MÓDULO 1. EL APRENDIZAJE EN LAS ORGANIZACIONES

10 HORAS

** Sabemos lo importante que es generar una cultura propia, particular y única en cualquier organización, que se oriente a la obtención de resultados, que sirva para que las personas se identifiquen como parte de ese todo, se enorgullezcan de esa pertenencia y permita lograr una serie de desafíos para toda la organización.

Este módulo explica paso a paso las particularidades que tienen los adultos a la hora de aprender y cómo aprovecharlas a la hora de trabajar con ellos en diferentes dinámicas de grupo.

1.1. Aprendizaje de adultos (andragogía).

1.2. Las particularidades de nosotros los adultos.

1.3. Cómo aprendimos y cómo nos gusta aprender.

1.4. Aprovechemos las particularidades de los adultos.

1.5. Los diferentes tipos de participantes y cómo tratarlos dentro del grupo para generar sinergias y cohesionar al grupo.

MÓDULO 2. APRENDER HACIENDO

14 HORAS

2.1. Antes de aprender debemos desaprender.

2.2. Aprendizaje kinestésico y lúdico:

2.2.1. Algunos tips para la organización de eventos de capacitación con adultos.

2.3. Diferentes tipos de aprendizaje, preferencias y particularidades según la Programación Neurolingüística (PNL):

2.3.1. Cómo recreamos la realidad en nuestra mente.

2.4. Aportes de la neuroeducación en el aprendizaje de adultos:

2.4.1. Breves apuntes sobre el cerebro.

2.4.2. Herramientas de la neuroeducación.

MÓDULO 3. LA DINÁMICA DEL GRUPO Y LA DINÁMICA GRUPAL

14 HORAS

** Aunque pueden sonar parecido, dinámica de grupo y dinámica grupal son dos acepciones diferentes, una es una concepción teórica, la segunda una herramienta. Este módulo explica todo lo necesario sobre el funcionamiento de los grupos, su formación, identificación y pertenencia, tipología y psicología.

3.1. Definición de grupo y dinámica grupal.

3.2. Identidad grupal.

3.3. Tipología según la pertenencia y referencia grupal:

3.3.1. Algunos aportes de la psicología.

3.4. Dinámica grupal.

3.5. El juego como experiencia social de aprendizaje:

3.5.1. El juego en la historia.

3.5.2. El juego en la infancia.

3.6. Historia y representaciones psicosociales de los juegos y las dinámicas grupales:

3.6.1. El juego como metáfora de épocas y sociedades.

3.6.2. Creatividad y diversión en el antiguo Egipto.

MÓDULO 4. DINÁMICAS GRUPALES. CARACTERISTICAS Y TIPOS

14 HORAS

** Las dinámicas grupales son medios, métodos, herramientas y técnicas usadas al trabajar con grupos para alcanzar la acción del mismo. Tienen el poder de activar opiniones, motivaciones y de potenciar la dinámica tanto interna como externa. En este módulo se explican los conceptos principales de las dinámicas grupales.

4.1. Introducción a las dinámicas grupales.

4.2. Características y tipificación:

4.2.1. Aspecto intrasubjetivo del juego.

4.2.2. Aspecto intersubjetivo del juego.

4.3. El juego en la adultez.

4.4. Qué son las dinámicas de grupo.

4.5. Características de las dinámicas grupales:

4.5.1. El esquema de las cuatro “C”.

4.5.2. Objetivos concretos de la aplicación de dinámicas grupales.

4.6. Tipificación de las dinámicas grupales.

4.7. Criterios de elección de dinámicas grupales.

4.8. Consideraciones básicas para aplicar técnicas y dinámicas grupales:

4.8.1. Baúl de dinámicas.

MÓDULO 5. CÓMO FACILITAR Y CONDUCIR DINÁMICAS DE GRUPO

14 HORAS

5.1. Perfil del facilitador de dinámicas grupales:

5.1.1. Función del facilitador de dinámicas grupales.

5.2. Aptitud y actitud.

5.3. Algunas normas básicas para el encuadre y re-encuadre en la organización de dinámicas de grupo:

5.3.1. Importancia del encuadre.

5.4. Aspectos esenciales de la orientación dinámica y didáctica:

5.4.1. Trascendencia.

5.4.2. Orientación didáctica de la dinámica grupal.

MÓDULO 6. EL PROCESO INTEGRADOR; DEL TRABAJO DE GRUPO AL TRABAJO EN EQUIPO

14 HORAS

** Este último módulo del curso proporciona ejemplos concretos para imaginar y relacionar la teoría con las formas de combinar y re-crear dinámicas grupales.

6.1. Paso a paso en el proceso creativo empírico de dinámicas grupales:

6.1.1. Qué, cuándo, cómo y por qué de las dinámicas grupales.

6.1.2. Aplicación de las dinámicas grupales.

6.1.3. Consigna:

6.1.3.1. Unidades y estructura de la consigna.

6.1.3.2. Dinámicas grupales: elementos que conforman la consigna.

6.1.4. Consejos previos a la aplicación de una dinámica.

6.1.5. El antes y después de la aplicación de las dinámicas grupales.

6.2. Los facilitadores y la lectura corporal. Ejes, asociaciones y vectores:

6.2.1. El cono invertido:

6.2.1.1. Vectores del cono invertido.

6.3. Juego, cuerpo, palabra y lenguaje no verbal:

6.3.1. Intervenir es modificar.

6.4. El pensamiento blando y el pensamiento duro.

6.5. El miedo.

6.6. La creatividad:

6.6.1. Creatividad y trabajo grupal.