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Experto universitario en pequeña infancia, familia y territorio: herramientas para el ...

Experto universitario en pequeña infancia, familia y territorio: herramientas para el acompañamiento socioeducativo

Facultat d’Educació Social i Treball Social Pere Tarrés, Universitat Ramon Llull

Postgrado semipresencial

Barcelona


1.875

Esta titulación se dirige a profesionales en activo en primera infancia (educadores sociales, trabajadores sociales, pedagogos, pediatras, maestros, enfermeras, etc.) para capacitar en el trabajo integrado de agentes del territorio. La finalidad es desarrollar un modelo inclusivo de educación infantil centrado en el niño/a y su familia, que garantice su desarrollo saludable a través de un abordaje interdisciplinario y territorial, mediante la corresponsabilidad de todos los profesionales que trabajan en red.

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Sedes

Localización

Fecha inicio

Barcelona
Noviembre 2020

Objetivos

Adquirir herramientas de trabajo para dar respuesta a las nuevas necesidades educativas y sociales en el acompañamiento a la primera infancia. Proporcionar elementos de reflexión y análisis para el trabajo conjunto entre la familia, el territorio y los profesionales, en beneficio de la primera infancia. Elaborar propuestas de buenas prácticas basadas en criterios éticos y técnicos que den respuesta a la Convención de los Derechos del Niño. Mejorar las estrategias de trabajo colaborativo en red dentro del territorio. Optimizar la gestión de las emociones y las competencias comunicativas en la práctica profesional. Millorar les estratègies de treball col·laboratiu en xarxa dins del territori. Optimitzar la gestió de les emocions i les competències comunicatives en la pràctica professional.

Temario completo de este curso

Módulo 1: Presentación del modelo y detección de necesidades (1 ECTS)
  • Presentación del modelo inclusivo de la Fundación Pere Tarrés
  • Diagnosis individual y grupal de cada recurso, entidad o servicio como el Modelo planteado

Módulo 2: Salud, Enseñanza y Servicios Sociales: una mirada holística para el fomento del bienestar infantil (2 ECTS)
  • Elementos de detección de posibles trastornos específicos del desarrollo: Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH), Trastorno del Espectro Autista (TEA), lesión cerebral, lesiones auditivas, síndrome de Down, parálisis cerebral y hemiplejia, trastornos del habla, déficit visual, discapacidad intelectual, acondroplastia, etc.)
  • Elementos de detección de posibles trastornos que se derivan del riesgo social y de las situaciones de vulnerabilidad
  • Instrumentos y protocolos de trabajo para identificar factores de riesgo en las familias con niños a cargo: RUMI, Balora…
  • Orientaciones y pautas educativas en el acompañamiento de posibles trastornos del desarrollo y situaciones de vulnerabilidad social
Módulo 3: Aspectos éticos de la práctica profesional (2 ECTS)
  • Implicaciones éticas derivadas de la Convención de los Derechos de la Infancia
  • Tono y trato pedagógico: sensibilidad ética en la relación educativa
  • Construcción de infraestructuras éticas
  • La gestión de conflictos en el equipo interdisciplinar
Módulo 4: Soporte social y educativo a las familias (2 ECTS)
  • Concepto y tipología de familias
  • Desarrollo de las competencias parentales
  • Familias profesionalizadas: de acogida simple, permanente, de urgencia…
  • Adopciones nacionales e internacionales
Módulo 5: Competencias comunicativas para el trabajo con la infancia, las familias y entre profesionales (2 ECTS)
  • Habilidades Sociales
  • Técnicas de entrevista
  • Resolución de conflictos
  • La creación de un clima relacional sano, positivo y satisfactorio
Módulo 6: Las emociones en la relación educativa y profesional: conocerlas y gestionarlas (2 ECTS)
  • Gestión emocional propia
  • Gestión emocional de la infancia
  • Contención propia y del otro
Módulo 7: Liderazgo y Trabajo en Red: como nos organizamos los adultos en beneficio del niño (1 ECTS)
  • Principios del trabajo en red
  • Territorio y sociedad: Servicios sociales, Servicios sanitarios y Servicios educativos
  • Liderazgo cooperativo y establecimiento del referente único. Trabajo en Equipo
  • Nuevas perspectivas en la cultura profesional: del trabajo individual al trabajo cooperativo. El profesional reflexivo versus el profesional actuador
Módulo 8: Trabajo final aplicado (3 ECTS)
  • Presentación de propuestas de buenas prácticas y mejora de los aspectos concretos de la relación cuotidiana en el propio lugar de trabajo
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