Máster online
Duración : 1 Año
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Objetivos
Permite adquirir conocimientos en relación a los fundamentos teóricos de la atención temprana, a los aspectos básicos del desarrollo infantil, al desarrollo cognitivo, afectivo, social, lingüístico y psicomotor en la infancia, al papel de la familia, a los ámbitos de actuación temprana, a los centros de desarrollo infantil y atención temprana, a los trastornos del neurodesarrollo, a la detección y evaluación de trastornos y alteraciones del desarrollo, y a la intervención en atención temprana.
A quién va dirigido
Esta Doble Titulación está dirigida a empresarios, directivos, emprendedores, trabajadores, estudiantes y cualquier persona que pretenda adquirir los conocimientos necesarios en atención temprana y dificultades en el aprendizaje.
Temario completo de este curso
PARTE 1
EXPERTO EN ATENCIÓN TEMPRANA: DETECCIÓN, EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN
INTRODUCCIÓN
FUNDAMENTOS DE LA ATENCIÓN TEMPRANA
MÓDULO 1. INTRODUCCIÓN A LA ATENCIÓN TEMPRANA UNIDAD DIDÁCTICA 1. ¿QUÉ ES LA ATENCIÓN TEMPRANA? 1. Niveles de intervención
MÓDULO 2. MARCO NEUROLÓGICO EN LA ATENCIÓN TEMPRANA UNIDAD DIDÁCTICA 1. DESARROLLO NEUROLÓGICO TEMPRANO
MÓDULO 3. MARCO PSICOLÓGICO EN LA ATENCIÓN TEMPRANA UNIDAD DIDÁCTICA 1. DESARROLLO PSICOLÓGICO TEMPRANO
MÓDULO 4. MARCO EDUCATIVO EN LA ATENCIÓN TEMPRANA UNIDAD DIDÁCTICA 1. FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN TEMPRANA
MÓDULO 5. INFANCIA
MÓDULO 6. NECESIDADES INFANTILES NUTRITIVAS Y ALIMENTARIAS
MÓDULO 7. NECESIDADES DE DESCANSO E HIGIENE INFANTIL UNIDAD DIDÁCTICA 1. PERÍODO DE REPOSO
MÓDULO 8. NECESIDADES DE SALUD Y SEGURIDAD INFANTIL UNIDAD DIDÁCTICA 1. SALUD INFANTIL
MÓDULO 9. GESTACIÓN, PARTO Y PUERPERIO
MÓDULO 10. DESARROLLO MOTOR
MÓDULO 11. DESARROLLO SENSORIAL
MÓDULO 12. DESARROLLO COGNITIVO
MÓDULO 13. DESARROLLO DE LA COMUNICACIÓN UNIDAD DIDÁCTICA 1. ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE 1. Teorías del desarrollo lingüístico
UNIDAD DIDÁCTICA 2. LENGUAJE PRELINGÜÍSTICO
1. Comunicación refleja
2. Gritos, murmullos y balbuceo
3. Lenguaje corporal-gestual
-Gesto deíctico
-Gesto simbólico o representacional
-Gesto icónico
UNIDAD DIDÁCTICA 3. LENGUAJE VERBAL
1. Factores que influyen en el desarrollo verbal
2. Características de las lenguas naturales
3. Funciones
-Funciones básicas
-Funciones complementarias
UNIDAD DIDÁCTICA 4. ETAPAS EVOLUTIVAS
1. A partir del año
2. A partir de los 2 años
3. A partir de los 3 años
4. A partir de los 4 años
5. A partir de los 5 años
6. A partir de los 6 años
RESUMEN
AUTOEVALUACIÓN
MÓDULO 14. DESARROLLO SOCIOAFECTIVO UNIDAD DIDÁCTICA 1. SOCIALIZACIÓN
1. Teorías sobre la socialización
UNIDAD DIDÁCTICA 2. DIMENSIÓN EMOCIONAL
1. Emociones primarias
2. Emoción y cognición
3. Emociones sociales
UNIDAD DIDÁCTICA 3. DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD 1. Temperamento
UNIDAD DIDÁCTICA 4. DESARROLLO SOCIOAFECTIVO
1. Interacción familiar
-Apego
2. Interacción en la escuela
-Relación entre iguales
-Conflicto entre iguales
-Juego
RESUMEN
AUTOEVALUACIÓN
MÓDULO 15. DESARROLLO MORAL Y SEXUAL UNIDAD DIDÁCTICA 1. DESARROLLO MORAL
1. De la heteronomía a la autonomía
