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Cursos de puericultura

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Objetivos: - Adquirir modelos teóricos sólidos sobre el desarrollo evolutivo y los trastornos asociados. - Entender la atención temprana como una forma esencial de intervención en trastornos sensoriales, intelectuales, psicomotrices, y otros. - Abordar...
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Objetivos: Permite conocer la psicomotricidad, el área de intervención psicomotriz, el cuerpo, el desarrollo psicomotor, las bases neuro-físico-biológicas del desarrollo y del movimiento, los trastornos, alteraciones y patologías, la organización de la...
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Objetivos: Conocer el surgimiento y desarrollo de la etapa de Educación Infantil. Definir el concepto de discapacidad y el alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo (NEAE). Desarrollar los principios y características de la atención a la...
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Objetivos: Permite adquirir conocimientos en relación a los fundamentos teóricos de la atención temprana, a los aspectos básicos del desarrollo infantil, al desarrollo cognitivo, afectivo, social, lingüístico y psicomotor en la infancia, al papel de la...
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La concepción de la Educación Especial ha sufrido una enorme transformación tanto educativa como socialmente hablando, pasando del absoluto rechazo en la antigüedad, a la aceptación e integración en nuestros días. Hoy en día es fundamental el trabajo...

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Objetivos: Permite conocer la anatomía, fisiología y neurología del habla y del lenguaje, las bases anatómicas y neurobiológicas, los fundamentos de la comunicación y el lenguaje, la adquisición y desarrollo, la atención temprana, los centros de desarrollo...
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Universidad de La Rioja.
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Objetivos: • Conocer y comprender la naturaleza y funcionamiento del desarrollo humano típico y atípico, así como la incidencia en él de condicionantes neurobiológicos, genéticos, ambientales y sociales. • Reconocer la identidad de las etapas de desarrollo...

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Y ATENCIÓN TEMPRANA Definición Organización Funciones MÓDULO II. DESARROLLO INTEGRAL DEL NIÑO/A DE CERO A SEIS AÑOS TEMA 3. DESARROLLO FÍSICO, SENSORIAL

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Objetivos: El objetivo primordial del Curso es activar en el alumnado competencias sobre conocimientos (saber), habilidades (saber hacer) y actitudes (saber estar) que le capaciten para dar respuesta, individual o colectiva, a las necesidades de un sector...

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