Curso de Especialista en atención y animación infantil

TEMA 1: DETERMINACIÓN DEL MODELO LÚDICO EN LA INTERVENCIÓN EDUCATIVA.

1. EL MODELO LÚDICO.
1.1. CONCEPTO Y NATURALEZA DEL JUEGO INFANTIL.
1.2. CARACTERÍSTICAS DEL JUEGO INFANTIL.

2. EL JUEGO Y EL DESARROLLO INFANTIL.
2.1. EL JUEGO Y LAS DIMENSIONES AFECTIVA, SOCIAL, COGNITIVA, SENSORIAL Y MOTORA.
2.2. EVOLUCIÓN DEL JUEGO INFANTIL Y SU CONTRIBUCIÓN AL DESARROLLO INTEGRAL.
2.2.1. Clasificación de los juegos: Tipos y finalidad. Selección atendiendo a las necesidades y criterios de edad y necesidades evolutivas.
2.3. IMPORTANCIA DEL JUEGO EN EL DESARROLLO INFANTIL.

3. TEORÍAS DEL JUEGO.
3.1. TIPOS Y CLASES.
3.1.1. Las teorías clásicas.
3.1.2. Las teorías modernas.

4. JUEGO Y APRENDIZAJE ESCOLAR.
4.1. VALORACIÓN DEL JUEGO EN LA INTERVENCIÓN EDUCATIVA. JUSTIFICACIÓN DEL JUEGO COMO RECURSO EDUCATIVO.

5. ANÁLISIS, IDENTIFICACIÓN Y SELECCIÓN DE LAS TÉCNICAS Y RECURSOS DEL MODELO LÚDICO. LOS MATERIALES Y LOS RECURSOS LÚDICOS UTILIZADOS EN LOS JUEGOS ESCOLARES.
5.1. TÉCNICAS DEL MODELO LÚDICO.
5.2. LOS RECURSOS EDUCATIVOS.

6. VALORACIÓN DE LA INTERVENCIÓN DEL ESPECIALISTA EN ATENCIÓN DOMICILIARIA INFANTIL EN EL JUEGO, COMO METODOLOGÍA DE APRENDIZAJE.

TEMA 2: PLANIFICACIÓN DE PROYECTOS DE INTERVENCIÓN LÚDICO-RECREATIVOS EN LA INFANCIA.

1. LA ANIMACIÓN COMO ACTIVIDAD SOCIOEDUCATIVA EN LA INFANCIA.
1.1. DEFINICIÓN DE ANIMACIÓN INFANTIL.
1.2. OBJETIVOS Y MODALIDADES DE LA ANIMACIÓN INFANTIL.
1.3. PEDAGOGÍA DEL OCIO.

2. EL PROYECTO LÚDICO. ELEMENTOS DE LA PLANIFICACIÓN DE PROYECTOS LÚDICOS.

3. LOS ESPACIOS LÚDICOS.
3.1. INTERIORES Y EXTERIORES.
3.2. PLANIFICACIÓN, DISEÑO, ORGANIZACIÓN DE RINCONES Y ZONAS DE JUEGO INTERIORES Y EXTERIORES.
3.3. NECESIDADES INFANTILES.

4. ANÁLISIS DE LOS ESPACIOS LÚDICOS Y RECREATIVOS DE LAS ZONAS URBANAS Y RURALES.
4.1. EL JUEGO EN LA NATURALEZA, EN PARQUES Y JARDINES PÚBLICOS.

5. SECTORES PRODUCTIVOS DE OFERTA LÚDICA. LEGISLACIÓN.

6. LUDOTECAS Y MEDIATECAS.

7. OTROS SERVICIOS LÚDICOS: ESPACIOS DE JUEGO EN GRANDES ALMACENES, AEROPUERTOS, HOTELES, CENTROS HOSPITALARIOS, OTROS.

8. MEDIDAS DE SEGURIDAD EN LOS ESPACIOS LÚDICOS Y RECREATIVOS.

9. ADAPTACIONES EN LOS RECURSOS Y AYUDAS TÉCNICAS REFERIDAS AL JUEGO.

10. EL USO Y LA VALORACIÓN DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LA PLANIFICACIÓN DE PROYECTOS LÚDICO-RECREATIVOS.