UNIDAD DIDÁCTICA 2. DESARROLLO SEXUAL
1. Etapas de la sexualidad
-Fase oral
-Fase anal
-Fase fálica o edípica
-Fase de latencia
-Fase genital
2. Educación sexual infantil como tabú
RESUMEN
AUTOEVALUACIÓN
PROCESO DE INTERVENCIÓN
MÓDULO 16. FACTORES DE RIESGO Y PREVENCIÓN UNIDAD DIDÁCTICA 1. FACTORES DE RIESGO
1. Variables personales y contextuales
2. Factores prenatales, neonatales y posnatales
3. Factores sociofamiliares
-Contextos familiares alterados y normalizados
UNIDAD DIDÁCTICA 2. FACTORES DE PREVENCIÓN
1. Prevención a nivel familiar
-Vínculos afectivos intrafamiliares
-Vínculos familiares con grupos o redes sociales
-Instrumentos de evaluación del ambiente familiar
2. Prevención a nivel sanitario
-Servicios de obstetricia
-Servicios de neonatología
-Servicios de pediatría y neuropediatría
-Servicios de rehabilitación infantil
-Servicios de salud mental infantil
-Otras especialidades médicas infantiles
-Instrumentos de evaluación infantil
3. Prevención a nivel sociocomunitario
-Promoción del bienestar social familiar
4. Prevención a nivel educativo
-Orientación educativa y acciones preventivas
RESUMEN
AUTOEVALUACIÓN
MÓDULO 17. DIAGNÓSTICO
UNIDAD DIDÁCTICA 1. ¿QUÉ ES EL DIAGNÓSTICO?
UNIDAD DIDÁCTICA 2. CONSIDERACIONES PREVIAS
1. Pautas generales para valorar el desarrollo
UNIDAD DIDÁCTICA 3. PROCESO DE DIAGNÓSTICO EN ATENCIÓN TEMPRANA
1. Especificación inicial del problema
-Entrevista al entorno familiar
2. Formulación de hipótesis diagnóstica
3. Exploración diagnóstica del niño
-Signos de alerta y modelo para la organización diagnóstica
-Observaciones preliminares ante la aplicación
-Entrevista y observación del niño
-Evaluación del potencial del aprendizaje
4. Valoración diagnóstica
5. Comunicación del diagnóstico
UNIDAD DIDÁCTICA 4. CLASIFICACIÓN DE LOS TRASTORNOS SEGÚN EL DSMV
RESUMEN
AUTOEVALUACIÓN
MÓDULO 18. INTERVENCIÓN EN LOS TRASTORNOS DE LA COMUNICACIÓN
UNIDAD DIDÁCTICA 1. DISLALIA
1. Clasificación y etiología
2. Evaluación
3. Intervención
UNIDAD DIDÁCTICA 2. DISFONÍA
1. Clasificación y etiología
2. Evaluación
3. Intervención
UNIDAD DIDÁCTICA 3. DISFEMIA
1. Clasificación y etiología
2. Evaluación
3. Intervención
UNIDAD DIDÁCTICA 4. TRASTORNO ESPECÍFICO DEL LENGUAJE (TEL)
1. Clasificación y etiología
2. Evaluación
3. Intervención
UNIDAD DIDÁCTICA 5. TRASTORNO DE LA COMUNICACIÓN
1. Trastorno de la comunicación social
2. Trastorno de la comunicación no especificado
RESUMEN
AUTOEVALUACIÓN
MÓDULO 19. INTERVENCIÓN EN TRASTORNOS MOTRICES, DE INTEGRACIÓN SENSORIAL Y SOCIOAFECTIVOS
UNIDAD DIDÁCTICA 1. TRASTORNOS Y ALTERACIONES MOTRICES
1. Motricidad gruesa
2. Motricidad fina
3. Trastornos de la planificación
4. Tics
UNIDAD DIDÁCTICA 2. TRASTORNOS DE LA INTEGRACIÓN SENSORIAL
1. Trastornos visuales
2. Trastornos auditivos
3. Otros trastornos
UNIDAD DIDÁCTICA 3. ALTERACIONES CONDUCTUALES Y DE VINCULACIÓN AFECTIVA
1. Trastornos de conducta
2. Trastornos de personalidad
3. Trastorno disociativo
4. Trastorno de la vinculación
5. Trastorno por atracón
RESUMEN
AUTOEVALUACIÓN
MÓDULO 20. INTERVENCIÓN EN LOS TRASTORNOS DEL DESARROLLO
UNIDAD DIDÁCTICA 1. TRASTORNOS DEL DESARROLLO DE ORIGEN PRENATAL
1. Síndrome de Down
2. Síndrome X frágil
