismo

4.2.5.1. Importancia del proceso o camino
4.2.5.2. Objetivos como propósitos
4.2.5.3. Desapego de las expectativas y logros
4.2.5.4. Comprender el sufrimiento
4.2.5.5. El Poder del Presente

4.2.6. Otras influencias

4.2.6.1. Psicología Sistémica
4.2.6.2. Psicología Gestalt
6.2.6.3. Concepto de Flow
6.2.6.4. Enseñanzas Zen
6.2.6.5. Management
6.2.6.6. Neurociencias
6.2.6.7. Epigenética

4.3. Escuelas y corrientes actuales

4.3.1. Escuela Americana

4.3.1.1. Enfoque del coaching Práctico
4.3.1.2. Thomas Leonard
4.3.1.3. Otros exponentes

4.3.2. Escuela Europea

4.3.2.1. Coaching Humanista
4.3.2.2. Jhon Whitmore
4.3.2.3. Otros exponentes del Coaching Europeo

4.3.3. Escuela Latinoamericana

4.3.3.1. Enfoque del Coaching Ontológico
4.3.3.2. Rafael Echevarría y Julio Olalla
4.3.3.3. Otros exponentes del Coaching latinoamericano

4.4. Diferencias entre el Coaching y otros abordajes

4.4.1. Especificidades de la relación en coaching

4.4.1.1. La responsabilidad del coachee
4.4.1.2. El papel del coach
4.4.1.3. La consecución de objetivos

4.4.2. Límites del Coaching

4.4.2.1. Condiciones psicológicas del coachee
4.4.2.2. Revisión del coach y trabajo personal
4.4.2.3. Malestar y neurosis en los procesos de Coaching
4.4.2.4. Señales de Psicosis en el coachee
4.4.2.5. Consideraciones sobre la derivación del coachee a profesionales de la Psicoterapia
4.4.2.6. Abordaje de procesos de Coaching con coachees en tratamiento psiquiátrico

4.4.3. Psicoterapia

4.4.3.1. Enfoque Psicoterapéutico
4.4.3.2. El enfoque Psicodinámico
4.4.3.3. El enfoque Humanista
4.4.3.4. Enfoque Gestáltico
4.4.3.5. Enfoque Conductual
4.4.3.6. Enfoque Junguiano
4.4.3.7. Enfoque Sistémico
4.4.3.8. Complementación de la Psicoterapia con procesos de Coaching

4.4.4. Mentoring

4.4.4.1. Objetivos en Mentoring
4.4.4.2. Relaciones en Mentoring
4.4.4.3. El poder de la confianza en Mentoring
4.4.4.4. Asesoramiento en Mentoring
4.4.4.5. Límites del Mentoring
4.4.4.6. Complementación del Mentoring con procesos de Coaching

4.4.5. Consulting

4.4.5.1. Relaciones en Consulting
4.4.5.2. Objetivos del Consulting
4.4.5.3. Complementación del Consulting con procesos de Coaching

4.4.6. Councelling

4.4.6.1. Relaciones en Councelling
4.4.6.2. Objetivos y ámbitos
4.4.6.3. Complementación del Councelling con procesos de Coaching

4.4.7. Empowerment

4.4.7.1. Definición
4.4.7.2. Procesos
4.4.7.3. Tipos

4.4.8. Otros abordajes

4.4.8.1. Arteterapia
4.4.8.2. Musicoterapia
4.4.8.3. Dramaterapia
4.4.8.4. Danzaterapia
4.4.8.5. Terapias corporales e integrativas cuerpo-mente

4.5. Ámbitos del Coaching

4.5.1. Coaching Live

4.5.1.1.Personal
4.5.1.2. Familiar
4.5.1.3. De pareja

4.5.2. Coaching Deportivo

4.5.2.1. Coaching deportivo profesional
4.5.2.2. Coaching para la forma física y la salud
4.5.2.3. Coaching Ejecutivo
4.5.2.4. Coaching de equipos
4.5.2.5. Coaching Empresarial
4.5.2.6. Coaching Nutricional
4.5.2.7. Coaching Sistémico
4.5.2.8. Psicocoaching
4.5.2.9. Coaching Transformacional
4.5.2.10. Coaching Educativo.