Módulo 1: “La escuela infantil. De dónde venimos y a dónde vamos”

1. De la escuela que guarda a la escuela que vive

2. Del infante juguete al infante como protagonista de sus aprendizajes

• El infante juguete
• El infante como protagonista de sus aprendizajes
• Concepto de infante según diferentes autores y autoras.

3. La evolución del concepto de educador y de educadora

• Orígenes: la educadora cuidadora
• La educadora con el saber
• La educadora que acompaña
• La educadora y el feminismo

4. De la programación rígida a la programación que fluye

Módulo 2: “Cada momento importa”

1. El valor de la vida cotidiana.

• El respeto al infante: conocerse de dentro a fuera
• El respeto a la tarea de las educadoras: todas tienen cabida.
• El respeto al vínculo entre educadora e infante.
• El respeto al tempo
• El respeto a los espacios: adaptados y acogedores

2. Momentos cotidianos que se dan a la escuela:

• Recibir y despedir a los infantes.
• Momentos de comer
• Paramos para descansar y dormir
• Momentos de cuidados e higiene
• El juego

3. ¿Qué aporta la cotidianidad a los infantes?

• Un espacio de confort y seguridad.
• Organización mental y orientación en el mundo que nos rodea.
• La autonomía, una oportunidad para el autoconocimiento.

Módulo 3: “La persona adulta que acompaña los momentos cotidianos.”

• La presencia plena, respetuosa y consciente
• La cotidianidad como fuente de información.
• El vínculo que creamos en los momentos cotidianos.
• El vínculo con los infantes
• El vínculo con las familias
• El vínculo con el resto del equipo
• De la idea a la transformación del proyecto de escuela.