3. Trastornos del espectro alcohólico fetal
UNIDAD DIDÁCTICA 2. TRASTORNOS DEL DESARROLLO DE ORIGEN NO PRENATAL
1. Trastorno del aprendizaje
2. Trastorno por déficit de atención e hiperactividad
UNIDAD DIDÁCTICA 3. TRASTORNOS GENERALIZADOS DEL DESARROLLO
1. Trastorno del desarrollo intelectual
2. Trastornos del espectro autista
3. Trastorno desintegrativo infantil
4. Trastorno generalizado del desarrollo no especificado
UNIDAD DIDÁCTICA 4. TRASTORNOS DE LA ATENCIÓN
1. Trastornos de la atención sostenida
2. Trastorno de la atención selectiva
3. Trastorno de la atención dividida
RESUMEN
AUTOEVALUACIÓN
MÓDULO 21. INTERVENCIÓN EN OTROS TRASTORNOS UNIDAD DIDÁCTICA 1. MALTRATO Y ABUSOS
1. Etiología y factores de riesgo
2. Diagnóstico y evaluación
3. Pautas terapéuticas y preventivas
UNIDAD DIDÁCTICA 2. BULLYING
1. Tipologías
2. Descripción de los sujetos
3. Abordaje preventivo
UNIDAD DIDÁCTICA 3. OTRAS ENFERMEDADES Y SÍNDROMES
1. Síndrome de Joubert
2. Síndrome de Seckel
3. Síndrome de Prader-Willi
4. Síndrome de Noonan
5. Síndrome de Smith-Magenis
6. Síndrome de Angelman
7. Síndrome de Asperger
RESUMEN
AUTOEVALUACIÓN
MÓDULO 22. PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN EN ATENCIÓN TEMPRANA
UNIDAD DIDÁCTICA 1. DISEÑO DE PROGRAMAS
1. Modelos de intervención
2. Tipos de programas
-Programas según el área
-Programas según los sujetos y el grado de concreción
3. Áreas de intervención
UNIDAD DIDÁCTICA 2. EJEMPLO DE PROGRAMA INDIVIDUALIZADO
1. Presentación del caso
2. Planteamiento del programa
UNIDAD DIDÁCTICA 3. EVALUACIÓN DE LA EFECTIVIDAD DE LOS PROGRAMAS
1. Características del proceso evaluativo
2. Momentos evaluativos
3. Instrumentos de evaluación
RESUMEN
AUTOEVALUACIÓN
TRABAJO COLABORATIVO EN LA ATENCIÓN TEMPRANA MÓDULO 23. FAMILIA Y ATENCIÓN TEMPRANA
UNIDAD DIDÁCTICA 1. CONTEXTO FAMILIAR
1. Importancia del sistema familiar
2. Evolución del ámbito familiar
UNIDAD DIDÁCTICA 2. FUNCIONES DE LA FAMILIA
UNIDAD DIDÁCTICA 3. CONDUCTAS DE LA FAMILIA
1. Conducta según la concepción paterna del desarrollo
2. Conducta según la relación afectiva familiar
3. Conducta según el estilo educativo familiar
-Relación entre hermanos
4. Interacción educativa familiar
UNIDAD DIDÁCTICA 4. FAMILIA Y ATENCIÓN TEMPRANA
1. Formación de la familia para su participación en la atención temprana -Movimientos precursores de la formación de padres
-Modelos y programas para la formación de padres
RESUMEN
AUTOEVALUACIÓN
MÓDULO 24. CENTROS DE DESARROLLO INFANTIL Y ATENCIÓN TEMPRANA
UNIDAD DIDÁCTICA 1. CONTEXTO ESCOLAR
1. Importancia del sistema escolar
-Estrategias para optimizar el contexto escolar
2. Aspectos de ordenación y funcionalidad
UNIDAD DIDÁCTICA 2. CENTROS DE DESARROLLO INFANTIL Y ATENCIÓN TEMPRANA
1. Objetivos y funciones
2. Calidad
3. Centros educativos y centros de atención temprana
UNIDAD DIDÁCTICA 3. COLABORACIÓN ENTRE AMBOS CONTEXTOS
1. Orientaciones prácticas
-Estimulación básica para iniciar el desarrollo a la autonomía personal -Áreas curriculares en el proceso del desarrollo evolutivo
RESUMEN
AUTOEVALUACIÓN
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
PARTE 2
COACHING EDUCATIVO
MÓDULO 1. INTRODUCCIÓN AL COACHING
UNIDAD DIDÁCTICA 1. ¿QUÉ ES EL COACHING?
