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Objetivos
Los objetivos de esta formación son comprender los conceptos, las habilidades, etc. propias de la profesión, tanto a los que lo cursan por vocación como los que buscan una salida laboral gracias a nuestra formación de calidad.
A quién va dirigido
Va dirigido a todas las personas que les interesa el tema de AUXILIAR DE GUARDERÍA, tanto a los que lo cursan por vocación como los que buscan una salida laboral gracias a nuestra formación de calidad.
Requisitos
Creemos en las capacidades de nuestros alumnos, por lo que no requerimos estudios previos para realizar la formación. Por eso, cualquier persona que esté interesada en el mundo de AUXILIAR DE GUARDERÍA.
Temario completo de este curso
MÓDULO 1. DESARROLLO EN LA INFANCIA
UNIDAD DIDÁCTICA 1. LA INFANCIA (I)
UNIDAD DIDÁCTICA 9. CUIDADOS INMEDIATOS DEL RECIÉN NACIDO
UNIDAD DIDÁCTICA 15. ASPECTOS FORMALES DE LA GUARDERÍA
Ver más
UNIDAD DIDÁCTICA 1. LA INFANCIA (I)
- Concepto de infancia: trasformación histórica
- - Roma y Grecia
- - Cristianismo y Edad Media
- - Renacimiento al Siglo VII
- - Siglos XVIII-XIX
- - Datos de interés sobre la infancia a lo largo de la historia
- - Los derechos de la infancia y principios fundamentales de los derechos del niño
- La infancia: etapas de la infancia
- La socialización en la infancia
- - Socialización en la familia
- - Socialización en la escuela
- - Socialización con el grupo de iguales
- - Socialización a través de los mass media
- Técnicas e instrumentos para la evaluación y valoración de la infancia: entrevista familia-tutor, cuestionarios, informes individuales, carpeta de trabajo o portfolio, técnicas sociométricas y técnicas de observación
- Recursos materiales y humanos favorables al desarrollo infantil
- La figura del maestro/a en la infancia
- - La fecundación cruzada
- - Proceso de la fecundación humana
- EL embarazo
- - Signos y alteraciones del embarazo
- - Desarrollo del embrión y del feto
- - Fases del embarazo
- - Los síntomas del embarazo
- Complicaciones del embarazo
- Cuidados de la mujer gestante
- - Alimentación
- - Higiene
- - Ejercicio y reposo
- El parto
- - Etapas del parto
- - Mecanismo del parto
- - Complicaciones del parto
- El puerperio
- - Complicaciones del puerperio
- - Cuidados durante el puerperio
- El aborto
- - Tipos de aborto
- Esterilidad
- La cognición
- El desarrollo cognitivo y sus complicaciones en la infancia: Piaget
- - Etapas del desarrollo cognitivo según Piaget
- El proceso cognitivo
- - Inteligencia
- - Atención
- - Memoria
- - Creatividad
- - Razonamiento
- Limitaciones en el desarrollo cognitivo
- Las sensaciones y las bases psicológicas
- - Clasificación de las sensaciones
- Procesos sensoriales y perceptivos
- - La sensación
- La percepción
- Los sentidos
- - Sentido de la vista
- - Sentido del olfato
- - Sentido de la audición
- - Sentido del gusto
- - Sentido del tacto
- - El sentido del equilibrio
- El desarrollo perceptivo
- - Características del desarrollo perceptivo
- Educación sensorial. Importancia de la educación sensorial
- - Objetivos de la educación sensorial
- Niños/as con alteraciones sensoriales y necesidades educativas especiales
- - Intervención educativa, adaptación del currículum para discapacitados visuales
- - Intervención educativa, adaptación del currículum para discapacitados auditivos
- Fases del desarrollo motor
- Factores que determinan el desarrollo motor
- Desarrollo perceptivo motor
- - Componentes perceptivos motores
- Desarrollo neuromotor
- Desarrollo de la postura corporal del niño
- Motricidad y objetivos de la motricidad
- Teorías de la psicomotricidad
- Etapas evolutivas del desarrollo psicomotor
- - Periodo de cero a dos años
- - Periodo de dos a seis años
- Funciones de la psicomotricidad
- - Desarrollo cognitivo
- - Desarrollo afectivo
- - Desarrollo motriz
- Esquema corporal
- - Etapas del desarrollo del esquema corporal
- - Elementos del esquema corporal
- Control tónico
- Control postural
- Estructuración espacio-temporal
- Lateralidad
- - Factores que afectan a la lateralidad
- Alteraciones en el desarrollo psicomotriz
- Estimulación en el desarrollo psicomotriz
