INTRODUCCIÓNUNIDAD DIDÁCTICA 1. PERFIL DEL MONITOR DE OCIO Y TIEMPO LIBRE1. Definición y concepto de monitor de ocio y tiempo libre
2. Funciones y ámbitos de trabajo
- Funciones fundamentales
- Ámbitos de trabajo públicos y privados
3. Habilidades y competencias
- Habilidades
- Competencias
- Resolución de conflictos
4. Formación y marco legislativo
UNIDAD DIDÁCTICA 2. FUNDAMENTOS DEL OCIO Y DEL TIEMPO LIBRE1. Concepto de ocio
2. Concepto de tiempo libre
3. Funciones de la educación no formal
- Función educativa
- Práctica coeducativa
- Función social
- Educación para la convivencia
4. Comunicación
- Comunicación con los niños y adolescentes
- Comunicación entre monitores
- Comunicación con el coordinador/director
- Comunicación con los padres
UNIDAD DIDÁCTICA 3. MODELOS EDUCATIVOS Y DIMENSIONES DEL OCIO1. Modelos de educación en el tiempo libre
- Modelo asociativo
- Modelo público
- Modelo empresarial o comercial
- Modelo extraescolar
2. Dimensiones del ocio
- Dimensión lúdica
- Dimensión deportiva
- Dimensión festiva
- Dimensión creativa
- Dimensión ecológica
- Dimensión solitaria
UNIDAD DIDÁCTICA 4. FASE I: PLAN DE ACCIÓN. DEFINICIÓN DE LAACTIVIDAD1. ¿Qué es un plan de acción?
2. Perfil de los niños y adolescentes
- Detección de necesidades especiales
3. Formulación de los objetivos
4. Programación y adaptación de la actividad
- Organización de las actividades socioeducativas
- Valor social, físico, intelectual, afectivo y relacional del jugo
- Aplicación sociocultural del juego
- Clasificación de los jugos
5. Nivel de intervención
- Actuación social en la intervención educativa
- Intervención del monitor según el contexto
- Consecuencias de la intervención socioeducativa
6. Recursos y materiales
- Estudio de las necesidades
- Estudio de los materiales y recursos
- Estudio de los recursos y condiciones del grupo de participantes
UNIDAD DIDÁCTICA 5. FASE II: PLAN DE ACCIÓN. EJECUCIÓN DE LAACTIVIDAD1. Informe de acción
2. Dinámica de grupo
- Rol del dinamizador
- Ritmo, motivación y espacio
- Cohesión de grupo
- Modelo participativo
3. Desarrollo de la actividad
- Presentación-motivación
- Desarrollo-implicación
UNIDAD DIDÁCTICA 6. FASE III: PLAN DE ACCIÓN. EVALUACIÓN DE LAACTIVIDAD1. Fase final
2. Método evaluativo
- Tipos de evaluación
- Qué, cómo y cuándo evaluar la actividad
- Criterios evaluativos
3. Registro y memoria
4. Propuestas de mejora
UNIDAD DIDÁCTICA 7. PRIMEROS AUXILIOS1. ¿Qué son los primeros auxilios?
2. Protocolo de actuación
3. Procedimientos de primeros auxilios
4. Precauciones habituales con menores
5. Técnicas de actuación urgentes
- Alergias e intolerancias
- Intoxicaciones
- Reanimación cardiopulmonar
- Ingestión de cuerpos extraños
- Personas conscientes
- Personas inconscientes
- Traumatismos
- Esguince
- Luxación
- Fractura
- Hemorragias externas
- Quemaduras
- Congelaciones
- Descargas eléctricas
- Picaduras y mordeduras
- Mantenimiento del botiquín
SOLUCIONARIOBIBLIOGRAFÍA