11. NORMATIVA DE ESPACIOS LÚDICOS Y RECREATIVOS.

TEMA 3: DETERMINACIÓN DE RECURSOS LÚDICOS Y PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES LÚDICAS.

1. EL JUGUETE.
1.1. FUNCIONES DEL JUGUETE.
1.2. CLASIFICACIÓN DE LOS JUGUETES.
1.2.1. Creatividad y juguetes: Elaboración de materiales lúdicos como actividad creativa para los niños y niñas.

2. SELECCIÓN DE JUGUETES PARA DISTINTOS ESPACIOS Y DESTINATARIOS. EL PROCESO DE ANÁLISIS DE DESTINATARIOS.

3. ELEMENTOS DE LA PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES LÚDICAS.

4. DISPOSICIÓN, UTILIZACIÓN Y CONSERVACIÓN DE LOS MATERIALES Y JUGUETES.

5. EL RECURSO LÚDICO: GENERACIÓN Y RENOVACIÓN. RECOPILACIÓN DE JUEGOS TRADICIONALES Y ACTUALES.

6. SELECCIÓN DE JUEGOS PARA ESPACIOS CERRADOS Y ABIERTOS.

7. LEGISLACIÓN VIGENTE DE LOS JUGUETES: IDENTIFICACIÓN E INTERPRETACIÓN DE NORMAS DE SEGURIDAD Y CALIDAD.

8. INFLUENCIA DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LOS JUGUETES INFANTILES.

9. INFLUENCIA DE LOS ROLES SOCIALES EN LOS JUGUETES. ESTEREOTIPOS ANÁLISIS Y VALORACIÓN.

TEMA 4: IMPLEMENTACIÓN DE ACTIVIDADES LÚDICAS.

1. ACTIVIDADES LÚDICAS EXTRAESCOLARES, DE OCIO Y TIEMPO LIBRE Y DE ANIMACIÓN INFANTIL.

2. PREPARACIÓN Y DESARROLLO DE LAS FIESTAS INFANTILES, SALIDAS EXTRAESCOLARES, CAMPAMENTOS, TALLERES, PROYECTOS LÚDICOS Y RECREATIVOS.

3. ASPECTOS ORGANIZATIVOS Y LEGISLATIVOS.

4. LA INTERVENCIÓN DEL ESPECIALISTA EN EL JUEGO INFANTIL.

5. ANÁLISIS DE ESTRATEGIAS PARA FAVORECER SITUACIONES LÚDICAS.

6. ¿CÓMO SE PROMUEVE LA IGUALDAD A PARTIR DEL JUEGO?

7. VALORACIÓN DEL JUEGO COMO RECURSO PARA LA INTEGRACIÓN Y LA CONVIVENCIA.

TEMA 5: EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD LÚDICA.

1. LA OBSERVACIÓN EN EL JUEGO.

2. INDICADORES DE EVALUACIÓN. IDENTIFICACIÓN DE LOS REQUISITOS NECESARIOS PARA REALIZAR LA OBSERVACIÓN EN UN CONTEXTO LÚDICO-RECREATIVO.

3. VALORACIÓN DE LA IMPORTANCIA DEL JUEGO EN LA ETAPA INFANTIL COMO TÉCNICA DE EVALUACIÓN.

4. TIPOS DE OBSERVACIÓN: INDIVIDUAL Y COLECTIVA, DIRECTA Y DIFERIDA.

5. DIFERENTES INSTRUMENTOS DE OBSERVACIÓN.

6. ELECCIÓN Y ELABORACIÓN DE LOS INSTRUMENTOS DE OBSERVACIÓN SEGÚN EL TIPO DE OBSERVACIÓN Y LOS ASPECTOS RELACIONADOS CON EL JUEGO EN CUALQUIER CONTEXTO.

7. REGISTRO DE DATOS Y SU INTERPRETACIÓN. INFORMES: ESTRUCTURA Y ELABORACIÓN.

8. LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS COMO FUENTES DE INFORMACIÓN.

9. PREDISPOSICIÓN A LA AUTOEVALUACIÓN.

MÓDULO 2: AUTONOMÍA PERSONAL Y SALUD INFANTIL.

