PARTE 1. INTRODUCCIÓN A LA METODOLOGÍA DIDÁCTICA UNIDAD DIDÁCTICA 1: EL PLAN DE FORMACIÓN. Las organizaciones: Características, tipos, estructura. Modalidades de formación. Niveles de intervención en la planificación de la formación. Elementos que intervienen en el diseño de la formación. UNIDAD DIDÁCTICA 2: LA PROGRAMACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA/APRENDIZAJE. ¿Qué es y para qué sirve la programación didáctica?. El proceso de enseñanza/aprendizaje en la formación de adultos. La relación formación/trabajo. El diagnóstico inicial: El análisis del grupo de aprendizaje. Elementos del programa de formación. La programación de una sesión formativa. UNIDAD DIDÁCTICA 3: LA INTERACCIÓN DIDÁCTICA. La teoría de la comunicación y el proceso de enseñanza/aprendizaje. Los activadores del aprendizaje: Atención, memoria y motivación. Las estrategias metodológicas. Selección, y empleo de medios y recursos didácticos. UNIDAD DIDÁCTICA 4: ESTRATEGIAS DEL APRENDIZAJE AUTÓNOMO. El aprendizaje autónomo. El/la formador/a-tutor/a. Supervisión y seguimiento del aprendizaje individualizado. Recursos didácticos y soportes multimedia. UNIDAD DIDÁCTICA 5: ESTRATEGIAS DE ORIENTACIÓN. El mercado laboral y su evolución. Cambios en la organización del trabajo. El impacto de las nuevas tecnologías en los procesos productivos. UNIDAD DIDÁCTICA 6: DISEÑO DE PRUEBAS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE. Consideraciones generales sobre la evaluación del aprendizaje. Instrumentos y técnicas de evaluación: según los objetivos y tipos de aprendizaje. Características técnicas de la evaluación. UNIDAD DIDÁCTICA 7: EVALUACIÓN DE LAS ACCIONES FORMATIVAS. La evaluación. Evaluación del contexto. Metodología de la evaluación del diseño de la formación. Evaluación de procesos formativos. UNIDAD DIDÁCTICA 8: SEGUIMIENTO FORMATIVO. Características y finalidad. Intervenciones pedagógicas. Estrategias de mejora y refuerzo. Agentes de seguimiento formativo. Instrumentos para el seguimiento. Evaluación del seguimiento formativo. UNIDAD DIDÁCTICA 9: INNOVACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTE. Evolución y tendencia de la formación en el mercado laboral. Las nuevas competencias profesionales de los/as formadores/as. La formación profesional en el contexto europeo: programas y redes transnacionales. Instituciones implicadas en la formación: niveles de actuación y de compete. PARTE 2. ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIDAD DIDÁCTICA 1. METODOLOGÍA EN EL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE El método y su importancia Recursos didácticos Las técnicas y los procedimientos UNIDAD DIDÁCTICA 2. FUNCIONES DEL PROFESORADO UNIVERSITARIO Proceso de construcción del conocimiento profesional El contexto de actuación como configurador de las funciones Las funciones del profesor universitario UNIDAD DIDÁCTICA 3. LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES DEL PROFESORADO UNIVERSITARIO Acerca de las competencias profesionales Competencias docentes Las competencias del profesor universitario UNIDAD DIDÁCTICA 4. LA PROFESIONALIZACIÓN Y EL DESARROLLO PROFESIONAL DEL PROFESOR UNIVERSITARIO La profesión docente Perspectivas sobre el desarrollo profesional Objetivos políticos para estimular la profesionalización Variabilidad de la vida profesional del profesorado UNIDAD DIDÁCTICA 5. FORMACIÓN DEL PROFESORADO UNIVERSITARIO Formación del profesor universitario Características de los periodos de iniciación a la enseñanza Principios del programa de formación docente Formación inicial y formación continua UNIDAD DIDÁCTICA 6. ESTRATEGIAS DEL APRENDIZAJE AUTÓNOMO El aprendizaje autónomo El/la formador/a-tutor/a Supervisión y seguimiento del aprendizaje individualizado Recursos didácticos y soportes multimedia UNIDAD DIDÁCTICA 7. DISEÑO DE PRUEBAS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE Consideraciones generales sobre la evaluación del aprendizaje Instrumentos y técnicas de evaluación: según los objetivos y tipos de aprendizaje Características técnicas de la evaluación UNIDAD DIDÁCTICA 8. INNOVACIÓN E INVESTIGACIÓN EN EL CONTEXTO EDUCATIVO Innovación e investigación en el contexto educativo Liderazgo educativo o pedagógico La investigación cualitativa en Educación PARTE 3. FUNCIONES Y COMPETENCIAS EN LA DOCENCIA UNIVERSITARIA MÓDULO 1. CONTEXTO DE ACTUACIÓN DEL PROFESORADO UNIVERSITARIO: DEFINICIÓN Y CARACTERÍSTICAS UNIDAD DIDÁCTICA 1. EL PAPEL DE LA UNIVERSIDAD EN LA SOCIEDAD ACTUAL Contexto sociocultural de la Universidad - De la Responsabilidad Social (RS) a la Responsabilidad Social Universitaria (RSU) El papel de la universidad en el contexto de la sociedad actual - Situación actual de la universidad española UNIDAD DIDÁCTICA 2. MARCO LEGAL Y REFERENTE NORMATIVO Marco referencia europeo: objetivo 2020 - Aspectos claves sobre la Cooperación de la Unión Europea en el ámbito de la Educación y la Formación (ET2020) Marco legal español - Constitución Española - Ley Orgánica de la Reforma Universitaria - Ley Orgánica de Universidades - Ley Orgánica por la que se modifica la Ley Orgánica de la Universidad UNIDAD DIDÁCTICA 3. ESPACIO EUROPEO DE EDUCACIÓN SUPERIOR Espacio Europeo de Educación Superior - Objetivos del EEES Los grandes ejes de la acción - Las competencias - El papel del estudiante en el EEES - El tiempo como eje de la formación - La nueva estructura de los estudios universitarios - Desarrollo cronológico del EEES El sistema de créditos ECTS - Créditos ECTS UNIDAD DIDÁCTICA 4. CONTEXTO INSTITUCIONAL UNIVERSITARIO Los modelos de Universidad - Universidad Española actual. Enseñanza pública y privada Gobierno de la Universidad - Órganos de gobierno y representación de las Universidad Nacional de Educación a Distancia Las funciones de la Universidad Tecnologías de Información y de la Comunicación y Universidad - Situación actual de las TICs en la Universidad - Nuevos escenarios formativos - Competencias básicas en TICs necesarias para los docentes MÓDULO 2. FUNCIONES Y COMPETENCIAS DEL PROFESORADO UNIVERSITARIO UNIDAD DIDÁCTICA 5. FUNCIONES DEL PROFESORADO UNIVERSITARIO Proceso de construcción del conocimiento profesional - Impacto de las TIC en el ámbito educativo El contexto de actuación como configurador de las funciones Las funciones del profesor universitario - Función docente - Función investigadora - Función tutorial UNIDAD DIDÁCTICA 6. LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES DEL PROFESORADO UNIVERSITARIO Acerca de las competencias profesionales - Elementos configuradores básicos de las competencias - Algunas tipologías de competencia Competencias docentes Las competencias del profesor universitario UNIDAD DIDÁCTICA 7. HACIA EL PERFIL COMPETENCIAL DEL PROFESOR UNIVERSITARIO El perfil competencial del profesor universitario - Funciones relacionadas con el docente Características del perfil del profesor universitario MÓDULO 3. FORMACIÓN, PROFESIONALIZACIÓN Y DESARROLLO PROFESIONAL UNIDAD DIDÁCTICA 8. FORMACIÓN DEL PROFESORADO UNIVERSITARIO Formación del profesor universitario - Indicadores del desarrollo profesional del docente Características de los periodos de iniciación a la enseñanza - La figura del profesor mentor Principios del programa de formación docente Formación inicial y formación continua - ¿Qué aspectos deben introducirse en la formación inicial y continua para disminuir la desprofesionalización del docente? UNIDAD DIDÁCTICA 9. LA PROFESIONALIZACIÓN Y EL DESARROLLO PROFESIONAL DEL PROFESOR UNIVERSITARIO La profesión docente - La docencia universitaria en la actualidad Perspectivas sobre el desarrollo profesional Objetivos políticos para estimular la profesionalización Variabilidad de la vida profesional del profesorado - Posibles causas de la desprofesionalización del