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Técnico de educación Infantil Xunta

Técnico de educación Infantil Xunta

Forbe

Oposición semipresencial

Ourense (Orense) y 2 más


Precio a consultar
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Sedes

Localización

Fecha inicio

Ourense
Lugo
Pontevedra

Objetivos

• Programar la intervención educativa y de atención social a la infancia a partir de las directrices del programa de la institución y de las características individuales, del grupo y del contexto. • Organizar los recursos para el desarrollo de la actividad respondiendo a las necesidades y características de los niños y niñas. • Desarrollar las actividades programadas, empleando los recursos y estrategias metodológicas apropiadas y creando un clima de confianza. • Diseñar y aplicar estrategias de actuación con las familias, en el marco de las finalidades y procedimientos de la institución, para mejorar el proceso de intervención.

Temario completo de este curso

PARTE GENERAL COMÚN:

  • La Constitución española. Especial referencia a los derechos fundamentales y libertades públicas.
  • El Estatuto de autonomía de Galicia. Competencias de la Comunidad Autónoma. La Xunta de Galicia y
  • su presidente.
  • Ley de igualdad y discapacidad de la Comunidad.
  • Ley 39/2015, de procedimiento administrativo común de las Administración Públicas.
  • Ley 40/2015, de Régimen Jurídico del Sector Público.
  • Ley de empleo público de Galicia.
  • ETC.


PARTE ESPECÍFICA EDUCACIÓN INFANTIL:

  • La planificación y la programación en el centro de Educación Infantil.
  • Atención a la diversidad educativa y necesidades educativas especiales.
  • Enfoque preventivo en la Educación Infantil: grupos de riesgo y recursos compensatorios.
  • El período de adaptación. El clima de confianza y seguridad emocional en el centro de Educación Infantil.
  • Comunicación y colaboración entre el centro y las familias.
  • El trabajo en equipo en el centro de Educación Infantil.
  • Funciones del Técnico en Educación Infantil.
  • Teorías del desarrollo. Características principales del desarrollo en la edad infantil
  • ETC.
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