UNIDAD FORMATIVA 1. INTERVENCIÓN EDUCATIVA DEL MEDIADOR COMUNICATIVOUNIDAD DIDÁCTICA 1. EL PROCESO EDUCATIVO.

1. Modelos y principios que guían la intervención.
2. - El Modelo ecológico como modelo integral de intervención.
3. - El modelo transaccional del desarrollo.
4. - La idea de interdependencia de la actividad cognitiva comunicativa y lingüística.
5. - La teoría de la interacción social.
6. Teoría de la modificabilidad estructural cognitiva. Aspectos que deben ser considerados como base de la actuación:
7. - Relación de confianza.
8. - Capacidad de observación.
9. - Importancia de la actitud como Compañero.
10. - El orden en la actividad diaria.
11. - La importancia de la experiencia compartida.
12. - Los objetos de referencia.
13. Áreas de intervención:
14. - Desarrollo motor.
15. - Capacidades perceptivas.
16. - Cognición, comunicación y lenguaje.
17. - Orientación y movilidad.
18. - Habilidades de la vida diaria.
19. - Desarrollo social.
20. - Habilidades laborales.
21. - Tiflotecnología.
22. Consideraciones diferenciadoras en el trabajo en las diferentes áreas:
23. - En el caso de personas con sordoceguera congénita.
24. - En el caso de personas con sordoceguera adquirida.

UNIDAD DIDÁCTICA 2. RECURSOS PARA EL APOYO EDUCATIVO.

1. - De la persona.
2. - Del centro/familia.
3. - Del entorno comunitario.
4. - Del mediador.

UNIDAD DIDÁCTICA 3. INTERVENCIÓN DEL MEDIADOR COMUNICATIVO EN PROGRAMAS EDUCATIVOS O FORMATIVOS.

1. Intervención educativa en personas con sordoceguera congénita:
2. - Objeto de la intervención.
3. - Procesos cognitivos.
4. - Desarrollo de la comunicación y adquisición del lenguaje.
5. - La experiencia compartida.
6. - Primeras representaciones.
7. - Como negociar significados.
8. - Niveles y momentos de la intervención.
9. - Aprendizaje mediado.
10. - Desarrollo de materiales.
11. Intervención de carácter educativo o formativo en personas sordoceguera adquirida.
12. - Objeto de la intervención.
13. - Educación adaptativa.
14. - La formación para el empleo.
15. - Desarrollo de materiales.

UNIDAD DIDÁCTICA 4. EL MEDIADOR COMUNICATIVO EN PROGRAMAS EDUCATIVOS DENTRO DEL CONTEXTO FAMILIAR.

1. La familia como soporte en el desarrollo del programa educativo o de formación de la persona con sordoceguera.
2. Intervención en programas educativos y formativos en el contexto familiar:
3. - Con personas con sordoceguera congénita.
4. - Con personas con sordoceguera adquirida.
5. Intervención educativa en situaciones de violencia de género.

UNIDAD DIDÁCTICA 5. IMPACTO DE LOS PROGRAMAS EDUCATIVOS Y FORMATIVOS EN LA INTEGRACIÓN DE LA PERSONA EN LA FAMILIA Y LA SOCIEDAD.

1. La familia como base del desarrollo de la persona con sordoceguera y de su integración social.
2. El valor de la coherencia y consistencia en la actuación.