profesorado UNIDAD DIDÁCTICA 10. LA FORMACIÓN E-LEARNING El aprendizaje autónomo a través de un Campus Virtual El/La Formador/a-Tutor/a E-learning - Las funciones del/ de la formador/a-tutor/a - Relaciones alumno/a-tutor/a: Las acciones tutoriales E-learning - Competencias para la tutoría y seguimiento formativo - Formas de realizar una tutoría Supervisión y seguimiento del aprendizaje individualizado - Técnicas y estrategias de aprendizaje individualizado - Plan y técnicas de estudio Recursos didácticos y soportes multimedia - Existen dos modalidades de formación a distancia - Tipos de medios para el aprendizaje autónomo MÓDULO 1. CONTEXTO DE ACTUACIÓN DEL PROFESORADO UNIVERSITARIO: DEFINICIÓN Y CARACTERÍSTICAS UNIDAD DIDÁCTICA 1. EL PAPEL DE LA UNIVERSIDAD EN LA SOCIEDAD ACTUAL Contexto sociocultural de la Universidad - De la Responsabilidad Social (RS) a la Responsabilidad Social Universitaria (RSU) El papel de la universidad en el contexto de la sociedad actual - Situación actual de la universidad española UNIDAD DIDÁCTICA 2. MARCO LEGAL Y REFERENTE NORMATIVO Marco referencia europeo: objetivo 2020 - Aspectos claves sobre la Cooperación de la Unión Europea en el ámbito de la Educación y la Formación (ET2020) Marco legal español - Constitución Española - Ley Orgánica de la Reforma Universitaria - Ley Orgánica de Universidades - Ley Orgánica por la que se modifica la Ley Orgánica de la Universidad UNIDAD DIDÁCTICA 3. ESPACIO EUROPEO DE EDUCACIÓN SUPERIOR Espacio Europeo de Educación Superior - Objetivos del EEES Los grandes ejes de la acción - Las competencias - El papel del estudiante en el EEES - El tiempo como eje de la formación - La nueva estructura de los estudios universitarios - Desarrollo cronológico del EEES El sistema de créditos ECTS - Créditos ECTS UNIDAD DIDÁCTICA 4. CONTEXTO INSTITUCIONAL UNIVERSITARIO Los modelos de Universidad - Universidad Española actual. Enseñanza pública y privada Gobierno de la Universidad - Órganos de gobierno y representación de las Universidad Nacional de Educación a Distancia Las funciones de la Universidad Tecnologías de Información y de la Comunicación y Universidad - Situación actual de las TICs en la Universidad - Nuevos escenarios formativos - Competencias básicas en TICs necesarias para los docentes MÓDULO 2. FUNCIONES Y COMPETENCIAS DEL PROFESORADO UNIVERSITARIO UNIDAD DIDÁCTICA 5. FUNCIONES DEL PROFESORADO UNIVERSITARIO Proceso de construcción del conocimiento profesional - Impacto de las TIC en el ámbito educativo El contexto de actuación como configurador de las funciones Las funciones del profesor universitario - Función docente - Función investigadora - Función tutorial UNIDAD DIDÁCTICA 6. LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES DEL PROFESORADO UNIVERSITARIO Acerca de las competencias profesionales - Elementos configuradores básicos de las competencias - Algunas tipologías de competencia Competencias docentes Las competencias del profesor universitario UNIDAD DIDÁCTICA 7. HACIA EL PERFIL COMPETENCIAL DEL PROFESOR UNIVERSITARIO El perfil competencial del profesor universitario - Funciones relacionadas con el docente Características del perfil del profesor universitario MÓDULO 3. FORMACIÓN, PROFESIONALIZACIÓN Y DESARROLLO PROFESIONAL UNIDAD DIDÁCTICA 8. FORMACIÓN DEL PROFESORADO UNIVERSITARIO Formación del profesor universitario - Indicadores del desarrollo profesional del docente Características de los periodos de iniciación a la enseñanza - La figura del profesor mentor Principios del programa de formación docente Formación inicial y formación continua - ¿Qué aspectos deben introducirse en la formación inicial y continua para disminuir la desprofesionalización del docente? UNIDAD DIDÁCTICA 9. LA PROFESIONALIZACIÓN Y EL DESARROLLO PROFESIONAL DEL PROFESOR UNIVERSITARIO La profesión docente - La docencia universitaria en la actualidad Perspectivas sobre