1. Les relations amicales . Parler d’une relation amicale . Donner une définition . Décrire une personne (caractère, défauts, qualités) . Les pronoms relatifs : qui, que, à qui . Les structures pour donner une définition : c’est quand, c’est + nom + proposition relative . Le passé composé avec être et l’accord du participe passé (rappel) . Termes liés aux relations amicales . Les qualificatifs et les noms pour parler de la personnalité . Discrimination qu’elle, qui elle, qui, qui il ou qu’il . Phonie-graphie : le son [i] et ses graphies ; distinction des sons [o-i] et [a-i] ; [wa] et [ɛ] ; homophones de [kɛl]; Les relations de voisinage . Rapporter des paroles . Parler de ses relations de voisinage . Évoquer des changements . Le discours indirect au présent . L’imparfait (rappel de la morphologie) et le présent pour comparer (rappel) . Les structures de la comparaison . Termes liés au voisinage . Rythme et intonation au discours indirect; La rencontre amoureuse . Raconter une rencontré . Raconter les suites d’une rencontré . Le passé composé et l’imparfait . Quelques participes passés irréguliers . Les marqueurs temporels (1) : il y a, pendant, dans . Termes liés à la rencontre amoureuse . Distinction imparfait – passé composé . Phonie-graphie : graphies de [ɛ̃] 2. Le programme Erasmus Les stages d’étudiants . Raconter une expérience universitaire . Raconter une expérience professionnelle . Le plus-que-parfait . Les adverbes : formation des adverbes réguliers et irréguliers (-amment / -emment) . Termes liés aux études . Termes liés à l’expérience professionnelle . Prononciation des adverbes en -ment . Phonie-graphie : la graphie -en prononcée [ɑ̃] ou non prononcée; La recherche d’emploi et la présentation en situation professionnelle . Rechercher un emploi : comprendre une annonce, indiquer les qualités pour le poste . Postuler pour un emploi : rédiger un CV et un mail de motivation ; se présenter en contexte professionnel et expliquer son parcours . Les marqueurs temporels (2) : depuis, pendant, il y a(rappel) ; pour + durée . Termes liés à la recherche d’emploi et à l’entreprise . Termes liés au descriptif d’un emploi et aux qualités professionnelles . Formules du mail / de la lettre de motivation . Prononciation des sigles et acronymes . Phonie-graphie : homophonie : lettres de l’alphabet / mots dans les SMS; Les entretiens d’embauche . Donner des conseils, mettre en garde . Indiquer des changements nécessaires . Les structures pour exprimer le conseil : impératif, devoir + infinitif, si + présent / futur, si + présent / impératif, il faut que + subjonctif . Le subjonctif pour exprimer la nécessité : formation des verbes réguliers et irréguliers . Quelques formules impersonnelles pour exprimer la nécessité : il est important / essentiel de / que... . Registres de langue . Intonation : conseil ou ordre . Prononciation du subjonctif . Phonie-graphie : prononciation de i et y selon le contexte graphique; 3 Les stéréotypes : les Français, vus d’ailleurs . Parler d’un pays et de ses habitants . Découvrir des stéréotypes . Comprendre et exprimer un pourcentage, des données statistiques . Les pronoms relatifs où et dont . Les pronoms démonstratifs (celui, celle, ceux, celles) . Quelques expressions pour parler d’un pays (conditions de vie, mentalités) . L’expression d’un pourcentage . Prononciation des pourcentages . Phonie-graphie : graphies au, eau, eu, oeu, ou (où, oû); Vivre en France / vivre ailleurs, Modes de vie différents : les expatriés et couples binationaux . Questionner sur / Évoquer un changement de vie · Exprimer son ressenti concernant un changementde vie . Évoquer des différences culturelles . Comprendre des usages et règles de savoir-vivre . La question inversée avec reprise du sujet par un pronom . La question inversée avec les verbes pronominaux au passé composé . Pronoms indéfinis et