BLOQUE 1. Primeros pasos en la estructuración de una materia. Programación Didáctica.

• Diseño curricular oficial LOMLOE como punto de partida en la planificación docente.
• Criterios para la secuenciación y temporalización de contenidos dentro de la Programación Didáctica. Las situaciones de aprendizaje como elemento vertebrador.
• Importancia de la coherencia curricular en el diseño de las propuestas didácticas.
• Ejemplos prácticos.

BLOQUE 2. Planteamiento de secuencias didácticas partiendo del diseño curricular. Planificación de la evaluación a lo largo de una secuencia didáctica

• Enfoque competencial en el diseño de las propuestas didácticas: metodologías asociadas a las competencias. Situaciones de aprendizaje. Identificación de las principales metodologías activas.
• Ejemplos de diseño de secuencias didácticas partiendo del diseño curricular bajo en enfoque competencial.
• Funciones de la evaluación formativa en el proceso de enseñanza aprendizaje. Claves para desarrollar una evaluación formativa eficaz dentro del aula.
• Ejemplos de gestión de la evaluación formativa y sumativa en unidades didácticas
• Instrumentos de evaluación: tipos. Importancia de los instrumentos de evaluación, como elemento de diseño de la unidad. Ejemplos de aplicación.

BLOQUE 3. Gestión de los registros de datos de evaluación a lo largo del curso escolar en la LOMLOE

• Papel de los contenidos, criterios, competencias y descriptores operativos en la evaluación de los aprendizajes según la LOMLOE.
• Integración de los criterios de evaluación, competencias y descriptores dentro de los instrumentos de evaluación.
• Aplicaciones para la gestión de datos de evaluación dentro de una materia: iDoceo, Adittio, excel.
• Herramienta de gestión de datos de evaluación con vistas a la sesión final de evaluación. Compartir información entre docentes de la junta evaluadora.