el desarrollo profesional Objetivos políticos para estimular la profesionalización Variabilidad de la vida profesional del profesorado - Posibles causas de la desprofesionalización del profesorado UNIDAD DIDÁCTICA 10. LA FORMACIÓN E-LEARNING El aprendizaje autónomo a través de un Campus Virtual El/La Formador/a-Tutor/a E-learning - Las funciones del/ de la formador/a-tutor/a - Relaciones alumno/a-tutor/a: Las acciones tutoriales E-learning - Competencias para la tutoría y seguimiento formativo - Formas de realizar una tutoría Supervisión y seguimiento del aprendizaje individualizado - Técnicas y estrategias de aprendizaje individualizado - Plan y técnicas de estudio Recursos didácticos y soportes multimedia - Existen dos modalidades de formación a distancia - Tipos de medios para el aprendizaje autónomo - Criterios de selección PARTE 4. INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN DIDÁCTICA EN EL AULA MÓDULO 1. EVALUAR LA CALIDAD EN EDUCACIÓN UNIDAD DIDÁCTICA 1. DEFINICIÓN DE EVIDENCIAS E INDICADORES DE CALIDAD EN EDUCACIÓN Evidencias de aprendizaje tipos y ejemplos Principios de la calidad en la educación Sistema estatal de indicadores de la educación UNIDAD DIDÁCTICA 2. HERRAMIENTAS DE RECOGIDA DE INFORMACIÓN CUANTITATIVA Herramientas de recogida de información cuantitativa Triangulación Línea de investigación sociocrítica y de investigación en la acción Paradigma cuantitativo de investigación Ventajas de las técnicas de investigación cuantitativa UNIDAD DIDÁCTICA 3. HERRAMIENTA DE RECOGIA DE INFORMACIÓN CUALITATIVA Herramientas de recogida de la información cualitativa Estudio de casos Entrevista Observación directa Los informes en investigación cualitativa Investigación cuantitativa y cualitativa UNIDAD DIDÁCTICA 4. ANÁLISIS DE DATOS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS Análisis de datos e interpretación ¿Qué tipos de datos hay? Indicadores de la Educación MÓDULO 2. INNOVACIÓN DOCENTE E INICIACIÓN A LA INVESTIGACÓN EDUCATIVA UNIDAD DIDÁCTICA 1. INNOVACIÓN E INVESTIGACIÓN EN EL CONTEXTO EDUCATIVO Innovación e investigación en el contexto educativo Liderazgo educativo o pedagógico La investigación cualitativa en Educación UNIDAD DIDÁCTICA 2. INNOVACIÓN E INVESTIGACIÓN EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE La innovación para la optimización de los procesos de Enseñanza-Aprendizaje Modelos de innovación curricular Investigación de la cultura innovadora en las aulas UNIDAD DIDÁCTICA 3. INNOVACIÓN, DIVERSIDAD Y EQUIDAD EN EL SISTEMA EDUCATIVO Atención a la diversidad y equidad en Educación Principios de calidad educativa UNIDAD DIDÁCTICA 4. CALIDAD DE LAS ACCIONES FORMATIVAS. INNOVACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTE Procesos y mecanismos de evaluación de la calidad formativa Realización de propuestas de los docentes para la mejora para la acción formativa Centros de referencia nacional Perfeccionamiento y actualización técnico-pedagógica de los formadores: Planes de perfeccionamiento técnico Centros Integrados de Formación Profesional Programas Europeos e iniciativas comunitarias UNIDAD DIDÁCTICA 5. INNOVACIÓN DOCENTE Y CALIDAD DE LA ENSEÑANZA A TRAVÉS DEL USO DE LAS TIC La innovación educativa El impacto de las nuevas tecnologías en la educación El docente innovador Aplicación de la innovación educativa en el aula UNIDAD DIDÁCTICA 6. INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN EN EL AULA La innovación en el aula Modelo de innovación del curriculum La investigación en el diseño y desarrollo curricular MÓDULO 3. HERRAMIENTAS PARA LA INNOVACIÓN EDUCATIVA A NIVEL DE AULA UNIDAD DIDÁCTICA 1. GAMIFICACIÓN EDUCATIVA UNIDAD DIDÁCTICA 2. PEDAGOGÍA INVERSA O FLIPPED CLASSROOM UNIDAD DIDÁCTICA 3. APRENDIZAJE COLABORATIVO UNIDAD DIDÁCTICA 4. APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS UNIDAD DIDÁCTICA 5. APRENDIZAJE EN ENTORNOS VIRTUALES Y AUTO