PLAN DE ESTUDIOS

Para cursar este título propio el estudiante debe matricularse de 18 ECTS, 12 de los cuales corresponden a dos asignaturas obligatorias y 6 asignaturas optativas a elegir entre las diferentes opciones que se ofrecen.

ASIGNATURAS OBLIGATORIAS (12 ECTS)

1º Semestre

Últimas aportaciones en la atención a las necesidades educativas derivadas de la discapacidad intelectual (DI) (6 ECTS)

I. La DI. Aspectos clave hoy en día

II. Buenas prácticas en la educación de las personas con DI

III. Investigación actual en DI

2º semestre

La atención educativa en el alumnado con discapacidad motriz y pluridiscapacidad (6 ECTS)

I. Referentes teóricos sobre la educación del alumnado con discapacidad motriz y con pluridiscapacidad

II. Características y necesidades educativas del alumnado con discapacidad motriz y con pluridiscapacidad

III. Identificación y valoración de las necesidades educativas

IV. La tecnología, la habilitación y el alumnado con discapacidad

V. El desarrollo de la comunicación y el lenguaje. El uso de técnicas aumentativas de comunicación

VI. Materiales adaptados y productos de apoyo

VII. Procedimientos de intervención educativa

VIII. Modelos y enfoques educativos

IX. Cooperación entre profesionales y familias de alumnos con discapacidad motriz

X. Recursos disponibles

ASIGNATURAS OPTATIVAS (6 ECTS a elegir)

1º semestre

Intervención en el marco escolar con el alumnado con trastornos del espectro autista (TEA). Las conductas desafiantes en la escuela (6 ECTS)

I. Descripción de la variabilidad fenotípica del alumnado dentro del espectro del autismo en referencia a:

II. Descripción del perfil de aprendizaje del alumno con TEA.

III. Dificultades en las áreas cognitivas: teoría de la mente, funciones ejecutivas y déficit de coherencia central

IV. Principios básicos de intervención en la integración del alumnado TEA en el ámbito educativo. Descripción del funcionamiento y el abordaje del alumnado TEA en una USEE

V. Sistemas de comunicación aumentativos y alternativos de lenguaje (SAAC)

VI. Análisis de la comunicación y de la conducta inadecuada

VII. La naturaleza de las conductas desafiantes

VIII. El apoyo conductual positivo: concepto y principios

IX. Sistemas y estrategias de evaluación funcional de las conductas desafiantes

X. Los diferentes niveles de intervención: centro, personas de riesgo y personas concretas

XI. Estudio de casos

La atención educativa a los niños con trastornos de aprendizaje: dislexia, discalculia y TEL (6 ECTS)

I. TDAH

II. Dislexia

III. Trastornos del lenguaje oral

IV. Discalculia

V. Trastornos de aprendizaje no verbal

VI. Daño cerebral adquirido

2º semestre

Alumnado con altas capacidades intelectuales (AACI) (3 ECTS)

I. Características del alumnado con altas capacidades intelectuales

II. Identificación de los AACI

III. Intervención educativa con el alumnado con altas capacidades intelectuales

IV. La educación. Nuevos retos de la educación en la actualidad: del paradigma de la simplicidad en el paradigma de la complejidad. Nuevos retos en la escuela

Discapacidad visual (3 ECTS)

I. La ceguera y la baja visión: aspectos generales

II. Discapacidad visual y desarrollo

III. La intervención educativa

Discapacidad auditiva (3 ECTS)

I. Modalidades comunicativas empleadas en la educación de las personas sordas

II. Recursos técnicos para facilitar la audición y la información a las personas sordas

III. Aspectos psicoeducativos más destacables en el desarrollo de las personas sordas: desarrollo del lenguaje oral y escrito

IV. La intervención educativa

V. El papel de la lengua de signos catalana en la modalidad bilingüe. Uso y funciones de la lengua de signos y del catalán firmado