1. El cambio, la crisis y la construcción de la identidad
2. Concepto de coaching
3. Etimología del coaching
4. Influencias del coaching
5. Diferencias del coaching con otras prácticas
6. Corrientes actuales de coaching
UNIDAD DIDÁCTICA 2. IMPORTANCIA DEL COACHING
1. ¿Por qué es importante el coaching?
2. Principios y valores
3. Tipos de coaching
4. Beneficios de un coaching eficaz
5. Mitos sobre coaching
UNIDAD DIDÁCTICA 3. ASPECTOS FUNDAMENTALES DEL COACHING
1. Introducción: los elementos claves para el éxito
2. Motivación
3. Autoestima
4. Autoconfianza
UNIDAD DIDÁCTICA 4. COACHING, CAMBIO Y APRENDIZAJE
1. La superación de los bloqueos
2. El deseo de avanzar
3. Coaching y aprendizaje
4. Factores que afectan al proceso de aprendizaje
5. Niveles de aprendizaje
UNIDAD DIDÁCTICA 5. EL PROCESO DE COACHING: ASPECTOS GENERALES
1. Coaching ¿herramienta o proceso?
2. Motivación en el proceso
3. La voluntad como requisito del inicio del proceso
4. Riesgos del proceso de coaching
MÓDULO 2. DIAGNÓSTICO Y EVALUACIÓN EN PSICOPEDAGOGÍA UNIDAD DIDÁCTICA 6. LA EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA
1. Introducción
2. Contenidos que se deben evaluar en Psicopedagogía Clínica 3. Problemas que se pueden encontrar tras la evaluación psicopedagógica 4. ¿Cuándo se debe llevar a cabo la evaluación psicopedagógica? 5. Fases de la evaluación psicopedagógica
6. Instrumentos y técnicas de evaluación psicopedagógica
UNIDAD DIDÁCTICA 7. EL INFORME PSICOPEDAGÓGICO
1. Introducción
2. Principales características del informe psicopedagógico
3. Apartados que componen el informe psicopedagógico
4. Deficiencias que puede presentar el informe psicopedagógico y sugerencias para evitarlas
5. Consejos para elaborar los informes psicopedagógicos
MÓDULO 3. DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
UNIDAD DIDÁCTICA 8. BASES PSICOFISIOLÓGICAS DEL APRENDIZAJE
1. Introducción
2. La localización cerebral del aprendizaje y de la memoria
3. La plasticidad sináptica
4. Las diferencias humanas en inteligencia
5. Trastornos físicos y psíquicos relacionados con el aprendizaje
UNIDAD DIDÁCTICA 9. LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE (DA). PARTE I
1. Introducción
2. Las dificultades de aprendizaje: definición operacional y tipos
3. Clasificación de las dificultades de aprendizaje
UNIDAD DIDÁCTICA 10. LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE (DA). PARTE II
1. Introducción
2. Aportaciones de los modelos teóricos clásicos para la detección e intervención de las Dificultades de Aprendizaje
3. La evaluación de la intervención psicopedagógica
4. Líneas actuales en la intervención de las dificultades de aprendiza
UNIDAD DIDÁCTICA 11. ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS DE EVALUACIÓN DE LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
1. Introducción
2. Proceso evaluativo de las dificultades de aprendizaje
3. Procedimiento de recogida de datos
4. Instrumentos de evaluación de la inteligencia
5. Evaluación del potencial de aprendizaje
6. Instrumentos de evaluación de aptitudes y rendimiento escolar
7. Instrumentos de evaluación de la personalidad
MÓDULO 4. INTERVENCIÓN EN PSICOPEDAGOGÍA
UNIDAD DIDÁCTICA 12. INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA
1. Alumnado con Limitaciones de Movilidad
2. Alumnado con Trastornos Graves de Conducta
3. Alumnado con Trastornos Generales del Desarrollo
4. Alumnado con Síndrome de Down
5. Alumnado con Discapacidad Auditiva
6. Alumnado con Discapacidad Visual
7. Alumnado con Discapacidad Intelectual