PARTE 1. Desarrollo Cognitivo, Sensorial y Psicomotor

Este bloque se centra en cómo el niño construye su realidad y desarrolla sus capacidades físicas y mentales.

• Fundamentos y Socialización: Evolución histórica del concepto de infancia y los derechos del niño. Se analiza la socialización en los tres pilares: familia, escuela y grupo de iguales.

• Desarrollo Cognitivo: Basado principalmente en la Teoría de Piaget, estudiando las etapas sensoriomotriz, preoperacional y de operaciones concretas. Se profundiza en procesos como la memoria, la atención y el razonamiento.

• Desarrollo Sensorial y Perceptivo: Clasificación de las sensaciones y el proceso de percepción a través de los sentidos y el equilibrio.

• Psicomotricidad: Estudio del esquema corporal, la lateralidad y el control postural. Se diferencia entre motricidad fina y gruesa como base del movimiento funcional.

PARTE 2. Atención Temprana

La Atención Temprana se define como el conjunto de intervenciones dirigidas a la población infantil de 0 a 6 años, a su familia y a su entorno.

• Niveles de Intervención: Prevención primaria, secundaria y terciaria.

• Trastornos del Desarrollo:

  • Sensoriales: Déficit visual y auditivo.

  • Motores: Parálisis cerebral, distrofias y tics.

  • Cognitivos y Conductuales: Trastorno del Espectro Autista (TEA), Síndrome de Down, TDAH y trastornos del lenguaje.

• Intervención Familiar: Modelos de apoyo a padres y programas de actuación en el entorno doméstico para potenciar la autonomía del niño.

PARTE 3. Pedagogía Terapéutica

Enfoque educativo especializado para alumnos con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE).

• Escuela Inclusiva: Principios de integración y modalidades de escolarización.

• Adaptaciones Curriculares (AC): Diseño de estrategias metodológicas personalizadas para alumnos con deficiencias sensoriales, motoras o intelectuales.

• Altas Capacidades: Identificación y respuesta educativa para alumnos con superdotación.

PARTE 4 y 5. Dislexia y Dificultades de Lectoescritura

Especialización en los trastornos específicos del aprendizaje que afectan la comunicación escrita.

• Identificación de Trastornos:

  • Dislexia: Dificultad en la lectura y descodificación.

  • Disgrafía y Disortografía: Problemas en la ejecución de la escritura y normas ortográficas.

  • Discalculia: Dificultades en el procesamiento numérico y cálculo.

• Evaluación y Pruebas: Uso de instrumentos como el T.A.L.E. y el PROLEC para diagnosticar procesos lectores.

• Intervención: Uso del juego y aulas multisensoriales para reeducar la lectoescritura y mejorar la autoestima del alumno, evitando el fracaso escolar.

PARTE 6. Intervención Psicoeducativa ante Dificultades de Aprendizaje

Estudio de las bases biológicas y organizativas para la mejora del rendimiento escolar.

• Bases Psicofisiológicas: La plasticidad sináptica y la localización cerebral del aprendizaje.

• Evaluación Psicopedagógica: Instrumentos para medir la inteligencia, el potencial de aprendizaje y la personalidad.

• Socialización y Conducta: Cómo las habilidades sociales y los problemas de comportamiento impactan directamente en la capacidad de aprendizaje del niño.