1.1 Educación en el tiempo libre.

1.2. Funciones, características y perfil del monitor de ocio y tiempo libre.

1.3. Psicología evolutiva.

1.4. Dinámica de grupos.

1.5. Condiciones básicas para la acción del grupo.

1.6. Sociogramas.

1.7. El animador sociocultural.

1.8. Pedagogía del ocio

2.1. Expresión y Comunicación Corporal.

2.2. El esquema corporal.

2.3. El proceso de lateralización.

2.4. Desarrollo de las capacidades perceptivo motrices.

2.5. La expresión corporal en el desarrollo Manifestaciones expresivas asociadas al movimiento.

3.1. Principales teorías del desarrollo.

3.2. Características generales en el desarrollo Infantil.

3.3. Dimensiones del desarrollo.

3.4. Necesidades del alumnado.

3.5. La socialización en la etapa de Educación Infantil.

3.6. La imaginación y la creatividad Infantil.

4.1. Concepto de Psicomotricidad.

4.2. La Estimulación Psicomotriz.

4.3. La Intervención Psicomotriz.

4.4. La Coordinación Dinámica General o Psicomotricidad Gruesa.

4.5. La Coordinación Visomotora o Psicomotricidad Fina.

5.1. El cuerpo.

5.2. El movimiento.

5.3. La creatividad.

5.4. La comunicación (el grupo).

5.5. Sentido Lúdico.

5.6. Propuesta de Trabajo.

5.7. El conocimiento del cuerpo.

5.8. El mimo en la educación infantil.

5.9. La danza en la educación infantil.

6.1. Introducción.

6.2. La naturaleza de la Expresión Plástica Infantil.

6.3. El concepto artístico del adulto y la expresión infantil.

6.4. Objetivos de la Expresión Plástica en Educación Infantil.

6.5. El origen de la expresión plástica: la experimentación con los materiales.

7.1. Concepto y características del juego.

7.2. Evolución de los juegos infantiles: tipos de juego.

7.3. Teorías del juego.

7.4. El juego como aprendizaje y enseñanza.

7.5.La metodología lúdica.

7.6. El juguete didáctico.

7.7. La importancia de adquirir habilidades y conocimientos a través del juego.

7.8. El papel del educador.

7.9. La socialización a través del juego.

8.1. Introducción.

8.2. El juego creativo como recurso de la expresión corporal.

8.3. La dramatización.

8.4. El juego simbólico y dramático.

8.5. Las actividades dramáticas.

9.1. La emoción.

9.2. Funciones de las emociones.

9.3. Emociones básicas.

9.4. Teorías sobre la emoción.

9.5. El cerebro, asiento de las emociones.

9.6. El sistema límbico.

9.7. Relación entre emoción y salud.

10.1. Estrategia organizativa y didáctica de los talleres educativos.

10.2. Consideraciones psicopedagógicas.

10.3. Características de los Rincones Educativos.

10.4. Etapas en el planteamiento de un taller.

10.5. La participación de los padres y madres.

11.1. Introducción.

11.2. Talleres del juego simbólico.

11.3. Talleres de Construcciones.

11.4.Talleres de Lectura o Cuentacuentos.

11.5. Talleres de Plástica, Pintura y Manualidades.

11.6. Talleres de música.

11.7. Talleres de Experimentación e Investigación.

12.1. Introducción.

12.2. Principios Generales para prestar Primeros Auxilios.

12.3. Procedimiento para prestar primeros auxilios.

12.4. Precauciones generales para prestar primeros auxilios.