adverbes : quelqu’un, rien, personne, nulle part, etc. . Quelques marqueurs chronologiques (1) . Termes liés à l’expression du ressenti (état d’esprit, point de vue) . Verbes et constructions pour exprimer des règles de savoir-vivre . Les indéfinis : rythme et accentuation . Phonie-graphie : -t- ou liaison verbe / pronom sujet dans la question inversée; La qualité de vie à Paris / en province . Comprendre une étude comparative, un classement . Parler de son lieu de vie, justifier ses choix . Le superlatif . Ce qui, ce que, c’est pour mettre en relief . Termes liés au lieu de vie (province / capitale) . Quelques verbes pour parler des avantages d’une ville . Prononciation de plus dans le superlatif . Phonie-graphie : e prononcé ou non prononcé4. Les nouveaux modes d’information, les médias participatifs . Rendre compte d’un évènement . Faire une suggestion, inciter à agir . Intervenir dans la blogosphère . Les pronoms interrogatifs . Les pronoms possessifs . Si + imparfait pour suggérer / inciter . Termes et expressions verbales pour informer sur un évènement. Termes liés à la blogosphère . Intonation : étonnement ou question simple . Phonie-graphie : [jɛ̃] ou [jɛn]; Les médias « traditionnels » : presse (en ligne), radio, télévision . Comprendre des titres de presse . Réagir / donner son opinion sur un programme de télévision . La nominalisation . Le genre des noms . c’est... qui, c’est... quepour mettre en relief . Termes liés aux médias . Rythme de la phrase et intonation de la mise en relief . Phonie-graphie : [ɔ̃] ou [ɔn]; Les faits divers dans la presse et à la radio . Comprendre des évènements rapportés dans les médias . Rapporter un fait divers . Témoigner d’un évènement . Les temps du passé . La forme passive . L’accord du participe passé avec le COD . Termes liés à la superstition, aux jeux de hasard . Termes liés à la déclaration de vol : personnes et actions . L’enchaînement vocalique dans la forme passive . Phonie-graphie : l’accord du participe passé avec avoir; 5. Le festival de Cannes et les critiques de film . Présenter un réalisateur / un film . Exprimer des appréciations . La place de l’adverbe dans les temps composés . La place des adjectifs (révision et approfondissement) . Termes liés au cinéma et aux récompenses . Quelques termes et expressions pour exprimer des appréciations sur un film . Intonation : enthousiasme ou déception . Phonie-graphie : vieil / vieille, belle / bel, nouvel / nouvelle; Les loisirs : les MJC – Maisons pour tous et la vie associative . Inciter à pratiquer une activité . Parler de ses activités de loisirs et de la vie associative . Les pronoms personnels après à et de . Les pronoms COI (rappel) . Les pronoms indirects en et y . Termes liés aux loisirs . Termes liés aux associations de loisirs . Quelques formules pour inciter . Intonation : incitation et encouragement; Les différents types de tourisme (le tourisme vert, le tourisme insolite) . Sélectionner une prestation touristique . Faire une réservation . Informer sur un itinéraire . Le gérondif . Les pronoms de lieu en et y. Termes liés aux descriptifs touristiques et à la réserva- tion (repas, hébergement...) . Distinction [ã] / [an] . Phonie-graphie : graphies de [ã] ; distinction de [ɑ̃̃], [ɔ̃] et [ɔn] ; les sons [ã], [ɔ̃] et le gérondif, voyelles nasales / voyelles orales 6. Les souhaits et aspirations pour demain . Envisager l’avenir : exprimer des souhaits / des espoirs / des vœux . Faire des suggestions . L’expression du souhait : souhaiter que + subjonctif, espérer que + indicatif, j’aimerais / je voudrais que + subjonctif, j’aimerais + infinitif . Le conditionnel présent pour faire une suggestion . Termes liés à la musique et aux groupes musicaux . Formules pour exprimer un souhait . Termes liés aux forums de discussion sur Internet . Prononciation de r . Phonie-graphie : révision des graphies de [ɛ]; L’action humanitaire / bénévole . Parler de ses centres d’intérêt, de ses engagements . Exprimer un but, un objectif . Présenter un projet . Imaginer une situationhypothétique ou irréelle . Le but : afin de / pour + infinitif, afin que / pour que + subjonctif . Le conditionnel présent (projet, situation irréelle) . Quelques formules verbales pour indiquer un objectif . Verbes pour indiquer les centres d’intérêt . Virelangues et groupes consonantiques . Distinction futur simple / conditionnel présent. Phonie-graphie : le conditionnel présent; Le voyage d’aventure, les récits de voyage . Présenter / Résumer un livre . Donner son avis, justifier ses choix . Exprimer l’accord, le désaccord . Les connecteurs pour exprimer la cause et la conséquence : car, comme, en effet, c’est pourquoi / c’est pour cette raison que / c’est pour ça que, donc, alors . Grâceà/àcausede . Termes liés au récit de voyage . Formules pour donner son avis, pour exprimer l’accord / le désaccord . Intonation de l’insistance . Phonie-graphie : les verbesen -ger et -cer avec alternance graphique7. Le changement de vie, de voie professionnelle . Évoquer un changement de vie. Comprendre une biographie . Les marqueurs temporels (3) : en + durée (en contraste avec dans et pendant, rappel) . L’expression de rapports temporels : avant de + infinitif, après + infinitif passé . Le pronom relatif où . Termes liés au monde du spectacle . Termes liés à la biographie . Quelques marqueurs chronologiques (2) . Liaison et enchaînement . Phonie-graphie : liaison et enchaînement + h muet / h aspiré; Profession « féminines », professions « masculines » Exploits et réussites . Rapporter une conversation . Rapporter un événement exceptionnel, un exploit . Le discours rapporté au passé . Quelques professions . Quelques termes pour exprimer des sentiments et des réactions . Intonation : découragement ou détermination . Phonie-graphie : graphies de [e] : er, ez, é, ée. Les regrets liés au choix de vie . Imaginer un passé différent . Situer un évènement dans un récit au passé . Exprimer un regret . L’irréel du passé : si + plus-que-parfait, conditionnel . Le passé récent et le futur proche dans un récit au passé . L’expression du regret : regretter de + infinitif passé, j’aurais aimé / voulu + infinitif . Quelques expressions pour exprimer des sentiments / émotions, des comportements / attitudes . Intonation : regret ou satisfaction . Phonie-graphie : révision des graphies de [e] et de [ɛ].8. Les Français et l’environnement, l’opération « Défi pour la Terre » . Comprendre un manifeste – Inciter à agir . Prendre position, exprimer une opinión . L’expression de la nécessité avec le subjonctif ou l’infinitif . Le contraste subjonctif / indicatif dans les complétives (opinion, certitude, doute, volonté, constat) . Termes liés à l’environnement et à l’écologie . Quelques expressions impersonnelles de nécessité . Prononciation du subjonctif . Phonie-graphie : distinction de quelques formes verbales; La lecture, les initiatives autour de la lectura . Comprendre l’historique d’un évènement . Parler de ses lectures . Demander le prêt d’un objet . L’expression de rapports temporels : à partir de, dès, dès que, depuis, depuis que, jusqu’à ce que . Les doubles pronoms . Termes liés au livre et à la lectura . Verbes pour parler du prêt / de l’emprunt d’un objet . Le e caduc et les doubles pronoms . Phonie-graphie : distinction [ə] / [ɛ] dans la première syllabe des mots; L’éducation et la prévention pour la santé . Comprendre / donner des arguments pour la prévention : mises en garde et incitation . Exprimer son indignation – Faire un reproche . Les structures pour exprimer la conséquence . L’imparfait ou le conditionnel pour le reproche . Locutions adverbiales pour structurer un texte explicatif . Quelques verbes exprimant la conséquence . Intonation : reproche ou indignatio