UNIDAD DIDÁCTICA 1. Evaluación en formación para el empleo aplicada a las distintas modalidades de impartición.

• – La evaluación del aprendizaje:
• – Concepto de evaluación
• – Planificación de la evaluación: Agentes intervinientes.
• – Importancia de la evaluación. Medir y evaluar.
• – Características técnicas del proceso de evaluación: sistematicidad, fiabilidad, validez, objetividad, efectividad, entre otros.
• – Modalidades de evaluación en función del momento, agente evaluador y finalidad.
• – Soporte documental con evidencias de resultado (actas, informes, entre otros).
• – La evaluación por competencias:
• – Procedimiento para el reconocimiento y acreditación de competencias profesionales: vías formales y no formales de formación y experiencia profesional.

UNIDAD DIDÁCTICA 2. Elaboración de pruebas para la evaluación de contenidos teóricos.
– Evaluación de aprendizajes simples: prueba objetiva.

• – Niveles de conocimiento: taxonomía de Bloom.
• – Tabla de especificaciones.
• – Tipos de ítems: normas de elaboración y corrección
• – Instrucciones para la aplicación de las pruebas.
• – Estructura de la prueba objetiva: encabezado, instrucciones generales e instrucciones específicas.
• – Instrucciones para la aplicación, corrección y calificación de las pruebas.
• – Evaluación de aprendizajes complejos: ejercicio interpretativo, pruebas de ensayo, pruebas orales, entre otros.
• – Normas de elaboración y corrección de pruebas de aprendizajes complejos.

UNIDAD DIDÁCTICA 3. Diseño y elaboración de pruebas de evaluación de prácticas adaptadas a la modalidad de impartición.

• – Criterios para la elaboración de prácticas presenciales y en línea.
• – Criterios para la corrección.
• – Listas de cotejo.
• – Escalas de calificación: numérica, gráfica y descriptiva.
• – Hojas de evaluación de prácticas.
• – Escalas de Likert.
• – Hojas de registro.
• – Instrucciones para la aplicación de las pruebas: alumnado y docentes.

UNIDAD DIDÁCTICA 4. Evaluación y seguimiento del proceso formativo conforme a la formación presencial y en línea.

• – Establecimiento de criterios e indicadores de evaluación.
• – Aplicación de técnicas cualitativas y cuantitativas de recogida de información.
• – Normas de elaboración y utilización.
• – Hoja de registro:
• – Cuestionario:
• – Hoja de seguimiento.
• – Informes de seguimiento y evaluación de las acciones formativas.
• – Plan de seguimiento:
• – Elementos.
• – Características.
• – Estrategias de mejora y refuerzo.
• – Control de calidad y evaluación: eficacia, efectividad y eficiencia.