TEMA 1: PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS DE ATENCIÓN A LAS NECESIDADES BÁSICAS.

1. CRECIMIENTO Y DESARROLLO FÍSICO DE 0 A 6 AÑOS.
1.1. FASES, CARACTERÍSTICAS Y TRASTORNOS MÁS FRECUENTES.
1.2. INSTRUMENTOS Y PARÁMETROS DE CONTROL.

2. CONCEPTO DE MADURACIÓN.
3. ANÁLISIS DE LAS CARACTERÍSTICAS Y PAUTAS DE LA ALIMENTACIÓN INFANTIL. ETAPA Y CARÁCTER EDUCATIVO DE LA ALIMENTACIÓN EN CADA ETAPA.

4. ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN DE LOS PRODUCTOS ALIMENTARIOS.
4.1. CALIDAD ALIMENTARIA.
4.2. IDENTIFICACIÓN DE LOS PRINCIPALES TRASTORNOS Y AFECCIONES DE LA ALIMENTACIÓN.

5. ELABORACIÓN DE DIETAS TIPO ADECUADAS A LA ETAPA Y A LAS CARACTERÍSTICAS INDIVIDUALES.

6. IDENTIFICACIÓN DE LAS NECESIDADES Y RITMOS DE DESCANSO Y SUEÑO INFANTILES.
6.1. IDENTIFICACIÓN DE TRASTORNOS RELACIONADOS CON EL DESCANSO Y LA HIGIENE.

7. ASEOS E HIGIENE PERSONAL.
7.1. HIGIENE EN EL RECIÉN NACIDO.
7.2. HIGIENE EN LA PRIMERA INFANCIA.

8. VESTIDO, CALZADO Y OTROS OBJETOS DE USO PERSONAL.

9. VALORACIÓN DE LA ATENCIÓN A LAS NECESIDADES BÁSICAS COMO MOMENTO EDUCATIVO.

10. PREVENCIÓN Y SEGURIDAD EN LA ATENCIÓN A LAS NECESIDADES BÁSICAS: ANÁLISIS DE PELIGROS Y PUNTOS DE CONTROL CRÍTICOS.
10.1. ANÁLISIS DE PELIGROS.
10.2. PUNTOS DE CONTROL CRÍTICOS.

TEMA 2: PROGRAMACIÓN DE INTERVENCIONES PARA LA ADQUISICIÓN DE HÁBITOS DE AUTONOMÍA PERSONAL EN LA INFANCIA.

1. VALORACIÓN DE LA AUTONOMÍA PERSONAL EN EL DESARROLLO INTEGRAL DEL NIÑO.
1.1. PROCESO DE ADQUISICIÓN DE HÁBITOS.
1.2. LA AUTONOMÍA PERSONAL EN LA INFANCIA. PAUTAS DE DESARROLLO. IMPORTANCIA DE LA CREACIÓN DE HÁBITOS EN LA ADQUISICIÓN DE AUTONOMÍA.

2. ANÁLISIS DE ESTRATEGIAS EDUCATIVAS DE CREACIÓN Y MANTENIMIENTO DE HÁBITOS.
2.1. ALIMENTACIÓN.
2.2. CONTROL DE ESFÍNTERES.
2.3. LA AUTONOMÍA PERSONAL EN LAS ACTIVIDADES DE LA VIDA COTIDIANA INFANTIL.

3. IDENTIFICACIÓN DE CONFLICTOS Y TRASTORNOS RELACIONADOS CON LA ADQUISICIÓN DE HÁBITOS DE AUTONOMÍA PERSONAL.
3.1. TRASTORNOS MÁS COMUNES Y PAUTAS DE INTERVENCIÓN.

4. VALORACIÓN DEL PAPEL DE LOS ADULTOS EN LA ADQUISICIÓN DE LA AUTONOMÍA PERSONAL DE LOS NIÑOS Y NIÑAS.
4.1. EL ADULTO COMO REFERENTE DE SEGURIDAD.

TEMA 3: ORGANIZACIÓN DE ESPACIOS, TIEMPO Y RECURSOS PARA LA SATISFACCIÓN DE LAS NECESIDADES.