- Teorías y modelos del desarrollo del lenguaje
- - Enfoque conductista: Skinner
- - Enfoque innatista: Chomsky
- - Enfoque cognitivo: Piaget
- - Enfoque sociocultural: Vygotsky
- - Enfoque pragmático: Bruner
- El lenguaje oral: dimensiones y componentes
- - Componentes fonológicos
- - Componente semántico
- - Componente morfosintáctico
- - Componente pragmático
- Lenguaje y procesos cognitivos
- La adquisición de la comunicación y el lenguaje oral
- - Etapas del desarrollo
- - El desarrollo según componentes lingüísticos
- Estrategias para la estimulación del lenguaje
- - El lenguaje que los padres utilizan con sus hijos: baby talk
- - Recomendaciones para padres: cómo hablar al niño
- - Tipos de actividades conjuntas destinadas a los niños
- El niño de cero a 15 meses
- - El apego
- - El origen del autoconcepto
- El niño de uno a tres años
- - El juego
- - Los juguetes
- - Vergüenza y desconfianza
- - La rebeldía
- El niño de tres a seis años
- - La problemática afectiva del niño de tres a seis años
- - La socialización fuera de la familia
- La sexualidad
- Estudios en el ámbito del desarrollo sexual
- - El desarrollo psicosexual freudiano
- Desarrollo sexual y de identidad de género en niños
- - Fases del desarrollo sexual
- Desarrollo moral
- Teorías del desarrollo moral
- - Piaget
- - Kohlberg
- La familia
- - Tipos de familias
- Importancia del contexto familiar
- Funciones de la familia
- - Función educadora de la familia
- Estilos educativos en la familia
- - Familia permisiva o sobreprotectora
- - Familia autoritaria
- - Familia indiferente o negligente
- - Familia democrática o asertiva
- Interacción entre familia y escuela
UNIDAD DIDÁCTICA 9. CUIDADOS INMEDIATOS DEL RECIÉN NACIDO
- Procedimientos rutinarios
- Cuidados del recién nacido después del parto vaginal
- Características fisiológicas y neurológicas del recién nacido
- - Exploración física
- - Exploración neurológica
- Pronóstico del prematuro
- Recién nacidos distróficos PEG o RCIU
- Gemelaridad
- Desarrollo orgánico del niño
- - El peso
- - La talla
- Desarrollo dentario
- Secreción salivar, babeo
- Evolución de la eliminación urinaria
- Introducción a las necesidades infantiles
- Alimentación
- Aseo e higiene
- Descanso y sueño
- Vestido, calzado y otros objetos de uso personal
- Salud y enfermedad
- Pautas de intervención, según edad
- Instalaciones y materiales
- Alimentación para bebés de 1 a 2 años
- Alimentación para niños de 2 a 3 años
- Alimentación del niño preescolar
- El desayuno de los niños
- La merienda para los niños
- La cena de los niños
- Alimentación de verano para los niños
- Alimentación de otoño para los niños
- Alimentación vegetariana y niños
- Lactancia natural
- Lactancia artificial
- Cantidad del biberón
- Tipos de leche artificial
- Tipos de biberón y tetinas
- Lactancia mixta
- La alimentación en función de la edad
- El recién nacido: pretérmino y término
- - Características de los recién nacidos
- Enfermedades del recién nacido
- - Trastornos respiratorios
- - Trastornos digestivos
- - Anomalías de los testículos
- - Trastornos de la sangre y el metabolismo
- - Infecciones congénitas
- - Luxación congénita de la cadera
- - Espina bífida
- Enfermedades en la infancia
- - Enfermedades infecciosas
- - Trastornos dermatológicos
- - Trastornos oftalmológicos
- - Trastornos digestivos
- - Trastornos de la vía respiratoria
- - Trastornos hormonales
- - Trastornos neurológicos
- Factores desencadenantes de los accidentes infantiles
- - El niño
- - Medio ambiente y humano
- - Medio ambiente espacial y temporal
- - Medio ambiente material y agente vulnerable
- Prevención de los accidentes infantiles
- - Prevención general
- - Prevención específica en los distintos periodos de la infancia
- - Prevención de lesiones durante la lactancia
- Marco legislativo sobre seguridad infantil
- Norma de seguridad e higiene aplicadas al técnico/técnica
- Peligros y accidentes en la infancia
- - Heridas y hemorragias
- - Quemaduras
- - Congelaciones
- - Traumatismos
- - Intoxicaciones y envenenamientos
- - Asfixias
- - Parada cardiaca
- - Alteraciones circulatorias
- - Picaduras, mordeduras y otras lesiones producidas por animales
- - Traumatismos oculares.