EVALUACIÓN DEL ALUMNADO PARTE 5. DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS TIC PARA LA DOCENCIA UNIDAD DIDÁCTICA 1. INTRODUCCIÓN A LAS TIC APLICADAS A LAS COMPETENCIAS DOCENTES Competencias clave en el curriculum Marco de referencia de la competencia digital - Marco común de la competencia digital Competencia digital docente Competencia digital del alumno - Saberes de la competencia digital UNIDAD DIDÁCTICA 2. COMPETENCIAS RELACIONADAS CON LAS TIC EN PRIMARIA Introducción - Tecnologías de la información y comunicación Formación del profesorado en la competencia digital Influencia de la competencia digital a otras áreas del conocimiento - Conocimiento del medio - Lengua y literatura - Matemáticas UNIDAD DIDÁCTICA 3. COMPETENCIAS RELACIONADAS CON LAS TIC EN SECUNDARIA Introducción Las tecnologías de la información y la comunicación en el ámbito educativo Nuevas tecnologías en el aula: recursos Cambios y repercusiones de las TIC en la Educación Secundaria - Rol del profesor y del alumnado - El alumno como nuevo agente del aprendizaje - Alumnado con capacidad de elección - Nuevo alumnado con nuevas capacidades - Capacidad de adaptación de los cambios UNIDAD DIDÁCTICA 4. LAS TIC Y LA FORMACIÓN DOCENTE Educación y TIC - La innovación pedagógica de las TIC - TIC aplicadas a la enseñanza Aplicación de las TIC en la metodología didáctica - Calidad en el proceso de enseñanza-aprendizaje con el uso de TIC Necesidad de formación docente - Introducción a la situación - Perfiles de profesorado a partir de las necesidades formativas en TIC - Propuestas formativas Formación del profesorado en cifras - Datos arrojados UNIDAD DIDÁCTICA 5. INTEGRACIÓN DIDÁCTICA DE INTERNET EN LA DOCENCIA Internet La web 2.0 y la web 3.0 - Web 2.0 - Web 3.0 Educación e Internet - Internet y su influencia en la enseñanza-aprendizaje Internet: recurso educativo UNIDAD DIDÁCTICA 6. AULAS VIRTUALES Entornos o plataformas de teleformación: el aula virtual - Entorno virtual de aprendizaje (EVA) E-Learning Blended Learning M-Learning UNIDAD DIDÁCTICA 7. LA COMUNICACIÓN Y COLABORACIÓN CON LAS TIC APLICADAS A LA DOCENCIA Acceso de Internet en el Centro Plan de Comunicación de Centro Recursos pedagógicos de la Web 2.0 - Blogs - Webs - Wikis Redes Sociales - Las redes sociales aplicadas a la educación - Análisis y utilización de las redes sociales como innovación en el contexto educativo Las redes sociales educativas más empleadas en el aula - Dolphin - Edmodo - RedAlumnos UNIDAD DIDÁCTICA 8. CREACIÓN Y GESTIÓN DE CONTENIDOS DIGITALES PARA LA DOCENCIA Importancia de la creación y gestión de contenidos digitales - Eficacia de los programas de formación Hot potatoes - Componentes de Hot potatoes JClic UNIDAD DIDÁCTICA 9. SEGURIDAD EN LAS TIC APLICADAS EN LA DOCENCIA Uso inadecuado de las nuevas tecnologías - Adicción a las nuevas tecnologías Seguridad en las Internet Tratamiento de los datos personales del menor Trampas que acontecen en la red Protección de datos personales Como evitar acoso y fomentar la convivencia en la Red Importancia de los ajustes de privacidad UNIDAD DIDÁCTICA 10. RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON LAS TIC Resolución de problemáticas en la red Fases del proceso de intervención en ciberbullying desde centros educativos Cómo actuar ante diferentes problemáticas - Abusos sexuales - Grooming - Sexting PARTE 6. TUTORÍA Y ENSEÑANZA PARA E-LEARNING UNIDAD DIDÁCTICA 1. INTRODUCCIÓN AL E-LEARNING. Tecnologías de la Información y la Comunicación, Sociedad y Educación. - Análisis de la aplicación de las tecnologías de la información a la docencia. UNIDAD DIDÁCTICA 2. HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS PARA EL E-LEARNING. Plataformas Virtuales de Enseñanza. - ¿Qué es una plataforma?. - Por qué utilizar una P. T. - Herramientas. - Plataformas Tecnológicas. - Análisis de las utilidades de las plataformas