1. DETERMINACIÓN DE INSTALACIONES Y MATERIALES PARA LA SATISFACCIÓN DE LAS NECESIDADES BÁSICAS Y LA ADQUISICIÓN DE HÁBITOS.
1.1. CRITERIOS DE ORGANIZACIÓN.

2. ALTERACIONES Y CONSERVACIÓN DE LOS ALIMENTOS.
3. HIGIENE DE INSTALACIONES Y UTENSILIOS.

4. ALTERACIONES Y TRASTORNOS RELACIONADOS CON LA HIGIENE.

5. ADECUACIÓN DE ESPACIOS Y RECURSOS PARA FAVORECER LA AUTONOMÍA DE LOS NIÑOS Y NIÑAS.
5.1. IDENTIFICACIÓN DE AYUDAS TÉCNICAS PARA LA MOVILIDAD Y LA COMUNICACIÓN EN LA INFANCIA.

6. ANÁLISIS DE LAS RUTINAS EN LA ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO.
6.1. ADECUACIÓN A LAS CARACTERÍSTICAS EVOLUTIVAS DE LOS NIÑOS Y NIÑAS.

7. ORGANIZACIÓN DE LA ACTIVIDAD.
7.1. IMPORTANCIA DE LOS RITMOS INDIVIDUALES Y DEL EQUILIBRIO ENTRE LA ACTIVIDAD Y EL DESCANSO.

8. VALORACIÓN DE LAS NECESIDADES INFANTILES COMO EJE DE LA ACTIVIDAD EDUCATIVA.

TEMA 4: INTERVENCIÓN EN LA AUTONOMÍA PERSONAL Y LA SALUD INFANTIL.

1. INTERVENCIÓN DE ATENCIÓN A LAS NECESIDADES BÁSICAS Y DE PROMOCIÓN DE LA AUTONOMÍA PERSONAL.
1.1. APLICACIÓN DE TÉCNICAS PARA LA ALIMENTACIÓN DE LOS BEBÉS.
1.2. MANIPULACIÓN HIGIÉNICA DE LOS ALIMENTOS.
1.2.1. Medidas básicas en la prevención de riesgos.
1.3. ANÁLISIS DE PRÁCTICAS CONCRETAS DE HIGIENE EN EL ÁMBITO DE LA EDUCACIÓN INFANTIL.
1.3.1. Aplicación de técnicas para el aseo e higiene infantiles.
1.4. ANÁLISIS DEL PAPEL DEL ESPECIALISTA EN ATENCIÓN DOMICILIARIA INFANTIL EN LA ATENCIÓN A LAS NECESIDADES BÁSICAS Y LA PROMOCIÓN DE LA AUTONOMÍA PERSONAL DE LOS NIÑOS Y NIÑAS.
1.5. NORMAS DE SEGURIDAD E HIGIENE APLICABLES AL ESPECIALISTA EN ATENCIÓN DOMICILIARIA INFANTIL.
1.6. VALORACIÓN DE LA COORDINACIÓN E INTERCAMBIO DE INFORMACIÓN CON LAS FAMILIAS Y OTROS PROFESIONALES PARA LA ATENCIÓN DE LOS NIÑOS Y NIÑAS.