- ¿Qué es la Atención Temprana?
- - Orígenes
- - Concepto de la Atención Temprana
- - Objetivos de la Atención Temprana
- Principios básicos de la Atención Temprana
- Niveles de intervención en la Atención Temprana
- - Prevención Primaria
- - Prevención Secundaria
- - Prevención Terciaria
UNIDAD DIDÁCTICA 15. ASPECTOS FORMALES DE LA GUARDERÍA
- Desarrollo histórico de la educación infantil
- - Concepto e instituciones de educación infantil
- - Precedentes teóricos
- - Primeras instituciones
- Organización de profesionales en la guardería
- Perfiles profesionales en la guardería
- - Competencias genéricas
- - Competencias específicas
- - Formación reglada recomendable
- - Formación Profesional para el Empleo
- - Formación Transversal
- - Formación Específica
- Funciones del personal en guarderías
- Aportaciones pedagógicas a la educación infantil
- - Características fundamentales de la Escuela Nueva
- - Principales escuelas
- Principios didácticos fundamentales de la educación
- - El principio de actividad
- - Principio de creatividad
- - Principio vivencial
- - Principio de globalización
- - Principio de normalización
- - Principio de individualización
- - Otros principios
- Programación curricular infantil
- - Características y funciones de la programación
- - Los objetivos de la programación
- - Los contenidos de la programación
- - Las actividades de la programación
- - La metodología de la programación
- - Tipos de programación
- La organización del espacio y tiempo
- - Tipos de espacios
- - Organización del tiempo
- - Recursos para crear distintos espacios
- El periodo de adaptación
- - Adaptación del niño
- - Organización del periodo de adaptación
- Contenidos del proyecto curricular
- - Expresión oral
- - Expresión gráfica
- - Expresión lógico-matemática
- - Expresión corporal y musical
- - Expresión artística
- Organización de los espacios
- Los rincones educativos
- - Funciones y finalidad que cumplen los rincones en el aula
- - Posibles rincones en el aula de Educación Infantil
- - Actividades a realizar en los rincones
- - Materiales a utilizar y temporalización
- Los talleres educativos
- - Posibles talleres en el aula de Educación Infantil
- Introducción
- Influencia de la familia en el desarrollo integral del niño
- - Estructura familiar y desarrollo infantil
- - Clima familiar y desarrollo infantil
- - Estilo educativo y desarrollo infantil
- El papel del entorno familiar ante las alteraciones del desarrollo infantil
- La intervención familiar
- Los programas o modelos de intervención
- - Cuidadores habituales
- - Percepción de autocompetencia
- - Sistema familiar
- - Sistema profesional
- Estrategias de intervención
- Propuestas de actuación
- - Programa de acogida
- - Programa de seguimiento individual
- - Programas grupales
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PARTE 1. Auxiliar de Escuela Infantil MÓDULO 1. DESARROLLO EN LA INFANCIA UNIDAD DIDÁCTICA 1. LA INFANCIA (I) 1. Concepto de infancia: trasformación
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PARTE 1. AUXILIAR DE EDUCACIÓN INFANTIL Y PREESCOLA MÓDULO 1. INFANCIA Y NECESIDADES PRIMARIAS Unidad Didáctica 1. Gestación, Parto Y Puerperio
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