virtuales en la enseñanza. - Aplicación de las herramientas de la plataforma virtual. Herramientas web 2.0 para el e-learning. - ¿Qué es un podcasting? - Qué es un blog. - Qué es un wiki. - Qué es slideshare. - Qué es scribd. - RSS. - Redes Sociales. - Mundos Virtuales. - Incorporación de las herramientas web 2.0 para la impartición de la formación. UNIDAD DIDÁCTICA 3. PROCESOS DE APRENDIZAJE CON E-LEARNING. Proceso de Aprendizaje en E-Learning. - ¿Cómo aprendemos?. - ¿Cómo aprenden las personas adultas? - Formas de inteligencia y Aprendizaje. - Estilos de aprendizaje. - Análisis de las formas y estilos de aprendizaje. UNIDAD DIDÁCTICA 4. LA TUTORÍA EN E-LEARNING. La tutoría en E-learning. - El alumnado en e-learning. - Preparando a los Alumnos. - El Profesor en elearning. - La tutoría en e-Learning. - Modalidades de tutoría. - Orientar y asesorar a los alumnos a lo largo del proceso de formación. Promover la participación. Etapas en la tutoría. - Coordinación entre el equipo tutorial. Evaluar para aprender en el e-learning. - Análisis de la tipología de alumnos. - Realización de tutorías. - Aplicación de técnicas de motivación y comunicación en e-learning. - Uso de instrumentos de evaluación. - Procesos de gestión del equipo tutorial. UNIDAD DIDÁCTICA 5. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA EL E-LEARNING. Diseño de Estrategias Didácticas en E-Learning. ¿Qué es una estrategia didáctica?. - Diseño de estrategias didácticas. - Estrategias didácticas para el e-learning. - Aplicación de estrategias didácticas aplicadas a situaciones de formación en modalidad e-learning. Diseño de Actividades en E-Learning. - E-actividades. - Tipos de E-actividades. - Diseño y selección de actividades adaptadas a la modalidad de impartición e-learning. UNIDAD DIDÁCTICA 6. LA TUTORÍA EN LA COMUNICACIÓN SÍNCRONA. La Comunicación en E-Learning. - Qué es la comunicación. - Características de la comunicación sincrónica. - Recursos (para la comunicación sincrónica). - Uso de herramientas de comunicación síncrona. Tutoría Síncrona. - Fases en una tutoría sincrónica. - Planificar la sesión. - Netiqueta: reglas. - Guía para moderar. - Momentos en una sesión. - Videoconferencia. - Tutoría en Second Life. - Diseño y planificación de las tutorías síncronas. - Manejo de herramienta de comunicación síncronas. UNIDAD DIDÁCTICA 7. LA TUTORÍA EN LA COMUNICACIÓN ASÍNCRONA La Tutoría en la Comunicación Asíncrona. - Características de la comunicación asíncrona. - La comunicación asíncrona. - Uso de herramientas de comunicación asíncrona. Moderar Debates Asíncronos. - Aspectos sociales. - Tipos de alumnado en los debates. - Las funciones del tutor o la tutora. - Cómo se modera un debate. - Realización de debates asíncronos. UNIDAD DIDÁCTICA 8. EL TRABAJO COLABORATIVO EN E-LEARNING. El trabajo Colaborativo en E-learning. - ¿Qué es un grupo? - El aprendizaje en grupo como una actividad de colaboración. - El aprendizaje en grupo en el entorno de red. - Las comunidades de aprendizaje. - Análisis de las ventajas e inconvenientes del aprendizaje grupal en la red. - Desempeño de la función tutorial en un grupo de aprendizaje en red. UNIDAD DIDÁCTICA 9. LA EVALUACIÓN DEL ALUMNADO EN E-LEARNING. Evaluación del Aprendizaje en Espacios Virtuales. - ¿Qué entendemos por evaluación? - Evaluar no es.... - ¿Por qué evaluamos? - La evaluación del aprendizaje en e-learning. - Proceso metodológico de evaluación del aprendizaje en e-learning. - La evaluación por competencias. - Determinación de los aspectos a evaluar. - Aplicación de metodologías de evaluación e-learning. Estrategias de Evaluación. - Diseño de estrategias de evaluación en e-learning. - Técnicas e instrumentos de evaluación. - Evaluación de la participación. - Diseño de un plan de evaluación para un curso on-line. - Diseño de instrumentos de evaluación. - Manejo de herramienta para evaluar la participación.