Curso presencial
Oviedo (Asturias)
Duración : 5 Meses
Emagister S.L. (responsable) tratará tus datos personales con la finalidad de gestionar el envío de solicitudes de información y comunicaciones promocionales de formación con tu consentimiento. Ejerce tus derechos de acceso, supresión, rectificación, limitación, portabilidad y otros, según se indica en nuestra política de privacidad.
Sedes
Localización
Fecha inicio
Temario completo de este curso
PROGRAMA:
MÓDULO I: INTRODUCCIÓN.
1- Definición y abordaje clínico.
2- Evaluación.
2.1. Instrumentos de evaluación: pruebas psicológicas.
2.1.1. La Escala de Inteligencia WISC-R.
2.1.2. La Escala de Inteligencia WAIS.
2.1.3. Test Cloze de Comprensión Lectora.
2.1.4. Test de Análisis de la Lectura y Escritura.
2.1.5. Batería EOS.
2.2. Entrevista con los padres.
2.3. Entrevista con el niño.
2.4. Entrevista con los profesores.
3- Análisis funcional.
3.1. Organización de los datos según un modelo propuesto.
3.2. Devolución de la información.
3.3. Elaboración de un informe.
3.3.1. Características del informe.
3.3.2. Organización del informe.
4- Cuestionario de autoevaluación para el alumno.
5- Caso práctico.
6- Bibliografía.
MÓDULO II: LOS PROBLEMAS EN LA LECTURA Y ESCRITURA.
1- Definición y abordaje clínico.
2- Evaluación.
2.1. Instrumentos de evaluación: pruebas psicológicas.
2.1.1. La Escala de Inteligencia WISC-R.
2.1.2. La Escala de Inteligencia WAIS.
2.1.3. Test Cloze de Comprensión Lectora.
2.1.4. Test de Análisis de la Lectura y Escritura.
2.1.5. Batería EOS.
2.2. Entrevista con los padres.
2.3. Entrevista con el niño.
2.4. Entrevista con los profesores.
3- Análisis funcional.
3.1. Organización de los datos según un modelo propuesto.
3.2. Devolución de la información.
3.3. Elaboración de un informe.
3.3.1. Características del informe.
3.3.2. Organización del informe.
4- Cuestionario de autoevaluación para el alumno.
5- Caso práctico.
6- Bibliografía.
MÓDULO III: PROBLEMAS EN LA COMPRENSIÓN LECTORA
1- Definición y clasificación.
2- Modelos explicativos
2.1. Menor capacidad de memoria operativa.
2.2. Acumulación de causas.
3- Evaluación.
3.1. Entrevista clínica.
3.2. Pruebas psicológicas.
3.2.1. Comprensión del lenguaje hablado.
3.2.2. Comprensión del lenguaje escrito.
3.2.3. Comprensión lectora.
4- Tratamiento.
4.1. Elaboración de un método de lectura comprensiva.
4.2. Elaboración de preguntas y respuestas.
4.3. Un programa de estimulación para la comprensión lectora.
4.4. Generalización de los resultados a as materias escolares.
5- Cuestonario de autoevaluación.
6- Caso práctico.
7- Caso práctico.
8- Bibliografía
MÓDULO IV: DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS
1.Definición y clasificación de las dificultades de aprendizaje en las matemáticas.
2. Causas de las DAM.
2.1 Dificultades relacionadas con los procesos de desarrollo cognitivo y la
estructuración de la experiencia matemática.
2.2. Dificultades en la resolución de problemas.
2.2.1.- Fallos en los procesos de comprensión
2.2.2..- Fallos en el análisis del problema
2.2.3.- Fallos en el razonamiento matemático: construcción de un plan
de solución.
2.3. Factores afectivos y actitudes sobre las matemáticas.
3. Tipos de discalculias.
3.1. Tipos de errores discalcúlicos.
4. Diagnóstico y evaluación de las dificultades discalcúlicas.
5. Intervención.
5.1. Entrenamiento en estrategias para las habilidades de cálculo.
5.2. Resolución de problemas e instrucciones específicas en estrategias
metacognitivas.
6. Cuestionario de autoevaluación.
7.Caso práctico.
8. Bibliografía.
MÓDULO V: AUTOESTIMA Y HABILIDADES SOCIALES.
1- Introducción.
1.1. Clasificación.
2- Importancia de las Habilidades Sociales.
3- Teorías explicativas.
3.1. Psicología social.
3.2. Teoría del tipo de relación.
3.3. Teoría de la familia.
3.4. Teoría cognitiva.
4- Tipos de respuesta.
4.1. Agresiva.
4.2. Asertiva.
4.3. Inhibida.
5- Evaluación.
5.1. Medida del autoconcepto.
5.2. Medida de las habilidades sociales.
5.3. Medida de las aptitudes escolares.
6- Tratamiento
6.1. Programa de mejora del autoconcepto.
6.1.1. Dimensión cognitivo – social.
6.1.2. Dimensión escolar.
6.2. Programa de mejora de las habilidades sociales.
- Habilidades básicas.
- Iniciar, mantener y finalizar una conversación.
- Expresión de sentimientos positivos.
- Expresión de sentimientos negativos.
- Interacción con el sexo opuesto.
- Enfrentamiento a figuras de autoridad.
- Control de la conducta agresiva.
- Planteamiento y solución de problemas.
7- Cuestionario de autoevaluación para el alumno y caso práctico