2. INTERVENCIÓN EN SITUACIONES DE ESPECIAL DIFICULTAD RELACIONADAS CON LA SALUD Y LA SEGURIDAD.
2.1. SALUD Y ENFERMEDAD.
2.1.1. Prevención de las enfermedades transmisibles.
2.2. FACTORES PERSONALES Y SOCIALES IMPLICADOS EN EL PROCESO DE SALUD/ENFERMEDAD.
2.3. LA ESCUELA COMO PROMOTORA DE HÁBITOS SALUDABLES.
2.4. IDENTIFICACIÓN DE LAS ENFERMEDADES INFANTILES MÁS FRECUENTES.
2.4.1. Patologías respiratorias.
2.4.2. Patologías digestivas.
2.4.3. Patologías neurológicas.
2.4.4. Patologías alérgicas.
2.4.5. Pautas de intervención.
2.5. TRASTORNOS DERIVADOS DE LA DISCAPACIDAD O SITUACIONES DE INADAPTACIÓN SOCIAL.
2.5.1. Pautas de intervención.
2.6. VACUNACIÓN.
2.6.1. Tipos.
2.6.2. Calendario de vacunas obligatorias.
2.7. PELIGROS Y PUNTOS DE CONTROL CRÍTICOS.
2.8. ANÁLISIS DE LOS RIESGOS Y FACTORES QUE PREDISPONEN A LOS ACCIDENTES EN LA INFANCIA.
2.9. PREVENCIÓN DE RIESGOS RELACIONADOS CON LA SALUD Y LA SEGURIDAD INFANTILES.
2.10. VALORACIÓN DEL PAPEL DEL ESPECIALISTA EN ATENCIÓN DOMICILIARIA INFANTIL EN LA PREVENCIÓN DE RIESGOS RELACIONADOS CON LA SALUD Y LA SEGURIDAD INFANTILES.

TEMA 5: EVALUACIÓN DE PROGRAMAS DE ADQUISICIÓN DE HÁBITOS Y ATENCIÓN A LAS NECESIDADES BÁSICAS.

1. INSTRUMENTOS PARA EL CONTROL Y SEGUIMIENTO DEL DESARROLLO FÍSICO Y LA ADQUISICIÓN DE HÁBITOS DE AUTONOMÍA PERSONAL.

2. ELABORACIÓN Y APLICACIÓN DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DE LOS PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA EN LA AUTONOMÍA PERSONAL.

3. INTERPRETACIÓN DE INSTRUMENTOS Y DATOS SOBRE LA EVOLUCIÓN DE LOS PARÁMETROS FÍSICOS.

4. ANÁLISIS DE ESTRATEGIAS E INSTRUMENTOS PARA VALORAR LAS CONDICIONES DE SEGURIDAD E HIGIENE DE LOS CENTROS EDUCATIVOS Y DE ATENCIÓN A LA INFANCIA.

5. DETECCIÓN DE INDICADORES DE RIESGO PARA LA SALUD O LA SEGURIDAD INFANTIL.

6. LA INFORMACIÓN A LAS FAMILIAS Y OTROS PROFESIONALES. INSTRUMENTOS.

7. INFORMES: ESTRUCTURA Y ELABORACIÓN.

MÓDULO 3: EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN.

TEMA 1: PLANIFICACIÓN DE ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES FAVORECEDORAS DEL DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN Y LA COMUNICACIÓN.

1. LA EXPRESIÓN Y LA COMUNICACIÓN: CREATIVIDAD Y RECURSOS EXPRESIVOS.
1.1. VALORACIÓN DE LA CREATIVIDAD EN EL DISEÑO DE LAS ACTIVIDADES.
1.2. ALTERACIONES DE LA COMUNICACIÓN: AYUDAS TÉCNICAS.
1.3. PAUTAS PARA EL ANÁLISIS DE SITUACIONES COMUNICATIVAS.

2. EL LENGUAJE: NIVELES, PROPIEDADES Y FUNCIÓN.
2.1. RELACIÓN ENTRE PENSAMIENTO Y LENGUAJE.
2.2. TEORÍAS DE ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE.
2.3. FACTORES EXTERNOS E INTERNOS QUE INTERVIENEN EN EL DESARROLLO DEL LENGUAJE.
2.4. VALORACIÓN DE LA IMPORTANCIA DEL MODELO ADULTO EN LA ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE.

3. BILINGÜISMO Y DIGLOSIA. RESPETO POR LA LENGUA MATERNA DE LOS NIÑOS.

4. DESARROLLO EXPRESIVO Y COMUNICATIVO EN EL NIÑO.
4.1. LA MOTIVACIÓN, LAS EMOCIONES Y LOS SENTIMIENTOS COMO BASE DE LA EXPRESIÓN.
4.2. VALORACIÓN DE LA IMPORTANCIA DE LA COMUNICACIÓN EN EL DESARROLLO DEL NIÑO.

