Derivado del amplio abanico de patologías infantiles presentes en la escuela y el creciente espíritu de inclusión, se ha generado un gran interés social por facilitar la accesibilidad y la comunicación de todas las personas. Este sentimiento se ha iniciado en la escuela por parte del profesorado, que ha observado la necesidad de implementar el estudio de los Sistemas Alternativos y/o Aumentativos de Comunicación (SAAC) en el aula como herramienta facilitadora de comunicación con el alumnado con necesidades. En una sociedad en que la inclusión adopta un papel fundamental en el sistema educativo y en la sociedad en general, la práctica docente se ha visto enriquecida por el aprovechamiento de herramientas al servicio de los diversos trastornos y con esta Mención se quiere responder a todos los requerimientos sociales para mejorar la accesibilidad a la comunicación e información de las personas con necesidades educativas.