5. ANÁLISIS DE LAS PRINCIPALES ALTERACIONES DE LA EXPRESIÓN ORAL. PAUTAS DE INTERVENCIÓN. PRINCIPALES TRASTORNOS Y ALTERACIONES DE LA EXPRESIÓN ORAL. ALTERNATIVAS DE INTERVENCIÓN.
TEMA 2: SELECCIÓN DE RECURSOS DE EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN DIRIGIDOS A LOS NIÑOS Y NIÑAS.

1. RECURSOS DIDÁCTICOS Y APLICACIONES CARACTERÍSTICAS PARA EL DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN ORAL, CORPORAL Y GESTUAL, LÓGICO-MATEMÁTICA, PLÁSTICA, GRÁFICA Y RÍTMICO MUSICAL.

2. LOS TALLERES DE EXPRESIÓN Y LOS PROYECTOS DE TRABAJO.

3. LA BIBLIOTECA ESCOLAR.

4. LA ORGANIZACIÓN DE LOS RECURSOS PARA LA EXPRESIÓN Y LA COMUNICACIÓN EN EL AULA.

5. CRITERIOS PARA LA SELECCIÓN Y UTILIZACIÓN DE LA LITERATURA INFANTIL, LOS RECURSOS AUDIOVISUALES Y LOS MATERIALES MULTIMEDIA.

6. UTILIZACIÓN Y VALORACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN (TIC) COMO RECURSOS PARA EL DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN INFANTIL.

TEMA 3: IMPLEMENTACIÓN DE ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES FAVORECEDORAS DEL DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN ORAL.

1. OBSERVACIÓN DEL DESARROLLO LINGÜÍSTICO DE LOS NIÑOS.

2. PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN EN SITUACIONES DE BILINGÜISMO Y DIGLOSIA.

3. PRINCIPALES ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN ORAL EN LA INFANCIA.

4. ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO Y LOS RECURSOS PARA LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES FAVORECEDORAS DEL DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN ORAL.

5. ELABORACIÓN DE MATERIALES FAVORECEDORES DEL DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN ORAL.

TEMA 4: IMPLEMENTACIÓN DE ACTIVIDADES FAVORECEDORAS DEL DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN PLÁSTICA, GRÁFICA, RÍTMICO-MUSICAL, LÓGICO MATEMÁTICA Y CORPORAL.

1. ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DE LAS DIFERENTES EXPRESIONES.
1.1. LA EXPRESIÓN PLÁSTICA INFANTIL.
1.2. LA EXPRESIÓN GRÁFICA INFANTIL.
1.3. LA EXPRESIÓN RÍTMICO-MUSICAL EN LA INFANCIA.
1.4. LA EXPRESIÓN LÓGICO-MATEMÁTICA EN LA INFANCIA.
1.5. LA EXPRESIÓN CORPORAL EN LA INFANCIA.

2. ELABORACIÓN DE MATERIALES FAVORECEDORES DEL DESARROLLO DE LAS DIFERENTES EXPRESIONES.
2.1. LA EXPRESIÓN PLÁSTICA EN LA INFANCIA.
2.2. LA EXPRESIÓN GRÁFICA EN LA INFANCIA.
2.3. LA EXPRESIÓN RÍTMICO-MUSICAL EN LA INFANCIA.
2.4. LA EXPRESIÓN LÓGICO-MATEMÁTICA EN LA INFANCIA.
2.5. LA EXPRESIÓN CORPORAL EN LA INFANCIA.

3. VALORACIÓN DE ESTRATEGIAS GLOBALIZADORAS PARA EL DESARROLLO DE LAS DIFERENTES EXPRESIONES.

4. VALORACIÓN DE LOS DIFERENTES MODOS DE EXPRESIÓN DE LOS NIÑOS.

TEMA 5: EVALUACIÓN DEL PROCESO Y EL RESULTADO DE LA INTERVENCIÓN REALIZADA EN EL ÁMBITO DE LA EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN.

1. LA OBSERVACIÓN DE LA EXPRESIÓN ORAL, PLÁSTICA, GRÁFICA, RÍTMICO-MUSICAL, LÓGICO MATEMÁTICA Y CORPORAL DE LOS NIÑOS COMO TÉCNICA DE EVALUACIÓN. VALORACIÓN DE LA IMPORTANCIA DE LA E